初三家长会课件18班 (2).ppt

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1、初三家初三家长会会课件件18班班一试卷的整体印象一试卷的整体印象三个明显的特征：三个明显的特征：1.突出了基础性。突出了基础性。2.突出了情景性。突出了情景性。3.突出了能力的考查。突出了能力的考查。各小题得分情况各小题得分情况 题号题号12345678910失分率失分率21%1%10%3%4%27%4%15%14%7%题号题号11121314151617181920失分率失分率6%22%9%4%6%8%13%16%10%39%题号题号21222324252627282930失分率失分率38%3%3%13%17%17%30%7%38%21%题号题号31323334353637383940失分率

2、失分率43%45%11%19%62%47%10%33%28%34%题号题号41424344454647484950失分率失分率15%20%49%68%27%22%13%11%11%25%题号题号51525354555657585960失分率失分率9.5%12%32%45%4%7%15%13%6%21%题号题号61626364656667686970失分率失分率33%10%17%6%9%20%36%30%17%12%题号题号7172737475767778失分率失分率6.5%26.7%11%14.7%17%31.3%16.3%8.7%1本次听力涉及考查：（1）日常交际用语。）日常交际用语。（2）

3、获取事实性信息的能力。）获取事实性信息的能力。（3）学生的推断能力。这是听力中失分较多）学生的推断能力。这是听力中失分较多的题目的题目。总体印象：听力测试属于基本题，难度相对总体印象：听力测试属于基本题，难度相对较小。较小。2单项选择覆盖面广，但突出了学期内的主干知识。主要包括考查：（1）动词及时态。）动词及时态。（2）固定句型和词组搭配。）固定句型和词组搭配。（3）词组或单词的正确运用。）词组或单词的正确运用。总体感觉：题干简洁，提供了较好的语境，总体感觉：题干简洁，提供了较好的语境，重视在语境中考查学生的语言知识的运用重视在语境中考查学生的语言知识的运用能力。能力。3本次完型涉及考查：（1

4、）学生对语篇上下文逻辑意义的理解能力。）学生对语篇上下文逻辑意义的理解能力。（2）考查学生在情境中的辩词能力。）考查学生在情境中的辩词能力。命题总体体现了命题总体体现了“突出语篇突出语篇”的思路。但所的思路。但所供选择从不同角度，不同层次形成干扰，供选择从不同角度，不同层次形成干扰，有相当的难度。有相当的难度。4.阅读是能力题。本次命题既注重了细节的理阅读是能力题。本次命题既注重了细节的理解，也重视了对学生思维能力的考查。解，也重视了对学生思维能力的考查。主要包括考查：主要包括考查：（1）理解文章的基本结构，理解主旨大意。）理解文章的基本结构，理解主旨大意。（2）理解具体信息，注重对细节的理解

5、。）理解具体信息，注重对细节的理解。（3）作出简单判断和推理。）作出简单判断和推理。总体感觉：题目设计较灵活，具有区分度，总体感觉：题目设计较灵活，具有区分度，较好地考查了学生的阅读能力。较好地考查了学生的阅读能力。5.主观阅读题主观阅读题 主观阅读题考查了学生的多种能力，包括主观阅读题考查了学生的多种能力，包括对语篇的理解能力、对语法知识的掌握、对语篇的理解能力、对语法知识的掌握、书面表达能力等，是考查多种技能的综合书面表达能力等，是考查多种技能的综合题型。本次考试语篇相对简单。但部分学题型。本次考试语篇相对简单。但部分学生在理解文章的意思后，不能用正确的句生在理解文章的意思后，不能用正确的

6、句型和时态表述，造成了失分。型和时态表述，造成了失分。7.基础题到位体现了该学期单元教学的基础知识和重点难点。体现了该学期单元教学的基础知识和重点难点。学生总体掌握较好。学生总体掌握较好。8.本次书面表达相对简单学生在掌握了有关表达电影类型的词汇和有关学生在掌握了有关表达电影类型的词汇和有关句型后，能比较轻松地完成此半开放性作文句型后，能比较轻松地完成此半开放性作文。对后继教学及复习的思考对后继教学及复习的思考我们把本学期分为两阶段。我们把本学期分为两阶段。第一阶段处理新课，这其中要引导学生同时第一阶段处理新课，这其中要引导学生同时准备口试内容。准备口试内容。第二阶段为复习。第二阶段为复习。1

7、明确指导思想和整体要求：明确指导思想和整体要求：复习教学的指导思想是以复习教学的指导思想是以课标课标为导向，为导向，依据依据中考考试说明中考考试说明的要求，理清复习的要求，理清复习总体思路。达到在夯实基础，提高语言技总体思路。达到在夯实基础，提高语言技能的目的。依据能的目的。依据中考说明中考说明，初中毕业，初中毕业应到达课标规定的五级要求。（具体要求应到达课标规定的五级要求。（具体要求详见课标和中考说明。）词汇范围根据中详见课标和中考说明。）词汇范围根据中考词汇表是考词汇表是1600左右，要求掌握四会词。左右，要求掌握四会词。2依托复习载体，合理安排计划：依托复习载体，合理安排计划：因复习时间

8、短，我的想法是因复习时间短，我的想法是先分类复习，先分类复习，然然后充分利用教研室的指导书，后充分利用教研室的指导书，再进行专题再进行专题和综合应试训练。和综合应试训练。首先教师要纵览牛津英语首先教师要纵览牛津英语6本书，跨册分类本书，跨册分类归纳，使知识点相互联系，形成网络，对归纳，使知识点相互联系，形成网络，对于有的学生来说，也许更有利于牢固掌握。于有的学生来说，也许更有利于牢固掌握。比如比如7A和和8A教材前三个单元中的作文任务教材前三个单元中的作文任务互相联系紧密。互相联系紧密。比如比如7A和和8A教材前三个单元中的作文任务互相联系紧教材前三个单元中的作文任务互相联系紧密。密。如如7A

9、Unit 1 Writing a pro yourselfUnit 2 Writing an e-mail to your e-friends about your school lifeUnit 3 Making a poster for the school display8AUnit 1 Writing an article about your best friendUnit 2 Writing an article about your ideal schoolUnit 3 Making a plan for a day out;Writing an informal invitat

10、ion letter to your classmates.很显然，要表达这样的意思，所用语言相关且递很显然，要表达这样的意思，所用语言相关且递进，复习时采用跨册分类归纳办法省时高效。进，复习时采用跨册分类归纳办法省时高效。对语言基础知识分类复习的想对语言基础知识分类复习的想法。法。一一.词汇的复习词汇的复习1对于单词的拼写：用好词汇表。对于单词的拼写：用好词汇表。2设计多样的练习在运用中进行复习巩固。设计多样的练习在运用中进行复习巩固。3.词汇归纳方法：词汇归纳方法：（1）构词法：包括加前缀和后缀构成名词、反义词、副词等以及）构词法：包括加前缀和后缀构成名词、反义词、副词等以及合成词。合成词

11、。（2）同音异义词）同音异义词(Hear,here;by,buy;meet,meat)近义反义词；近义反义词；（pay,take,spend,cost;fromto,between.and;take,bring;both,all;neither,none;each,every;answer,reply;poor,rich）同根词（）同根词（care,careful,carefully;interest,interesting,interested;happy,unhappy）。）。（3）通过结构对比进行词语搭配规类。如）通过结构对比进行词语搭配规类。如ask/tell sb.to do sth

12、.;make/let sb.do sth.Hope与与wish，because与与because of，used to与与be used to等等。等等。（4）以某个词为中心词构成的词组规类，如）以某个词为中心词构成的词组规类，如go on/back/home/shopping/to bed/away/swimming等。等。（5）也可按词类复习。（十大词类）以动词为主线的归纳为例：）也可按词类复习。（十大词类）以动词为主线的归纳为例：动词有谓语动词和非谓语动词，谓语动词要注意时态和语态（主动词有谓语动词和非谓语动词，谓语动词要注意时态和语态（主动语态和被动语态）的表意、构成和用法；非谓语动词

13、要在理解动语态和被动语态）的表意、构成和用法；非谓语动词要在理解的基础上归类记忆。其它各大此类也可以建成类似的知识网络。的基础上归类记忆。其它各大此类也可以建成类似的知识网络。二句型的复习二句型的复习:在单元中找出典型句在单元中找出典型句 加强记忆，加以套用加强记忆，加以套用。8A and 8B1.more/fewer/less-than2.Making comparisons using“the same asand“different from”3.Using“so-that”4.Giving reasons with“because of”5.Using“hope”and“wish”6.

14、Its+adj.+that7.Its+adj.(for sb.)to do sth.8.“used to do”and“be used to doing 9A and 9B1.Its adj.of sb.to do sth.2.Verb”to be”+adj.+enough+to do sth.3.would rather do A than do B4.Prefer-to-5.“wh”words+to do sth.6.Using“while and as”7.Giving advice with should,ought to,had better,have to,must8.Using

15、why not,why dont you and perhaps9.“in order to”and“as a result”三复习语法的建议：1.动词时态动词时态。我们要将学生容易混淆的事态。我们要将学生容易混淆的事态进行对比，如现在完成时与过去时、过去进行对比，如现在完成时与过去时、过去时和过去进行时、现在完成时与过去完成时和过去进行时、现在完成时与过去完成时等。复习建议：要通过典型题目的区分时等。复习建议：要通过典型题目的区分对比，进一步帮助学生掌握和运用时态。对比，进一步帮助学生掌握和运用时态。2.非谓语动词。复习建议：帮助学生总结归非谓语动词。复习建议：帮助学生总结归纳非谓语的运用纳

16、非谓语的运用。3.从句复习。重点：一是关联词的灵活运用。从句复习。重点：一是关联词的灵活运用。二是时态的正确使用。二是时态的正确使用。Tips:归纳是复习基础知识的有效收到之一，除归纳是复习基础知识的有效收到之一，除此以外，根据爱宾浩思遗忘曲线，要经常此以外，根据爱宾浩思遗忘曲线，要经常复习，把短时记忆的内容转为长时记忆，复习，把短时记忆的内容转为长时记忆，从而到达夯实语言基础的目的。从而到达夯实语言基础的目的。如何通过练习为载体，通过强化训练，提高语言运用能力和应试能力?1听力：要强调对学生听前策略的指导。听力：要强调对学生听前策略的指导。2阅读训练：一是要强调限时阅读，二是阅读训练：一是要

17、强调限时阅读，二是要加强任务性阅读。要加强任务性阅读。3书面表达题应注意扣紧题目，要点齐全，书面表达题应注意扣紧题目，要点齐全，表达清楚，体裁格式正确。表达清楚，体裁格式正确。几点有效复习建议：1选用好复习资料。选用好复习资料。2指导应试技巧。指导应试技巧。3开展分层辅导。开展分层辅导。总之在复习时教师要理解和把握总之在复习时教师要理解和把握 英语学科英语学科建议建议所规定的教学内容和教学要求，所规定的教学内容和教学要求，了了解命题走势，理顺思路，紧紧围绕提高学解命题走势，理顺思路，紧紧围绕提高学生实际运用英语的能力展开训练，去提高生实际运用英语的能力展开训练，去提高教学质量。教学质量。谢谢！