矛盾是事物发展的源泉和动力课件.ppt

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1、(构成、引起构成、引起)联系联系发展发展矛盾矛盾根本根本内容内容根本根本动力动力唯唯物物辩辩证证法法基本观点：基本观点：（总特征）（总特征）实质和核心：实质和核心：（根本观点）（根本观点）1.1.1.1.是唯物辩证法的根本观点。是唯物辩证法的根本观点。是唯物辩证法的根本观点。是唯物辩证法的根本观点。2.2.2.2.是唯物辩证法的实质与核心。是唯物辩证法的实质与核心。是唯物辩证法的实质与核心。是唯物辩证法的实质与核心。3.3.3.3.是认识世界和改造世界的根本方法。是认识世界和改造世界的根本方法。是认识世界和改造世界的根本方法。是认识世界和改造世界的根本方法。矛盾的观点矛盾的观点矛盾的观点矛盾的

2、观点矛盾（对立统一）规律矛盾（对立统一）规律矛盾（对立统一）规律矛盾（对立统一）规律矛盾分析法矛盾分析法矛盾分析法矛盾分析法第九课第九课创新意识和精神创新意识和精神1 1、唯物辩证法的根本观点、唯物辩证法的根本观点(p67)(p67)2 2、矛盾的含义、基本属性、矛盾的含义、基本属性(p67)(p67)3 3、矛盾同一性的含义、矛盾同一性的含义(p68)(p68)4 4、矛盾斗争性的含义、矛盾斗争性的含义(p68)(p68)5 5、矛盾普遍性的含义、矛盾普遍性的含义(p69)(p69)6 6、矛盾特殊性的含义、表现、矛盾特殊性的含义、表现(p70)(p70)7 7、矛盾普遍性与特殊性的关系、矛

3、盾普遍性与特殊性的关系(p71)(p71)1.1.什么是矛盾什么是矛盾(1)(1)含义：反映含义：反映事物内部事物内部对立和统一对立和统一关系的哲学范关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。畴，简言之，矛盾就是对立统一。一、矛盾的同一性和斗争性一、矛盾的同一性和斗争性正确理解和把握矛盾含义应正确理解和把握矛盾含义应注意注意的问题：的问题：不能把哲学上讲的不能把哲学上讲的辩证矛盾辩证矛盾与与逻辑矛盾逻辑矛盾 混为一谈混为一谈 老婆打来电话问:老公衣服洗了吗?老公说:今天停电洗衣机没法用还没洗。老婆说:那你现在在干嘛呢?老公说:这不停电无聊嘛，在看电视。（生活中矛盾（生活中矛盾逻辑矛盾）逻辑矛盾

4、）世上最让人疯狂的情侣吵架对话莫过于世上最让人疯狂的情侣吵架对话莫过于女：你给我解释清楚，不解释清楚，我跟你没完女：你给我解释清楚，不解释清楚，我跟你没完！男：好，你听我给你解释！男：好，你听我给你解释！女：我不听，我不听，不听不听不听不听嘛。女：我不听，我不听，不听不听不听不听嘛。这个盲人难道是个瞎子？这个盲人难道是个瞎子？对立对立斗争性斗争性统一统一同一性同一性(2)(2)矛盾的基本属性矛盾的基本属性同一性同一性斗争性斗争性矛盾的同一性：矛盾的同一性：是矛盾双方是矛盾双方是矛盾双方是矛盾双方相互吸引相互吸引、相互联结相互联结的属性和趋势的属性和趋势的属性和趋势的属性和趋势矛矛 盾盾对对 立

5、立统统 一一剪之剪之剪之剪之你死我亡你死我亡你死我亡你死我亡一绳系两命一绳系两命一绳系两命一绳系两命统一统一统一统一两者的命运统一于一条绳两者的命运统一于一条绳两者的命运统一于一条绳两者的命运统一于一条绳不剪不剪不剪不剪冤家路窄冤家路窄冤家路窄冤家路窄利益有冲突利益有冲突利益有冲突利益有冲突对立对立对立对立两者之间随时都可能相斗两者之间随时都可能相斗两者之间随时都可能相斗两者之间随时都可能相斗矛盾双方相互矛盾双方相互矛盾双方相互矛盾双方相互依赖依赖，一方的存在以另一方，一方的存在以另一方，一方的存在以另一方，一方的存在以另一方的存在为前提，双方的存在为前提，双方的存在为前提，双方的存在为前提，

6、双方共处于一个统一体中共处于一个统一体中共处于一个统一体中共处于一个统一体中矛盾双方相互矛盾双方相互矛盾双方相互矛盾双方相互贯通贯通，即相互渗透、相互，即相互渗透、相互，即相互渗透、相互，即相互渗透、相互包含，在包含，在包含，在包含，在一定条件下一定条件下可以相互转化。可以相互转化。可以相互转化。可以相互转化。两两方方面面含含义义 是矛盾双方是矛盾双方是矛盾双方是矛盾双方相互吸引相互吸引、相互联结相互联结的属性和趋势的属性和趋势的属性和趋势的属性和趋势矛盾的同一性：矛盾的同一性：相对的、有条件的相对的、有条件的包括两方面含义：包括两方面含义：相互依赖、相互贯通相互依赖、相互贯通有无有无相生，相

7、生，难易难易相成，相成，长短长短相形，相形，高下高下相倾，相倾，音音声声相和，相和，前后前后相随。相随。老子老子.道德经道德经“没有那些没有那些非正义非正义的事情，人们也就不知道的事情，人们也就不知道正义正义的名字的名字”。赫拉克利特赫拉克利特启示：启示：矛盾双方矛盾双方相互依存相互依存，一方的存在以另一方的，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。存在为前提，双方共处于一个统一体中。A A、“失败是成功之母失败是成功之母”B B、“虚心使人进步，骄傲使人落后虚心使人进步，骄傲使人落后”D D、“天下事有难易乎？天下事有难易乎？为之为之，则，则难者亦易难者亦易唉；唉；不为不为，

8、则，则易者亦难易者亦难矣。人之为学有难易乎？矣。人之为学有难易乎？学之学之，则则难者亦易难者亦易矣；矣；不学不学，则，则易者亦难易者亦难矣。矣。”E E、世界、世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块苦难对于天才是一块苦难对于天才是一块苦难对于天才是一块垫脚石垫脚石垫脚石垫脚石，对于弱者是一个，对于弱者是一个，对于弱者是一个，对于弱者是一个万丈深渊万丈深渊万丈深渊万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克巴尔扎克巴尔扎克C C、乐极生悲、乐极生悲 否极泰来否极泰

9、来 物极必反物极必反启示：启示：矛盾双方矛盾双方矛盾双方矛盾双方相互贯通相互贯通相互贯通相互贯通，即相互渗透，相互包含，即相互渗透，相互包含，即相互渗透，相互包含，即相互渗透，相互包含，在一在一在一在一定的条件下定的条件下定的条件下定的条件下可以相互转化可以相互转化可以相互转化可以相互转化.新来的护士妹妹打点滴技术差，护士长让她给一个熟睡的病人打针，她打了一针，偏了，看病人没醒，悄悄地拔出来重打，结果一针又一针，不知不觉从头打到脚.就在妹妹香汗淋漓想再找位置打针时，病人一跃而起，咆哮着骂道：你特么真当我睡死了？从头扎到脚！”妹妹落荒而逃。第二天上班，被叫到院长室，院长激动地握着护士妹妹手说：“

10、谢谢，太谢谢了，你真特么牛逼，8年的植物人被你扎醒了。矛盾双方在一定条件下可以相互转化。歪打正着是指矛盾双方是指矛盾双方相互排斥相互排斥、相互对立相互对立的属性。的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。矛盾的斗争性：矛盾的斗争性：绝对的、无条件的绝对的、无条件的生物体的新陈代谢生物体的新陈代谢生物体的新陈代谢生物体的新陈代谢生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，量，异化作用释放能量，它们是两种相

11、反的作用，量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是是是是相互排斥相互排斥的。的。的。的。资本主义社会资本主义社会资本主义社会资本主义社会在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是位和利益是根本对立的，是位和利益是根本对立的，是位和利

12、益是根本对立的，是相互对立相互对立的。的。的。的。我们身边存在着哪些对立我们身边存在着哪些对立我们身边存在着哪些对立我们身边存在着哪些对立斗争斗争斗争斗争着的矛着的矛着的矛着的矛盾双方？盾双方？盾双方？盾双方？足球比赛中的足球比赛中的足球比赛中的足球比赛中的学习过程中的学习过程中的学习过程中的学习过程中的自身存在的自身存在的自身存在的自身存在的社会生活中的社会生活中的社会生活中的社会生活中的自然界中的自然界中的自然界中的自然界中的攻与守攻与守攻与守攻与守缺点与优点缺点与优点缺点与优点缺点与优点美与丑、真与假、善与恶、福与祸、美与丑、真与假、善与恶、福与祸、美与丑、真与假、善与恶、福与祸、美与丑

13、、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与正气与歪风、自由和纪律、先进与正气与歪风、自由和纪律、先进与正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平落后、战争与和平落后、战争与和平落后、战争与和平排斥与吸引、遗传与变异、阴电与排斥与吸引、遗传与变异、阴电与排斥与吸引、遗传与变异、阴电与排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力阳电、作用力与反作用力阳电、作用力与反作用力阳电、作用力与反作用力苦与乐、成功与失败苦与乐、成功与失败苦与乐、成功与失败苦与乐、成功与失败教与学教与学教与学教与学哲学上的哲学上的“斗争性斗争性”包括包括一切差异和对立一切差异和对立。生活中的生活中的

14、“斗争斗争”仅仅是矛盾斗争性的仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式一种具体形式。哲学所讲的哲学所讲的哲学所讲的哲学所讲的“斗争性斗争性斗争性斗争性”生活中所说的生活中所说的生活中所说的生活中所说的“斗争斗争斗争斗争”A A A A矛盾双方矛盾双方矛盾双方矛盾双方相互依赖相互依赖相互依赖相互依赖，一方以另，一方以另，一方以另，一方以另一方的存在为一方的存在为一方的存在为一方的存在为前提前提前提前提，双方，双方，双方，双方共处共处共处共处于于于于一个一个一个一个统一体统一体统一体统一体中。中。中。中。B B B B矛盾双方矛盾双方矛盾双方矛盾双方相互贯通相互贯通相互贯通相互贯通，在，在，在，在一定条一定

15、条一定条一定条件下件下件下件下可以相互转化。可以相互转化。可以相互转化。可以相互转化。同同一一性性指矛盾双方指矛盾双方指矛盾双方指矛盾双方相互排斥、相互对立相互排斥、相互对立相互排斥、相互对立相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方的属性。它体现着矛盾双方的属性。它体现着矛盾双方的属性。它体现着矛盾双方相互相互相互相互分离分离分离分离的倾向和趋势。的倾向和趋势。的倾向和趋势。的倾向和趋势。斗斗争争性性(统统统统一一一一)（对对对对立立立立）矛矛盾盾矛盾矛盾矛盾矛盾就是反映事物内部就是反映事物内部就是反映事物内部就是反映事物内部对立对立对立对立和和和和统一统一统一统一关系的哲学范畴。关系的哲学

16、范畴。关系的哲学范畴。关系的哲学范畴。史伯说：史伯说：“和实生物，同则不继和实生物，同则不继”孔子说：孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。君子和而不同，小人同而不和。”不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。（3）矛盾的同一性与斗

17、争性的联系）矛盾的同一性与斗争性的联系强调强调强调强调没有斗争性就没有同一性没有斗争性就没有同一性没有斗争性就没有同一性没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形成统一体。，相反相成的事物才能形成统一体。，相反相成的事物才能形成统一体。，相反相成的事物才能形成统一体。强调同一以差别和对立为前提。强调同一以差别和对立为前提。强调同一以差别和对立为前提。强调同一以差别和对立为前提。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。思考：思考：思考：思考：生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋生活中和自己联系最多、关系最密

18、切的亲人和朋生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？猫和老鼠是一对猫和老鼠是一对猫和老鼠是一对猫和老鼠是一对“老冤家老冤家老冤家老冤家”，他们在同对方的，他们在同对方的，他们在同对方的，他们在同对方的斗争中不断完善自己，从而在竞争中共同生存下来斗争中不断完善自己，从而在竞争中共同生存下来斗争中不断完善自己，从而在竞争中共同生存下来斗争中不断完善自己，从而在竞争中共同生存下来 ：老鼠会：老鼠会：老鼠会：老

19、鼠会“装死装死装死装死”，猫会猫会猫会猫会“假眠假眠假眠假眠”；老鼠；老鼠；老鼠；老鼠昼伏夜出昼伏夜出昼伏夜出昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间夜间夜间夜间仍可看见仍可看见仍可看见仍可看见东西；老鼠的东西；老鼠的东西；老鼠的东西；老鼠的听觉听觉听觉听觉极为极为极为极为灵敏灵敏灵敏灵敏，猫的脚下则，猫的脚下则，猫的脚下则，猫的脚下则生有肉垫生有肉垫生有肉垫生有肉垫，走起路来无声无息。，走起路来无声无息。，走起路来无声无息。，走起路来无声无息。问：猫和老鼠是怎

20、样在竞争中共同生存下来的问：猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的问：猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的问：猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的体现了什么哲学道理？体现了什么哲学道理？体现了什么哲学道理？体现了什么哲学道理？猫和鼠之间的生存的竞争，促进了双方的共猫和鼠之间的生存的竞争，促进了双方的共同发展。同发展。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。的运动、变化和发展。老鼠老鼠：“装死装死”、昼伏夜出、听觉极为灵敏、昼伏夜出、听觉极为灵敏猫猫：“假眠假眠”、夜间可见、走路无声无息、夜间可见、走路无声无息“假如没有小偷，锁会达到假如没有小偷，锁

21、会达到今天这样完善吗？假如没有今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这假钞票，钞票的制造会有这样细致吗？样细致吗？”马克思。马克思。矛盾同一性与斗争性的关系：矛盾同一性与斗争性的关系：区别区别区别区别含义不同；矛盾的同一性是含义不同；矛盾的同一性是含义不同；矛盾的同一性是含义不同；矛盾的同一性是相对的相对的相对的相对的，斗争性是，斗争性是，斗争性是，斗争性是绝对的绝对的绝对的绝对的联系联系联系联系同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。斗争性寓于同一性

22、之中，并为同一性所制约。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展变化和发展变化和发展变化和发展比较：比较：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”王 籍籍“一蝉不噪林愈静一蝉不噪林愈静,一鸟不鸣山更幽一鸟不鸣山更幽”王安石王安石这两句诗哪一句写得好？为什么？这两句诗哪一句写得好？为什么？蝉噪阵阵，林间愈见寂静；蝉噪阵阵，林间愈见寂静；鸟鸣声声，山中更觉幽

23、深鸟鸣声声，山中更觉幽深只见对立，不见统一，点金成铁。只见对立，不见统一，点金成铁。只见对立，不见统一，点金成铁。只见对立，不见统一，点金成铁。矛盾同一性与斗争性关系的方法论要求：矛盾同一性与斗争性关系的方法论要求：在对立中把握统一，在统一中把握对立。在对立中把握统一，在统一中把握对立。矛盾的同一性和斗争性原理（对立统一规律）矛盾的同一性和斗争性原理（对立统一规律）【原理】【原理】【原理】【原理】世界上的一切事物都包含着相互对立，相互世界上的一切事物都包含着相互对立，相互世界上的一切事物都包含着相互对立，相互世界上的一切事物都包含着相互对立，相互统一的两个方面。统一的两个方面。统一的两个方面。

24、统一的两个方面。矛盾的同一性矛盾的同一性矛盾的同一性矛盾的同一性矛盾双方相互吸引、相互连接的属矛盾双方相互吸引、相互连接的属矛盾双方相互吸引、相互连接的属矛盾双方相互吸引、相互连接的属性和趋势（即矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条性和趋势（即矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条性和趋势（即矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条性和趋势（即矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化）。件下相互转化）。件下相互转化）。件下相互转化）。矛盾的斗争性矛盾的斗争性矛盾的斗争性矛盾的斗争性矛盾双方相互排斥、相互对立的属矛盾双方相互排斥、相互对立的属矛盾双方相互排斥、相互对立的属矛盾双方相互排斥、相互

25、对立的属性。性。性。性。【方法论】【方法论】我们必须用一分为二的观点、全面的我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。观点看问题。同时要积极创造条件同时要积极创造条件,使矛盾向有使矛盾向有利方向转化（趋利避害）。利方向转化（趋利避害）。矛盾的同一性矛盾的同一性矛盾的同一性矛盾的同一性和斗争性和斗争性和斗争性和斗争性（1 1 1 1）什么是矛盾）什么是矛盾）什么是矛盾）什么是矛盾（）矛盾的两个基本属性（）矛盾的两个基本属性（）矛盾的两个基本属性（）矛盾的两个基本属性（3 3 3 3）矛盾的同一性和斗争性的含义）矛盾的同一性和斗争性的含义）矛盾的同一性和斗争性的含义）矛盾的同一性和斗争性的含义（

26、4 4 4 4）矛盾的同一性和斗争性的关系）矛盾的同一性和斗争性的关系）矛盾的同一性和斗争性的关系）矛盾的同一性和斗争性的关系这要求我们坚持一分为二的观点，坚这要求我们坚持一分为二的观点，坚持两分法，即全面的观点看问题，反持两分法，即全面的观点看问题，反对片面性。对片面性。全面观点看问题。倒过来看一样吗！全面观点看问题。倒过来看一样吗！巩固练习1.1.成功就是把“不可能”变成“不！可能！”，把“Impossible”变成“Im possible！”。下列说法中与之蕴含的哲理相近的是：A.和实生物，同则不继 B.人事有代谢，往来成古今C.江河竟注而不流 D.尊重别人，就是尊重自己2.成功就是把“

27、不可能”变成“不!可能!”，把“Impossible”变成“Im possible!”。这一说法的合理性在于A思维和存在具有同一性 B实践具有直接现实性C真理具有具体条件性 D意识具有决定性DB3.虽然每个人的成功道路各不相同，但所有的成功都是把，不可能”变成“不！可能！”，把”Impossible”变成“Impossible!。”下列说法与之蕴含哲学相同的是A物或损之而益，益之而损B死生有命，富贵在天C日方中方睨，物方生方死D和实生物，同则不继4.成功就是把“不可能”变成“不！可能！”，把“Impossible”变成“Impossible！”。下列说法中与之蕴含的哲理相近的是：A.一叶障目，

28、不见森林B.天地之变，阴阳之化C.金无足赤，人无完人D.兵强则灭,木强则折AD5、下列成语中与漫画看得太远，有时候也不是好事哦（见图8）蕴涵相同哲理的是A人无远虑，必有近忧B审时度势趋利避害C千里之行，始于足下D塞翁失马，焉知非福D 矛盾双方对立统一的关系，不仅存在矛盾双方对立统一的关系，不仅存在于事物的内部，也存在于事物之间，但这于事物的内部，也存在于事物之间，但这并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾。并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾。两个毫不相干的事物如果不处于两个毫不相干的事物如果不处于同一同一个统一体中个统一体中，就不能构成矛盾，只有在一，就不能构成矛盾，只有在一定条件下，它们定条

29、件下，它们共处于同一个统一体中共处于同一个统一体中时，时，才能构成矛盾关系。才能构成矛盾关系。辨析：辨析：任何两个事物之间都存在矛盾。任何两个事物之间都存在矛盾。1 1世界上一切事物都包含对立统一的两个世界上一切事物都包含对立统一的两个方面。（方面。（）2 2矛盾就是对立统一，矛盾就是对立统一，“统一统一”是矛盾的是矛盾的一方，一方，“对立对立”是矛盾的另一方是矛盾的另一方.().()3.3.矛盾双方无条件转化。（矛盾双方无条件转化。（）4 4矛盾是普遍存在的，因而矛盾是永远不矛盾是普遍存在的，因而矛盾是永远不能解决的。（能解决的。（）判断并说明理由判断并说明理由ABBB1 1 1 1、下列选

30、项中，反映、下列选项中，反映、下列选项中，反映、下列选项中，反映矛盾同一性矛盾同一性矛盾同一性矛盾同一性道理的俗语是道理的俗语是道理的俗语是道理的俗语是（）A.A.A.A.不见高山，不显平川不见高山，不显平川不见高山，不显平川不见高山，不显平川 B.B.B.B.积劳成疾积劳成疾积劳成疾积劳成疾C.C.C.C.量体裁衣量体裁衣量体裁衣量体裁衣 D.D.D.D.因材施教因材施教因材施教因材施教2 2 2 2、孙子兵法孙子兵法孙子兵法孙子兵法“投之亡地而后存，置之死地而后生投之亡地而后存，置之死地而后生投之亡地而后存，置之死地而后生投之亡地而后存，置之死地而后生”。这一观点表明（。这一观点表明（。这

31、一观点表明（。这一观点表明（）A.A.A.A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的矛盾双方是相互依赖、互为前提的矛盾双方是相互依赖、互为前提的矛盾双方是相互依赖、互为前提的B.B.B.B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的矛盾双方是相互排斥、相互对立的矛盾双方是相互排斥、相互对立的矛盾双方是相互排斥、相互对立的C.C.C.C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的D.D.D.D.矛盾的斗争性寓于同一性之中矛盾的斗争性寓于同一性之中矛盾的斗争性寓于同一性之中矛盾的斗争性寓于同一性之中3.20133.2

32、0133.20133.2013年年年年4 4 4 4月月月月26262626日是世界电脑病毒日。虽然不断升级的电日是世界电脑病毒日。虽然不断升级的电日是世界电脑病毒日。虽然不断升级的电日是世界电脑病毒日。虽然不断升级的电脑病毒使人们防不胜防脑病毒使人们防不胜防脑病毒使人们防不胜防脑病毒使人们防不胜防,但是互联网的迅速发展和广泛使但是互联网的迅速发展和广泛使但是互联网的迅速发展和广泛使但是互联网的迅速发展和广泛使用用用用,还是给人们的日常生活带来了极大的便利。这说明还是给人们的日常生活带来了极大的便利。这说明还是给人们的日常生活带来了极大的便利。这说明还是给人们的日常生活带来了极大的便利。这说明

33、()一切事物都包含既对立又统一的两个方面一切事物都包含既对立又统一的两个方面一切事物都包含既对立又统一的两个方面一切事物都包含既对立又统一的两个方面矛盾双方的统一是主要的矛盾双方的统一是主要的矛盾双方的统一是主要的矛盾双方的统一是主要的,对立是次要的对立是次要的对立是次要的对立是次要的矛盾双方的统一是绝对的矛盾双方的统一是绝对的矛盾双方的统一是绝对的矛盾双方的统一是绝对的,对立是相对的对立是相对的对立是相对的对立是相对的矛盾双方相对应而存在矛盾双方相对应而存在矛盾双方相对应而存在矛盾双方相对应而存在,相斗争而发展相斗争而发展相斗争而发展相斗争而发展A.A.A.A.B.B.B.B.C.C.C.C

34、.D.D.D.D.D D 4 4、南北朝时的诗人王籍有、南北朝时的诗人王籍有“蝉噪林愈静，蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”的名句，而宋代的王安石则的名句，而宋代的王安石则认为认为“一鸟不鸣山更幽一鸟不鸣山更幽”，黄庭坚说王安，黄庭坚说王安石的修改是石的修改是“点金成铁点金成铁”。从哲学上看，。从哲学上看，王安石的错误在于王安石的错误在于()()A.A.只见对立，不见统一只见对立，不见统一 B.B.只见统一，不见对立只见统一，不见对立 C.C.只见相互依存，不见相互转化只见相互依存，不见相互转化 D.D.只见相互转化，不见相互依存只见相互转化，不见相互依存A牛刀小试牛刀小试5 5“泾溪石险人兢

35、慎，终岁不闻倾覆人。泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”这首唐诗所包含的哲学道理主要（这首唐诗所包含的哲学道理主要（）A A矛盾具有同一性矛盾具有同一性 B B矛盾具有斗争性矛盾具有斗争性 C C矛盾具有普遍性矛盾具有普遍性 D D矛盾具有特殊性矛盾具有特殊性6 6下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是（语是（）A A不见高山，不显平川不见高山，不显平川 B B不是鱼死，就是网破不是鱼死，就是网破 C C前事不忘，后事之师前事不忘，后事之师 D D灯不拔不亮，理不辩不明灯不拔不亮，理不辩不明牛刀小试

36、牛刀小试 7 7、右边的漫画给我们、右边的漫画给我们的哲学启示是的哲学启示是 A.A.要坚持前进性和曲要坚持前进性和曲折性的统一折性的统一 B.B.要坚持运动的观点要坚持运动的观点 C.C.要坚持全面的观点要坚持全面的观点 D.D.要善于抓住主要矛要善于抓住主要矛盾盾选择选择8 8、下列选项中，反映矛盾同一性道理的、下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是（俗语是（）A A不见高山，不显平川不见高山，不显平川B B灯不拨不亮，理不辩不明灯不拨不亮，理不辩不明C C不是鱼死，就是网破不是鱼死，就是网破D D前事不忘，后事之师前事不忘，后事之师A 9 9、哲学上讲的、哲学上讲的“一分为二一分为二”与

37、与“合合二为一二为一”，体现了事物矛盾双方，体现了事物矛盾双方()A.A.在一定条件下相互依存在一定条件下相互依存 B.B.在一定条件下相互转化在一定条件下相互转化 C.C.既对立又统一的关系既对立又统一的关系 D.D.既相互区别又相互排斥既相互区别又相互排斥C1010、瓦斯作为威胁煤矿安全的、瓦斯作为威胁煤矿安全的“第一杀手第一杀手”，令人，令人不寒而栗。山西晋城煤业集团经过多年努力变害不寒而栗。山西晋城煤业集团经过多年努力变害为宝，不仅降低了煤矿中瓦斯的含量，还将抽取为宝，不仅降低了煤矿中瓦斯的含量，还将抽取出的瓦斯加以利用，使它成为清洁、方便的能源。出的瓦斯加以利用，使它成为清洁、方便的

38、能源。这表明这表明()()A.A.矛盾双方在一定条件下相互转化矛盾双方在一定条件下相互转化 B.B.矛盾是事物变化发展的源泉矛盾是事物变化发展的源泉 C.C.矛盾的双方相互排斥相互对立矛盾的双方相互排斥相互对立 D.D.意识对事物的发展起积极的能动作用意识对事物的发展起积极的能动作用A 1111、“尺有所短，寸有所长。物有所不尺有所短，寸有所长。物有所不足，智有所不明。足，智有所不明。”从这句古语里，我们从这句古语里，我们可以体会到可以体会到()()事物是对立统一的事物是对立统一的 矛盾双方在一定条件下可以相互转化矛盾双方在一定条件下可以相互转化看问题要坚持两分法看问题要坚持两分法 事物之间没

39、有明确的界限事物之间没有明确的界限 A.A.B.B.C.C.D.D.B知识运用知识运用D12.下列其中一个与其他三个反映的原理不同的是A一着不慎，满盘皆输B牵一发而动全身C三个臭皮匠，赛过诸葛亮D千里之堤，溃于蚁穴B13.当长方形周长一定时，长和宽越接近，面积越大，反之，面积越小。这体现的哲理是A.矛盾的斗争性是绝对的B.矛盾双方相互贯通C.矛盾的同一性是相对的D.矛盾双方相互依赖1414老子老子二章二章中说：中说：“天下皆知美之为美，天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。”意思是意思是说天下的人都知道美的东西是美的，丑就产生说天下的人都知道美的东西

40、是美的，丑就产生了；天下的人都知道善的东西是善的，恶就产了；天下的人都知道善的东西是善的，恶就产生了。这说明生了。这说明()A A善和恶不是客观的，是人们头脑里主观自生的善和恶不是客观的，是人们头脑里主观自生的东西东西B B美与丑、善与恶是对立统一的关系美与丑、善与恶是对立统一的关系C C在美丑、善恶的矛盾中，美与善是矛盾的主要在美丑、善恶的矛盾中，美与善是矛盾的主要方面方面D D美与丑、善与恶的矛盾各有其特殊性美与丑、善与恶的矛盾各有其特殊性选择选择B15.行为学有这样一个公式：重要十重要行为学有这样一个公式：重要十重要重重要要0。下列古语中与其体现的哲理相同的是。下列古语中与其体现的哲理相同的是A千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴B无所不备则无所不寡无所不备则无所不寡C不谋全局者，不足以谋一域不谋全局者，不足以谋一域D因地制宜，因材施教因地制宜，因材施教