古代汉语语法基础知识.ppt

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1、古代汉语语法基础知识文言文中的词类活用现象文言文中的词类活用现象一、展示例子，思考：一、展示例子，思考：在现代汉语中，在现代汉语中，1、名词能否做谓语？、名词能否做谓语？2、名词能否做状语？、名词能否做状语？3、形容词动词能否做主语、宾语？、形容词动词能否做主语、宾语？4、不及物动词能否带宾语？、不及物动词能否带宾语？而古代汉语却并不是这样。而古代汉语却并不是这样。请看例句：二月草已请看例句：二月草已芽芽 二、明确几个规则：二、明确几个规则：1、分析句子成分可判断词类活用。、分析句子成分可判断词类活用。2、名、形、不及物动词带宾语具备了使动、名、形、不及物动词带宾语具备了使动、意动的条件。意动

2、的条件。3、名词直接作状语，翻译为介宾短语。、名词直接作状语，翻译为介宾短语。4、意动用法译为意动用法译为“认为认为怎么样怎么样”“以以为为”“把把当作当作”三、活用原因三、活用原因古代汉语实词不丰富，句法不严格，古代汉语实词不丰富，句法不严格，分工不细，不明。分工不细，不明。阅读下面的句子，看看其中哪些阅读下面的句子，看看其中哪些词的词性发生了变化？词的词性发生了变化？非能水也非能水也 左右欲刃相如左右欲刃相如 一狼洞其中一狼洞其中 天雨墙坏天雨墙坏君将哀而生之乎君将哀而生之乎 先破秦入咸阳者王之先破秦入咸阳者王之吾从而师之 稍稍宾客其父 操军破，必北还操军破，必北还 上食埃土，下饮黄泉上食

3、埃土，下饮黄泉（1 1）活用为动词）活用为动词（2 2）活用为使动词（使动用法）活用为使动词（使动用法）（3 3）活用为意动词（意动用法）活用为意动词（意动用法）（4 4）直接作状语）直接作状语名词活用惧有伏焉惧有伏焉 项伯杀人，臣活之项伯杀人，臣活之 （1）用作名词）用作名词（2）活用作使动词（使动用法）活用作使动词（使动用法）动词活用动词活用人非生而知之者，孰能无惑人非生而知之者，孰能无惑 是故圣益圣，愚益愚是故圣益圣，愚益愚 积善成德积善成德 采百花之长而各去其短采百花之长而各去其短素善留候张良素善留候张良春风又绿江南岸春风又绿江南岸（1）用作名词）用作名词（2）用作动词）用作动词（3）

4、用作使动词（使动用法）用作使动词（使动用法）形容词活用形容词活用六王毕，四海一六王毕，四海一数词活用为动词数词活用为动词文言文中的特殊句式文言文中的特殊句式一、一、一、一、今天的句子，一般是今天的句子，一般是今天的句子，一般是今天的句子，一般是“主主主主+状状状状+谓谓谓谓+宾宾宾宾”古代的句子，主语可在谓语后，宾语可古代的句子，主语可在谓语后，宾语可古代的句子，主语可在谓语后，宾语可古代的句子，主语可在谓语后，宾语可在谓语前，状语可在谓语后，定语可在主语在谓语前，状语可在谓语后，定语可在主语在谓语前，状语可在谓语后，定语可在主语在谓语前，状语可在谓语后，定语可在主语宾语后，其语序十分特殊，有

5、的句子还缺少宾语后，其语序十分特殊，有的句子还缺少宾语后，其语序十分特殊，有的句子还缺少宾语后，其语序十分特殊，有的句子还缺少相关成分。相对今天的语言习惯而言，称为相关成分。相对今天的语言习惯而言，称为相关成分。相对今天的语言习惯而言，称为相关成分。相对今天的语言习惯而言，称为 特殊句式。特殊句式。特殊句式。特殊句式。1、判断句、判断句古代汉语中，以名词或名词短语作谓语。古代汉语中，以名词或名词短语作谓语。现代汉语中，以判断词现代汉语中，以判断词“是是”作谓语。作谓语。（1）者者也（也（2）者也）者也（3），也（也（4）乃、为、即（）乃、为、即（5）“是是”例如：师者，所以传道受业解惑也例如：

6、师者，所以传道受业解惑也 陈胜者，阳城人也陈胜者，阳城人也刘备天下枭雄刘备天下枭雄当立者乃公子扶苏当立者乃公子扶苏中峨冠而多髯者为东坡中峨冠而多髯者为东坡二、按类型分析二、按类型分析2、省略句、省略句一般省略主语、宾、介宾、谓、一般省略主语、宾、介宾、谓、“于于”例如：例如：盖以（之）诱敌盖以（之）诱敌必以情（处理）必以情（处理）（触龙）入而徐趋（触龙）入而徐趋公弗许（之）公弗许（之）问之（于）客曰问之（于）客曰3、宾语前置句、宾语前置句宾语在谓语的前面。宾语在谓语的前面。例如：例如：古之人不余欺也！古之人不余欺也！沛公安在？沛公安在？4、主谓倒装、主谓倒装主语在谓语的后面。主语在谓语的后面。

7、例如：例如：甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠5、定语后置、定语后置定语在中心词（名词）后面。定语在中心词（名词）后面。例如：例如：居庙堂之高居庙堂之高蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利6、介宾短语后置、介宾短语后置现代汉语中介宾短语是状语，现代汉语中介宾短语是状语，在谓语之在谓语之前。而在古代汉语中是补语，在前。而在古代汉语中是补语，在谓语之后。谓语之后。例如：投之以骨例如：投之以骨以骨投之以骨投之走出文言文翻译的迷宫：走出文言文翻译的迷宫：走出文言文翻译的迷宫：走出文言文翻译的迷宫：一、一、一、一、“找出主干最重要找出主干最重要找出主干最重要找出主干最重要”。如如如如 安在公子能急人之困也安在公子能急人之

8、困也安在公子能急人之困也安在公子能急人之困也?（信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵）该句中该句中该句中该句中“公子公子公子公子”可作主语，可作主语，可作主语，可作主语，“急急急急”可作谓语，可作谓语，可作谓语，可作谓语，“人之困人之困人之困人之困”可作宾可作宾可作宾可作宾语，那么语，那么语，那么语，那么“安在安在安在安在”是句子的什么成分呢？不符和现代汉语的语序，说明句是句子的什么成分呢？不符和现代汉语的语序，说明句是句子的什么成分呢？不符和现代汉语的语序，说明句是句子的什么成分呢？不符和现代汉语的语序，说明句子存在特殊情况。子存在特殊情况。子存在特殊情况。子存在特殊情况

9、。权以示群下，莫不响震失色。（权以示群下，莫不响震失色。（权以示群下，莫不响震失色。（权以示群下，莫不响震失色。（赤壁之战赤壁之战赤壁之战赤壁之战）该句中该句中该句中该句中“权权权权”可作主语，可作主语，可作主语，可作主语，“示示示示”可作谓语，可作谓语，可作谓语，可作谓语，“群下群下群下群下”可作宾语，那么可作宾语，那么可作宾语，那么可作宾语，那么“以以以以”呢？不符合呢？不符合呢？不符合呢？不符合现代汉语的习惯，说明仅靠逐字翻译是不能解决问题的。现代汉语的习惯，说明仅靠逐字翻译是不能解决问题的。现代汉语的习惯，说明仅靠逐字翻译是不能解决问题的。现代汉语的习惯，说明仅靠逐字翻译是不能解决问题

10、的。二、二、二、二、“留、换、补、调要记牢留、换、补、调要记牢留、换、补、调要记牢留、换、补、调要记牢”。【留留留留】如如如如“庖丁为文惠君解牛庖丁为文惠君解牛庖丁为文惠君解牛庖丁为文惠君解牛”中的中的中的中的“文惠君文惠君文惠君文惠君”，“以资政殿学士行以资政殿学士行以资政殿学士行以资政殿学士行”中的中的中的中的“资政殿学士资政殿学士资政殿学士资政殿学士”，“嘉祐二年嘉祐二年嘉祐二年嘉祐二年”，“庐陵文天祥庐陵文天祥庐陵文天祥庐陵文天祥”等。等。等。等。【换换换换】如：如：如：如：“假舟楫者，非能水也，而绝江河假舟楫者，非能水也，而绝江河假舟楫者，非能水也，而绝江河假舟楫者，非能水也，而绝江

11、河”中的中的中的中的“水水水水”，名词作，名词作，名词作，名词作动词，动词，动词，动词，“游泳游泳游泳游泳”。【补补补补】如：如：如：如：“交戟之卫士欲止不内交戟之卫士欲止不内交戟之卫士欲止不内交戟之卫士欲止不内”中的中的中的中的“樊哙樊哙樊哙樊哙”；“果地震陇西果地震陇西果地震陇西果地震陇西”中的中的中的中的“于于于于”。【调调调调】如：如：如：如：“古之人不余欺也。古之人不余欺也。古之人不余欺也。古之人不余欺也。”（石钟山记石钟山记石钟山记石钟山记）三、三、“关注修辞不可少关注修辞不可少”如：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互，如：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互，不可知其源。不可知其源。（小石潭记小石潭记）译文：从小石潭向西南望去，溪身像北斗星一样曲折，译文：从小石潭向西南望去，溪身像北斗星一样曲折，溪流像游蛇那样流动，溪流像游蛇那样流动，可以看到它一会儿显露一会儿隐没，它的两岸像犬牙一样交可以看到它一会儿显露一会儿隐没，它的两岸像犬牙一样交错，无法探知它的源。错，无法探知它的源。四、四、“艺术表达文采妙艺术表达文采妙”