提炼观点的方法分析.ppt

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1、根据材料提炼观点的方法根据材料提炼观点的方法广东省佛山市顺德龙江中学广东省佛山市顺德龙江中学广东省佛山市顺德龙江中学广东省佛山市顺德龙江中学 田乃林田乃林田乃林田乃林议论文写作系列教学一议论文写作系列教学一一、概括论点。一、概括论点。概括是将各知识点联系起来，在更高层次上找到一个概括是将各知识点联系起来，在更高层次上找到一个概括是将各知识点联系起来，在更高层次上找到一个概括是将各知识点联系起来，在更高层次上找到一个集中点的方法集中点的方法集中点的方法集中点的方法A A要先找到材料的联结点。要先找到材料的联结点。要先找到材料的联结点。要先找到材料的联结点。对于一则或多则材对于一则或多则材对于一则

2、或多则材对于一则或多则材料的概括，首先要对材料的要点进行归纳，了解材料料的概括，首先要对材料的要点进行归纳，了解材料料的概括，首先要对材料的要点进行归纳，了解材料料的概括，首先要对材料的要点进行归纳，了解材料的组合情况，找到材料的联结点。其中，有的材料是的组合情况，找到材料的联结点。其中，有的材料是的组合情况，找到材料的联结点。其中，有的材料是的组合情况，找到材料的联结点。其中，有的材料是异形质同，虽不同材料，但内涵是相同的；有的材料异形质同，虽不同材料，但内涵是相同的；有的材料异形质同，虽不同材料，但内涵是相同的；有的材料异形质同，虽不同材料，但内涵是相同的；有的材料形式、内容都不同，内涵也

3、相异，此时尤其要仔细思形式、内容都不同，内涵也相异，此时尤其要仔细思形式、内容都不同，内涵也相异，此时尤其要仔细思形式、内容都不同，内涵也相异，此时尤其要仔细思考，才能找到材料的关联之处。这就需要对材料各自考，才能找到材料的关联之处。这就需要对材料各自考，才能找到材料的关联之处。这就需要对材料各自考，才能找到材料的关联之处。这就需要对材料各自的视角进行扩展和延伸，在延长线上找到交接点。的视角进行扩展和延伸，在延长线上找到交接点。的视角进行扩展和延伸，在延长线上找到交接点。的视角进行扩展和延伸，在延长线上找到交接点。B B升华。升华。升华。升华。达到由个别到一般的概括。在写作中，达到由个别到一般

4、的概括。在写作中，达到由个别到一般的概括。在写作中，达到由个别到一般的概括。在写作中，往往以得到的启示或中心论点的形式出现。此时的概往往以得到的启示或中心论点的形式出现。此时的概往往以得到的启示或中心论点的形式出现。此时的概往往以得到的启示或中心论点的形式出现。此时的概括，已经脱离了原材料的表面意思而上升为一般的规括，已经脱离了原材料的表面意思而上升为一般的规括，已经脱离了原材料的表面意思而上升为一般的规括，已经脱离了原材料的表面意思而上升为一般的规律。因此它可以作为论断，成为论述的中心论点。律。因此它可以作为论断，成为论述的中心论点。律。因此它可以作为论断，成为论述的中心论点。律。因此它可以

5、作为论断，成为论述的中心论点。例一：例一：例一：例一：“读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神”是杜甫的名是杜甫的名是杜甫的名是杜甫的名句，意思是说，多读书有好处。句，意思是说，多读书有好处。句，意思是说，多读书有好处。句，意思是说，多读书有好处。扬州八怪之一郑板桥说，扬州八怪之一郑板桥说，扬州八怪之一郑板桥说，扬州八怪之一郑板桥说，“读过万卷书，胸读过万卷书，胸读过万卷书，胸读过万卷书，胸中无适主中无适主中无适主中无适主”，指读书多而无所适从，失去主见，指读书多而无所适从，失去主见，指读书多而无所适从，失去主见，指读书多而无所适从，失去主见，

6、反而有害。反而有害。反而有害。反而有害。要点分析：杜甫的要点分析：杜甫的要点分析：杜甫的要点分析：杜甫的“读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神”，指广泛阅读，重点讲的是知识的积累与写作的，指广泛阅读，重点讲的是知识的积累与写作的，指广泛阅读，重点讲的是知识的积累与写作的，指广泛阅读，重点讲的是知识的积累与写作的关系，它是必要的；郑板桥的关系，它是必要的；郑板桥的关系，它是必要的；郑板桥的关系，它是必要的；郑板桥的“读书破万卷，胸读书破万卷，胸读书破万卷，胸读书破万卷，胸中无适主中无适主中无适主中无适主”，指读书多而无所适从，谈的是读书，指读书

7、多而无所适从，谈的是读书，指读书多而无所适从，谈的是读书，指读书多而无所适从，谈的是读书后的思考问题，如何学以致用。两个人的角度不后的思考问题，如何学以致用。两个人的角度不后的思考问题，如何学以致用。两个人的角度不后的思考问题，如何学以致用。两个人的角度不同。这两句话的联结点是：读书与思考、学与用。同。这两句话的联结点是：读书与思考、学与用。同。这两句话的联结点是：读书与思考、学与用。同。这两句话的联结点是：读书与思考、学与用。概括：既要广泛阅读，又要认真思考，概括：既要广泛阅读，又要认真思考，学与用要结合起来。学与用要结合起来。练习一：练习一：练习一：练习一：合并合并合并合并+调整。调整。调

8、整。调整。在下面空格中写上语段的中心在下面空格中写上语段的中心在下面空格中写上语段的中心在下面空格中写上语段的中心句，即论点。句，即论点。句，即论点。句，即论点。(不超过不超过不超过不超过1515字字字字)_。高尔基说，书籍是人。高尔基说，书籍是人。高尔基说，书籍是人。高尔基说，书籍是人类进步的阶梯。因为其中蕴含了广博的知识。高考满类进步的阶梯。因为其中蕴含了广博的知识。高考满类进步的阶梯。因为其中蕴含了广博的知识。高考满类进步的阶梯。因为其中蕴含了广博的知识。高考满分作文分作文分作文分作文赤兔之死赤兔之死赤兔之死赤兔之死的成功恰好说明了这个道理。该的成功恰好说明了这个道理。该的成功恰好说明了

9、这个道理。该的成功恰好说明了这个道理。该文作者从小便爱读文作者从小便爱读文作者从小便爱读文作者从小便爱读三国演义三国演义三国演义三国演义，并且读了几十遍，并且读了几十遍，并且读了几十遍，并且读了几十遍，又能将名著中的知识与自身学习融会贯通，因而获得又能将名著中的知识与自身学习融会贯通，因而获得又能将名著中的知识与自身学习融会贯通，因而获得又能将名著中的知识与自身学习融会贯通，因而获得成功。而快餐文学的知识的含量十分可怜，又因其成功。而快餐文学的知识的含量十分可怜，又因其成功。而快餐文学的知识的含量十分可怜，又因其成功。而快餐文学的知识的含量十分可怜，又因其“快快快快”，往往使求知者性情急躁而追

10、求功利。优秀的文，往往使求知者性情急躁而追求功利。优秀的文，往往使求知者性情急躁而追求功利。优秀的文，往往使求知者性情急躁而追求功利。优秀的文学名著因其思想蕴含深厚，使读者与文本学名著因其思想蕴含深厚，使读者与文本学名著因其思想蕴含深厚，使读者与文本学名著因其思想蕴含深厚，使读者与文本“对话对话对话对话”时时时时获益颇深。退缩时，鲁迅发出获益颇深。退缩时，鲁迅发出获益颇深。退缩时，鲁迅发出获益颇深。退缩时，鲁迅发出“不惮于前不惮于前不惮于前不惮于前”的呐喊；的呐喊；的呐喊；的呐喊；烦躁时，钱钟书向我们展现了机智的幽默。与之相反，烦躁时，钱钟书向我们展现了机智的幽默。与之相反，烦躁时，钱钟书向我

11、们展现了机智的幽默。与之相反，烦躁时，钱钟书向我们展现了机智的幽默。与之相反，快餐文学却日益成为一种谋财的手段，早已把文学的快餐文学却日益成为一种谋财的手段，早已把文学的快餐文学却日益成为一种谋财的手段，早已把文学的快餐文学却日益成为一种谋财的手段，早已把文学的思想性抛到九霄云外，有益的交流更成了无本之木，思想性抛到九霄云外，有益的交流更成了无本之木，思想性抛到九霄云外，有益的交流更成了无本之木，思想性抛到九霄云外，有益的交流更成了无本之木，无源之水。无源之水。无源之水。无源之水。分析：分析：分析：分析：应该说，这一语段从表面看还是比较复杂的，应该说，这一语段从表面看还是比较复杂的，应该说，这

12、一语段从表面看还是比较复杂的，应该说，这一语段从表面看还是比较复杂的，因为它涉及的内容比较多，结构不太清晰，一些语因为它涉及的内容比较多，结构不太清晰，一些语因为它涉及的内容比较多，结构不太清晰，一些语因为它涉及的内容比较多，结构不太清晰，一些语句还不好理解，给解题增添了不小的难度。但只要句还不好理解，给解题增添了不小的难度。但只要句还不好理解，给解题增添了不小的难度。但只要句还不好理解，给解题增添了不小的难度。但只要反复阅读材料，不断调整和合并，就会发现材料只反复阅读材料，不断调整和合并，就会发现材料只反复阅读材料，不断调整和合并，就会发现材料只反复阅读材料，不断调整和合并，就会发现材料只谈

13、了两方面的内容：谈了两方面的内容：谈了两方面的内容：谈了两方面的内容：一是多读文学名著的益处一是多读文学名著的益处一是多读文学名著的益处一是多读文学名著的益处（高（高（高（高尔基的名言是道理论据；高考满分作文尔基的名言是道理论据；高考满分作文尔基的名言是道理论据；高考满分作文尔基的名言是道理论据；高考满分作文赤兔之死赤兔之死赤兔之死赤兔之死是的结果，属于事实论据；读者与文学名著是的结果，属于事实论据；读者与文学名著是的结果，属于事实论据；读者与文学名著是的结果，属于事实论据；读者与文学名著“对对对对话话话话”时获益颇深，也是旨在说明要多读文学名著时获益颇深，也是旨在说明要多读文学名著时获益颇深

14、，也是旨在说明要多读文学名著时获益颇深，也是旨在说明要多读文学名著），），），），二是快餐文学的不足二是快餐文学的不足二是快餐文学的不足二是快餐文学的不足（知识的含量十分可（知识的含量十分可（知识的含量十分可（知识的含量十分可怜；往往使求知者性情急躁而追求功利；是一种谋怜；往往使求知者性情急躁而追求功利；是一种谋怜；往往使求知者性情急躁而追求功利；是一种谋怜；往往使求知者性情急躁而追求功利；是一种谋财的手段，早已把文学的思想性抛到九霄云外财的手段，早已把文学的思想性抛到九霄云外财的手段，早已把文学的思想性抛到九霄云外财的手段，早已把文学的思想性抛到九霄云外）。至此，我们只要对以上两个要点略加整

15、理，）。至此，我们只要对以上两个要点略加整理，）。至此，我们只要对以上两个要点略加整理，）。至此，我们只要对以上两个要点略加整理，论点已自然得到：论点已自然得到：论点已自然得到：论点已自然得到：应抛弃快餐文学，多看文学名著（或读文学名著比应抛弃快餐文学，多看文学名著（或读文学名著比应抛弃快餐文学，多看文学名著（或读文学名著比应抛弃快餐文学，多看文学名著（或读文学名著比读快餐文学更有益）读快餐文学更有益）读快餐文学更有益）读快餐文学更有益）练习二练习二 转化转化+升华。升华。阅读下列文字，按要阅读下列文字，按要求填空：求填空：一位阿拉伯王子出门去寻宝，临行前一位阿拉伯王子出门去寻宝，临行前许多人

16、送了贵重东西，而一位长老却送了许多人送了贵重东西，而一位长老却送了一柄小木勺，他很不以为然。沙漠的路途一柄小木勺，他很不以为然。沙漠的路途十分辛苦，他就扔掉了随身携带的那柄木十分辛苦，他就扔掉了随身携带的那柄木勺。经过两年的长途跋涉，王子找到了埋勺。经过两年的长途跋涉，王子找到了埋着宝藏的山谷，可他用了三年的时间都没着宝藏的山谷，可他用了三年的时间都没有打开藏宝的山门。一天夜里，真主显灵，有打开藏宝的山门。一天夜里，真主显灵，告诉他，打开山门的钥匙就是那柄不起眼告诉他，打开山门的钥匙就是那柄不起眼的小木勺。的小木勺。这则寓言故事告诉我们这则寓言故事告诉我们 的道理。的道理。分析：分析：分析：分

17、析：这是一则寓言，要求找出所要表达的道理这是一则寓言，要求找出所要表达的道理这是一则寓言，要求找出所要表达的道理这是一则寓言，要求找出所要表达的道理（即论点）。首先要概括事件，并从中筛选出重（即论点）。首先要概括事件，并从中筛选出重（即论点）。首先要概括事件，并从中筛选出重（即论点）。首先要概括事件，并从中筛选出重要信息：王子扔掉了他不以为然的小木勺，找到要信息：王子扔掉了他不以为然的小木勺，找到要信息：王子扔掉了他不以为然的小木勺，找到要信息：王子扔掉了他不以为然的小木勺，找到宝藏的山谷后三年未打开大门，宝藏的山谷后三年未打开大门，宝藏的山谷后三年未打开大门，宝藏的山谷后三年未打开大门，原来

18、不起眼的小原来不起眼的小原来不起眼的小原来不起眼的小木勺是打开大门的钥匙。木勺是打开大门的钥匙。木勺是打开大门的钥匙。木勺是打开大门的钥匙。然后，联系生活中相类然后，联系生活中相类然后，联系生活中相类然后，联系生活中相类似的现象进行联想和推理：似的现象进行联想和推理：似的现象进行联想和推理：似的现象进行联想和推理：“小木勺小木勺小木勺小木勺”与生活中与生活中与生活中与生活中一些一些一些一些“不起眼的东西不起眼的东西不起眼的东西不起眼的东西”、“细小的事情细小的事情细小的事情细小的事情”类似，类似，类似，类似，有时这些东西或事情往往在关键时起重要作用。有时这些东西或事情往往在关键时起重要作用。有

19、时这些东西或事情往往在关键时起重要作用。有时这些东西或事情往往在关键时起重要作用。然后归纳答案：然后归纳答案：然后归纳答案：然后归纳答案：有时不起眼的东西往往是解决问题的关键（或者：有时不起眼的东西往往是解决问题的关键（或者：有时不起眼的东西往往是解决问题的关键（或者：有时不起眼的东西往往是解决问题的关键（或者：要珍惜身边细小的事情）。要珍惜身边细小的事情）。要珍惜身边细小的事情）。要珍惜身边细小的事情）。练习三：概括练习三：概括+浓缩。浓缩。用一句话概括下面这用一句话概括下面这段话的中心论点，不超过段话的中心论点，不超过15个字。个字。一个好用心计的人容易产生猜忌，于一个好用心计的人容易产生

20、猜忌，于是会把杯中映出的弓影误认为蛇蝎，甚至是会把杯中映出的弓影误认为蛇蝎，甚至远远看见石头都会以为是卧虎，结果内心远远看见石头都会以为是卧虎，结果内心充满杀气；一个心胸豁达的人往往带着平充满杀气；一个心胸豁达的人往往带着平和，即使遇见凶残得像老虎一样的人也能和，即使遇见凶残得像老虎一样的人也能把他感化得像海鸥一般温顺，听到聒噪的把他感化得像海鸥一般温顺，听到聒噪的蛙声也会把它当作美妙的乐曲，结果到处蛙声也会把它当作美妙的乐曲，结果到处就会是一片祥和之气。就会是一片祥和之气。结论是：结论是：分析：语段是从正反两个方面来加以论证的。正分析：语段是从正反两个方面来加以论证的。正分析：语段是从正反两

21、个方面来加以论证的。正分析：语段是从正反两个方面来加以论证的。正面讲的是：一个心胸豁达的人往往带着平和，结面讲的是：一个心胸豁达的人往往带着平和，结面讲的是：一个心胸豁达的人往往带着平和，结面讲的是：一个心胸豁达的人往往带着平和，结果到处就是一片祥和之气；反面讲的是：一个好果到处就是一片祥和之气；反面讲的是：一个好果到处就是一片祥和之气；反面讲的是：一个好果到处就是一片祥和之气；反面讲的是：一个好用心计的人容易产生猜忌，结果内心充满杀气。用心计的人容易产生猜忌，结果内心充满杀气。用心计的人容易产生猜忌，结果内心充满杀气。用心计的人容易产生猜忌，结果内心充满杀气。我们只要按照我们只要按照我们只要

22、按照我们只要按照“合并合并合并合并+调整调整调整调整”（或（或（或（或“转化转化转化转化+升华）升华）升华）升华）的要求就能很快地得出论点：心胸豁达的人带着的要求就能很快地得出论点：心胸豁达的人带着的要求就能很快地得出论点：心胸豁达的人带着的要求就能很快地得出论点：心胸豁达的人带着平和，结果是一片祥和之气；好用心计的人容易平和，结果是一片祥和之气；好用心计的人容易平和，结果是一片祥和之气；好用心计的人容易平和，结果是一片祥和之气；好用心计的人容易产生猜忌，结果内心充满杀气。但题目中对字数产生猜忌，结果内心充满杀气。但题目中对字数产生猜忌，结果内心充满杀气。但题目中对字数产生猜忌，结果内心充满杀

23、气。但题目中对字数的要求非常明确，不能超过的要求非常明确，不能超过的要求非常明确，不能超过的要求非常明确，不能超过1515个字，所以还要用个字，所以还要用个字，所以还要用个字，所以还要用精炼的语句来加以概括，去掉那些可有可无的词精炼的语句来加以概括，去掉那些可有可无的词精炼的语句来加以概括，去掉那些可有可无的词精炼的语句来加以概括，去掉那些可有可无的词语，直至浓缩成完全符合题意的论点：语，直至浓缩成完全符合题意的论点：语，直至浓缩成完全符合题意的论点：语，直至浓缩成完全符合题意的论点：做人要心做人要心做人要心做人要心胸豁达，心平气和。胸豁达，心平气和。胸豁达，心平气和。胸豁达，心平气和。(或者

24、：做人不要心存猜忌，或者：做人不要心存猜忌，或者：做人不要心存猜忌，或者：做人不要心存猜忌，煞费苦心。或者：做人要心胸豁达，不要心存猜煞费苦心。或者：做人要心胸豁达，不要心存猜煞费苦心。或者：做人要心胸豁达，不要心存猜煞费苦心。或者：做人要心胸豁达，不要心存猜忌。忌。忌。忌。二、多角度提炼观点。二、多角度提炼观点。许多材料从不同角度看会提炼出不同的观点。许多材料从不同角度看会提炼出不同的观点。许多材料从不同角度看会提炼出不同的观点。许多材料从不同角度看会提炼出不同的观点。水水水水（议论文），可从以下几方面，提炼论点：（议论文），可从以下几方面，提炼论点：（议论文），可从以下几方面，提炼论点：（

25、议论文），可从以下几方面，提炼论点：1 1、从运动的角度，论点可提炼为：共同进步，共同提高。、从运动的角度，论点可提炼为：共同进步，共同提高。、从运动的角度，论点可提炼为：共同进步，共同提高。、从运动的角度，论点可提炼为：共同进步，共同提高。2 2、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈，、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈，、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈，、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈，锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂 3 3、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进、从舟行水上的角度，论

26、点可以是：学如逆水行舟，不进、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。则退，有志者当做时代的弄潮儿。则退，有志者当做时代的弄潮儿。则退，有志者当做时代的弄潮儿。4 4、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。5 5、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。、从流动的角度，论点可以是：流水不腐

27、，户枢不蠹。、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。6 6、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生命，也造就了自己。命，也造就了自己。命，也造就了自己。命，也造就了自己。7 7、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出更大的气势。不退缩，反而激发出更大的气

28、势。不退缩，反而激发出更大的气势。不退缩，反而激发出更大的气势。例例例例 西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫者见之，挈妻子而去走。贫者见之，挈妻子而去走。贫者见之，挈妻子而去走。贫者见之，挈妻子而去走。翻译：西施经常心口疼痛，皱着眉头从街上走过，翻译：西施经常心口疼痛，皱着眉头从

29、街上走过，翻译：西施经常心口疼痛，皱着眉头从街上走过，翻译：西施经常心口疼痛，皱着眉头从街上走过，同村一个丑妇人看见西施的样子，觉得很美，便同村一个丑妇人看见西施的样子，觉得很美，便同村一个丑妇人看见西施的样子，觉得很美，便同村一个丑妇人看见西施的样子，觉得很美，便 仿效仿效仿效仿效着，皱眉蹙额，走到街上。村里富人看见她的这副怪着，皱眉蹙额，走到街上。村里富人看见她的这副怪着，皱眉蹙额，走到街上。村里富人看见她的这副怪着，皱眉蹙额，走到街上。村里富人看见她的这副怪样，都紧闭大门不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女，样，都紧闭大门不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女，样，都紧闭大门不愿出来；穷人见了，带

30、着妻子儿女，样，都紧闭大门不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女，远远避开。这个丑妇看到西拖捧心皱眉的样子很美，远远避开。这个丑妇看到西拖捧心皱眉的样子很美，远远避开。这个丑妇看到西拖捧心皱眉的样子很美，远远避开。这个丑妇看到西拖捧心皱眉的样子很美，但却不知道为什么美啊。但却不知道为什么美啊。但却不知道为什么美啊。但却不知道为什么美啊。（提示：从多角度提取观点）（提示：从多角度提取观点）（提示：从多角度提取观点）（提示：从多角度提取观点）A、西施的角度西施的角度 西施的美在哪里？当然在于她天生丽质而不是颦，颦是西施的美在哪里？当然在于她天生丽质而不是颦，颦是因为她心口痛；东施却不明，误将表面的东西当

31、作实质的东因为她心口痛；东施却不明，误将表面的东西当作实质的东西，所以可提炼观点：西，所以可提炼观点：1 1、看问题要透过现象看本质，否则准会出差错。、看问题要透过现象看本质，否则准会出差错。B、东施的行为角度东施的行为角度 东施去模仿西施为什么会更丑？所以可提炼观点：东施去模仿西施为什么会更丑？所以可提炼观点：2 2、盲目模仿要不得；、盲目模仿要不得；3 3、东施无自知之明。、东施无自知之明。C、东施乡邻行为的角度东施乡邻行为的角度 东施乡邻们像对待瘟神一样避开东施，为什么就东施乡邻们像对待瘟神一样避开东施，为什么就不去帮助她，向她指出？所以可提炼观点：不去帮助她，向她指出？所以可提炼观点：

32、4 4、我们不能做东施的乡邻，应该热情帮助、关心他人。、我们不能做东施的乡邻，应该热情帮助、关心他人。逆向分析法。逆向分析法。具体思路是先从常人的思维出发，提炼观点，具体思路是先从常人的思维出发，提炼观点，再从这个观点的反面去思考分析。以再从这个观点的反面去思考分析。以“东施效颦东施效颦”为例为例。常人的观点：常人的观点：常人的观点：常人的观点：东施无自知之明东施无自知之明东施无自知之明东施无自知之明逆向思维：逆向思维：逆向思维：逆向思维：东施为什么要去模仿西施？因为东施知道自己丑，东施为什么要去模仿西施？因为东施知道自己丑，东施为什么要去模仿西施？因为东施知道自己丑，东施为什么要去模仿西施？

33、因为东施知道自己丑，爱美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，不模仿就无望使自爱美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，不模仿就无望使自爱美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，不模仿就无望使自爱美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，不模仿就无望使自己变得更美些。这比起那些生的丑却自以为不错，不采取措施己变得更美些。这比起那些生的丑却自以为不错，不采取措施己变得更美些。这比起那些生的丑却自以为不错，不采取措施己变得更美些。这比起那些生的丑却自以为不错，不采取措施去改变的人，不是更自知之明吗？去改变的人，不是更自知之明吗？去改变的人，不是更自知之明吗？去改变的人，不是更自知之明吗？所以可提炼观点：所以可提炼观

34、点：所以可提炼观点：所以可提炼观点：5 5、东施是有自知之明的，值得称赞。、东施是有自知之明的，值得称赞。再说，要模仿就难免会失败，可是不模仿就永远不可能提再说，要模仿就难免会失败，可是不模仿就永远不可能提高，不可能改变现状。所以可提炼观点：高，不可能改变现状。所以可提炼观点：6 6、东施勇于改变现状，大胆模仿精神值得提倡、东施勇于改变现状，大胆模仿精神值得提倡假设推理分析法。假设推理分析法。假设某种情况成立，然后推究可能产生假设某种情况成立，然后推究可能产生的结果。下面仍以的结果。下面仍以“东施效颦东施效颦”这则材料为例。这则材料为例。我们不妨作这样的假设：假如东施也是个美人，我们不妨作这样

35、的假设：假如东施也是个美人，去模仿西施，那会怎样呢？这样东施自然不会被人去模仿西施，那会怎样呢？这样东施自然不会被人嘲笑，但绝对不会变得更美。所以可提炼观点：嘲笑，但绝对不会变得更美。所以可提炼观点：7 7、美须要创新；、美须要创新；8 8、一味模仿别人，就永远停留在别人之后、一味模仿别人，就永远停留在别人之后材料一：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽材料一：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽材料一：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽材料一：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之。遂辞行。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，之。遂辞行。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，之。遂辞行。秦青弗止，饯于郊衢，抚节

36、悲歌，之。遂辞行。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。言归。言归。言归。（1 1）从薛谭的言行角度可提炼出的观点有：）从薛谭的言行角度可提炼出的观点有：）从薛谭的言行角度可提炼出的观点有：）从薛谭的言行角度可提炼出的观点有：（2 2）从秦青的言行角度可提炼出的观点有：）从秦青的言行角度可提炼出的观点有：）从秦青的言行角度可提炼出的观点有：）从秦青的言行角度可提炼出的观点有：参考答案：参考答案：（1）人要有自知之明学无止境知错就）

37、人要有自知之明学无止境知错就改骄傲自满是学习的大敌终身不归，改骄傲自满是学习的大敌终身不归，何以服务社会等等；何以服务社会等等；（2）应鼓励学生在学中干，干中学秦青）应鼓励学生在学中干，干中学秦青能做到因才施教做任何事都要讲究方法能做到因才施教做任何事都要讲究方法等等。等等。材料二：材料二：材料二：材料二：在美国阿拉斯加涅利英自然保护区，人们为保护在美国阿拉斯加涅利英自然保护区，人们为保护在美国阿拉斯加涅利英自然保护区，人们为保护在美国阿拉斯加涅利英自然保护区，人们为保护鹿而把狼消灭了，鹿没有了天敌，终日无忧无虑鹿而把狼消灭了，鹿没有了天敌，终日无忧无虑鹿而把狼消灭了，鹿没有了天敌，终日无忧无

38、虑鹿而把狼消灭了，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由地饱食于林中。十几年后，鹿群由地饱食于林中。十几年后，鹿群由地饱食于林中。十几年后，鹿群由40004000只发展到只发展到只发展到只发展到4000040000只，但鹿的体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。只，但鹿的体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。只，但鹿的体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。只，但鹿的体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱缺乏充

39、分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再请进来，鹿又四散而大批死亡。人们只好把狼再请进来，鹿又四散而大批死亡。人们只好把狼再请进来，鹿又四散而大批死亡。人们只好把狼再请进来，鹿又四散奔逃，但却恢复了蓬勃生机。奔逃，但却恢复了蓬勃生机。奔逃，但却恢复了蓬勃生机。奔逃，但却恢复了蓬勃生机。根据上述材料提炼出不少于三个观点。根据上述材料提炼出不少于三个观点。根据上述材料提炼出不少于三个观点。根据上述材料提炼出不少于三个观点。参考答案：参考答案：任何事物的存在都有其合理性任何事物的存在都有其合理性

40、人需要一定的压力不可因噎废食等等。人需要一定的压力不可因噎废食等等。三、准确而深刻的提炼论点三、准确而深刻的提炼论点。有的材料，由于思维的个性，同学们会得有的材料，由于思维的个性，同学们会得出不同的观点，然而，有的观点并非适合出不同的观点，然而，有的观点并非适合作为写作的论点，这就要求我们学会筛选作为写作的论点，这就要求我们学会筛选出准确而深刻的观点，从最佳角度入手，出准确而深刻的观点，从最佳角度入手，文章的立意才会提高。文章的立意才会提高。练习四：指出下面的材料中所提炼出的观点（论练习四：指出下面的材料中所提炼出的观点（论练习四：指出下面的材料中所提炼出的观点（论练习四：指出下面的材料中所提

41、炼出的观点（论点）最为准确的一项。点）最为准确的一项。点）最为准确的一项。点）最为准确的一项。（1 1）十四平方米的洞房中，一张陈旧的双人）十四平方米的洞房中，一张陈旧的双人）十四平方米的洞房中，一张陈旧的双人）十四平方米的洞房中，一张陈旧的双人床上，叠着洗得发白的军被和一床红花被。屋里床上，叠着洗得发白的军被和一床红花被。屋里床上，叠着洗得发白的军被和一床红花被。屋里床上，叠着洗得发白的军被和一床红花被。屋里唯一夺人眼目的是一顶崭新的蚊帐。书房里是两唯一夺人眼目的是一顶崭新的蚊帐。书房里是两唯一夺人眼目的是一顶崭新的蚊帐。书房里是两唯一夺人眼目的是一顶崭新的蚊帐。书房里是两张三屉桌，两把椅子

42、，一对旧沙发。这就是他新张三屉桌，两把椅子，一对旧沙发。这就是他新张三屉桌，两把椅子，一对旧沙发。这就是他新张三屉桌，两把椅子，一对旧沙发。这就是他新婚的全部家当。其中，两把椅子和两张桌子，是婚的全部家当。其中，两把椅子和两张桌子，是婚的全部家当。其中，两把椅子和两张桌子，是婚的全部家当。其中，两把椅子和两张桌子，是从所里借来的，床和沙发是结婚那天下午，从寄从所里借来的，床和沙发是结婚那天下午，从寄从所里借来的，床和沙发是结婚那天下午，从寄从所里借来的，床和沙发是结婚那天下午，从寄卖店买来的。陈景润结婚共花了卖店买来的。陈景润结婚共花了卖店买来的。陈景润结婚共花了卖店买来的。陈景润结婚共花了1

43、50150元，有人问他元，有人问他元，有人问他元，有人问他：“你结婚为什么这么省？你结婚为什么这么省？你结婚为什么这么省？你结婚为什么这么省？”他说：他说：他说：他说：“这已经有这已经有这已经有这已经有些过头了。若不是为了接待外宾，那对旧沙发我些过头了。若不是为了接待外宾，那对旧沙发我些过头了。若不是为了接待外宾，那对旧沙发我些过头了。若不是为了接待外宾，那对旧沙发我也不会买的。也不会买的。也不会买的。也不会买的。”这段材料就可以从多个角度提炼论点：这段材料就可以从多个角度提炼论点：这段材料就可以从多个角度提炼论点：这段材料就可以从多个角度提炼论点：1 1、发扬艰苦朴素的光荣传统、发扬艰苦朴素

44、的光荣传统、发扬艰苦朴素的光荣传统、发扬艰苦朴素的光荣传统 2 2、要勤俭办婚事、要勤俭办婚事、要勤俭办婚事、要勤俭办婚事 3 3、无论办什么事都不要过头、无论办什么事都不要过头、无论办什么事都不要过头、无论办什么事都不要过头 4 4、人民的科学家不图物质享受，一心一意为科学、人民的科学家不图物质享受，一心一意为科学、人民的科学家不图物质享受，一心一意为科学、人民的科学家不图物质享受，一心一意为科学 5 5、人民给予的钱应用在人民的事业上、人民给予的钱应用在人民的事业上、人民给予的钱应用在人民的事业上、人民给予的钱应用在人民的事业上 6 6、公而忘私，一心一意为了国家、公而忘私，一心一意为了国

45、家、公而忘私，一心一意为了国家、公而忘私，一心一意为了国家 7 7、洞房虽小，天地甚大、洞房虽小，天地甚大、洞房虽小，天地甚大、洞房虽小，天地甚大 ；8 8、身居陋室，心怀天下；、身居陋室，心怀天下；、身居陋室，心怀天下；、身居陋室，心怀天下；9 9、不能给祖国丢脸、不能给祖国丢脸、不能给祖国丢脸、不能给祖国丢脸 提炼的这九个论点，提炼的这九个论点，提炼的这九个论点，提炼的这九个论点，1 1、2 2平凡；平凡；平凡；平凡；3 3只顾及了材料的只顾及了材料的只顾及了材料的只顾及了材料的鳞爪，忽视了它的精髓，贬低了材料本身具有的鳞爪，忽视了它的精髓，贬低了材料本身具有的鳞爪，忽视了它的精髓，贬低了

46、材料本身具有的鳞爪，忽视了它的精髓，贬低了材料本身具有的价值；价值；价值；价值；5 5、6 6、9 9有牵强附会之嫌，任意拔高之弊；有牵强附会之嫌，任意拔高之弊；有牵强附会之嫌，任意拔高之弊；有牵强附会之嫌，任意拔高之弊；7 7、8 8理解失误，生拉硬扯，不足取；理解失误，生拉硬扯，不足取；理解失误，生拉硬扯，不足取；理解失误，生拉硬扯，不足取；4 4抓住了材料抓住了材料抓住了材料抓住了材料的精神实质，属于最佳角度。的精神实质，属于最佳角度。的精神实质，属于最佳角度。的精神实质，属于最佳角度。（2 2）宋国有个卖酒的，买卖很公平，对待客人很）宋国有个卖酒的，买卖很公平，对待客人很）宋国有个卖酒

47、的，买卖很公平，对待客人很）宋国有个卖酒的，买卖很公平，对待客人很恭谨，酿的酒味道很醇美，酒幌子也挂得高高的，恭谨，酿的酒味道很醇美，酒幌子也挂得高高的，恭谨，酿的酒味道很醇美，酒幌子也挂得高高的，恭谨，酿的酒味道很醇美，酒幌子也挂得高高的，但酒就是卖不出去。酒都变酸了，主人很奇怪出但酒就是卖不出去。酒都变酸了，主人很奇怪出但酒就是卖不出去。酒都变酸了，主人很奇怪出但酒就是卖不出去。酒都变酸了，主人很奇怪出现这种情况的原因，就去问他的好朋友现这种情况的原因，就去问他的好朋友现这种情况的原因，就去问他的好朋友现这种情况的原因，就去问他的好朋友村中的村中的村中的村中的长者杨倩。杨倩说：长者杨倩。杨

48、倩说：长者杨倩。杨倩说：长者杨倩。杨倩说：“是你家的狗太厉害了！是你家的狗太厉害了！是你家的狗太厉害了！是你家的狗太厉害了！”卖酒的不解，问：卖酒的不解，问：卖酒的不解，问：卖酒的不解，问：“狗厉害，为什么酒就卖不出狗厉害，为什么酒就卖不出狗厉害，为什么酒就卖不出狗厉害，为什么酒就卖不出去呢？去呢？去呢？去呢？”杨倩回答说了：杨倩回答说了：杨倩回答说了：杨倩回答说了：“人家怕他呗。人家有人家怕他呗。人家有人家怕他呗。人家有人家怕他呗。人家有时叫一个小孩揣着钱，提着壶，到你这儿买酒，时叫一个小孩揣着钱，提着壶，到你这儿买酒，时叫一个小孩揣着钱，提着壶，到你这儿买酒，时叫一个小孩揣着钱，提着壶，到

49、你这儿买酒，可是你的狗却迎出来咬人家。可是你的狗却迎出来咬人家。可是你的狗却迎出来咬人家。可是你的狗却迎出来咬人家。这就是你的酒都这就是你的酒都这就是你的酒都这就是你的酒都坏了还卖不出去的原因。坏了还卖不出去的原因。坏了还卖不出去的原因。坏了还卖不出去的原因。”据据据据韩非子韩非子韩非子韩非子 外储说外储说外储说外储说译译译译根据上述故事，可提炼出的观点是：根据上述故事，可提炼出的观点是：根据上述故事，可提炼出的观点是：根据上述故事，可提炼出的观点是：A做事情要注意发挥主观能动性。做事情要注意发挥主观能动性。B客观条件能影响主观条件，不容忽视。客观条件能影响主观条件，不容忽视。C客观条件对事物

50、的发展起决定作用。客观条件对事物的发展起决定作用。D主观条件决定事物发展方向，不应看重客主观条件决定事物发展方向，不应看重客观条件。观条件。答案：答案：B（3）郑县人卜子叫他的妻子给做一条裤子，）郑县人卜子叫他的妻子给做一条裤子，妻子问：妻子问：“新裤子做成哪种样式的？新裤子做成哪种样式的？”丈丈夫说：夫说：“跟我的旧裤子一样。跟我的旧裤子一样。”妻子于是妻子于是把新裤子剪坏几处，让它像旧裤子一样。把新裤子剪坏几处，让它像旧裤子一样。据据韩非子韩非子外储说外储说译译根据上述故事，可提炼出的观点是：根据上述故事，可提炼出的观点是：A新生事物是稚嫩的，禁不起折腾。新生事物是稚嫩的，禁不起折腾。B要