2022北师大版品德与社会六年级下全册教案_品德与社会北师大教案.docx

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1、2022北师大版品德与社会六年级下全册教案_品德与社会北师大教案 北师大版品德与社会六年级下全册教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“品德与社会北师大教案”。 北师大版品德与社会六年级下全册教案 主题一 回望20世纪的斗争风云 课题1.不堪回首的人类灾难 第一课时 教学目标： 1.了解和平鸽的由来，知道鸽子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美妙的心愿。 2.萌发爱好和平的情感。 3.学会收集资料。 教学打算： 师生收集有关和平鸽的资料。 教学活动及过程： 1、导入。老师出示鸽子的图片并提问学生：“你喜爱鸽子吗？为什么？” 请学生阅读教科书第2页上方的文字。老师提问学生

2、：“人们在什么样的庆典上放飞鸽子，为什么要放飞鸽子？放飞鸽子表达了一种什么样的意愿？今日我们就学习本单元的第一主题白鸽引出的话题。” 老师小结：“鸽子是一种漂亮的鸟类，它因为漂亮和温驯而受到人们的宠爱。鸽子既可以供人们观赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽。鸽子还是和平的使者，是盛事中不行缺少的角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上，都有数万只漂亮的鸽子展翅翱翔，表明白世界人民憧憬和平、友情、团结的美妙愿望。” 2、阅读与探讨。 学生介绍有关和平鸽的资料，老师适时引导。 首先，老师引导学生听唱歌曲让世界充溢爱，并介绍，1986年为世界和平年。出示

3、国际和平年的徽标，并提问：“这个徽标是一幅什么样的图案，象征这什么？” 3.问题与探究：为什么要用鸽子何橄榄枝代表和平呢？ 老师出示其次张图片毕加索，并体温：“你知道他时谁吗？能介绍一下吗？”老师了适当补充。 毕加索（1881-1973）是现代派绘画艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就显示出非凡的艺术才能，曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练，具有坚实的造型实力。 老师提问：“我想让大家猜一猜，毕加索与和平鸽之间有什么关系呢？”出示毕加索创作的和平鸽的绘画作品。 老师引导：“那么。毕加索为什么要创作这幅作品？让我们一起来学习和平鸽的由来一文。” 4.阅读与思索。就教

4、科书和师生搜集的资料，探讨人们通过和平鸽表达了什么样的思想感情。让学生畅所欲言，老师也可以补充有关橄榄枝的学问。 5.老师总结。 其次课时 教学目标： 1.了解斗争给人类带来的危害。 2.知道第一次世界大战的主要史实。 3.萌发反对斗争、敬重生命、爱好和平的情感。 教学活动及过程： 1.导入。 2.阅读与思索。老师提问：“为什么19141918年的斗争会成为世界大战？” 在学生发表自己看法的基础上，老师简洁讲解，并引导学生阅读教科书第2页右下方的文字，理解其含义。 3.阅读与讲解。让学生阅读教科书然后引导学生思索并做讲解。应将重点放在第一次世界大战的详细史实上，如斗争的时间、参战国、人口等数据

5、，帮助学生理解“世界大战的意义”。 4.阅读与探究。老师提问：“在第一次世界大战结束后，我们中国发生了哪些大事呢？”让学生细致阅读教科书第3页下方的内容，联系以前学习过的中国近代史的有关内容绽开探讨。 5.老师总结，布置家庭作业。 课题2.歼灭法西斯，自由属于人民 教学目标： 1.了解其次次世界大战给人类带来的空前灾难。 2.知道其次次世界大战的主要史实。 3.了解全世界人民反法西斯的英勇斗争，萌发反对侵略斗争的正义感。 教学活动及过程: 1.导入。老师朗读教科书第4页上方的课文，请学生自由发言，谈一谈自己对于其次次世界大战的了解 2.阅读与探讨一。请学生朗读教科书第5页“安妮的日记”，并引导

6、学生探讨。 要点：安妮的遭受是个别的吗？安妮听说的集体毒死和枪毙犹太人的事情是真的吗？安妮在日记中对德国法西斯表达了怎样的想法？ 3.阅读与探讨二。请学生朗读教科书第7页“永生的卓娅”的故事，了解卓娅的英勇事迹。 4.老师总结本课题的学习，布置家庭作业：写一篇感想。 课题3.不忘过去，放飞和平的心愿 教学目标： 1.更加深化地思索和平鸽所代表的人类的美妙愿望。 2.巩固和提高通过学习所获得的实力。 教学活动及过程： 1.导入。老师启发：“通过前面两课的学习，同学们对于上个世纪的两次世界大战有了很多了解，也肯定产生了很多感受和想法。”请自愿的学生发言。 2.探讨与总结。老师说明,并对并对学生的发

7、言进行点评。让学生分别朗读教科书第8页右上方的文字，以及乐乐的话，要求学生根据乐乐的建议，完成其次次世界大战的大事记。老师可以将学生的发言记录在黑板上，然后加以整理，供学生参加。老师应允许学生在保证主要事务精确的前提下有所侧重。 3.小组创作。老师朗读教科书第9页小文的话，然后请学生朗读第9页“我渴望和平鸽在世界各地翱翔”，并请他们也将自己对和平的愿望写出来。将学生分成小组，完成各自的任务。 4.全班沟通。每个小组全班朗读自已的和平愿望，老师加以点评。 5.老师总结。老师朗读教科书第9页下方老师的话，布置家庭作业。 主题二 迈向和平的世界 主题1.携起手来，为了和平与平安 教学目标： 1.了解

8、联合国的宗旨及联合国的组织结构。 2.知道安理睬的职责。 3.知道中国是联合国的始创国和常任领事国之一。 4.知道在维和部队中我国战士所作出的贡献。 教学打算： 1.师生共同搜集资料，了解联合国在国际事务中都发挥哪些作用。 2.老师就联合国的基本状况做一些特地打算。 教学活动及过程： 1.导入。老师说明：“上节课，我们学习了有关一战和二战的内容。斗争是不堪回首的，它带给人类和历史的创痛是巨大的，爱好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主题。经过人们的长期努力，在其次次世界大战之后，一个以和平、合作、平安为宗旨的国际组织应运而生。”（老师板书课题） 2.阅读与探讨。老师朗读教科书第

9、10页上方的课文，然后让学生阅读下面阅读标识框中的文字，引导学生探讨并且赐予适当的补充和说明。 3.探究与探讨。阅读教科书第11页的内容，然后以自由发言的形式围绕以下问题绽开探讨： 中国参与过维和部队吗？参加了哪些工作？取得了哪些成就？ 4老师总结本课的学习。 课题2.相聚在五环旗下 教学目标 1 知道奥运会是为和平、团结、友情、公正而实行的世界盛会。 2 知道五环旗的意义。 3 知道和平是全世界人民的共同愿望。 教学打算 1师生搜集奥运会匹克运动会有关和同等方面内容的照片、资料。 2检查并且落实学生搜集资料的状况。 教学活动及过程 1导入。老师出示五环旗，并提问学生：“谁知道五环代表什么？今

10、日我们一起来学习相聚在五环旗下。” 2阅读与探讨。老师请学生阅读教科书第1215页的内容，并依据教科书和课前搜集的资料，引导学生探讨。 要点：你知道奥林匹克圣火代表什么吗？在雅典奥林匹克运动会上，为什么要将橄榄枝花环送给各国运动员？古代奥运会和现代奥运会都体现了一种什么追求？你能发觉奥运会的改变吗？为什么说奥运会是国际大家庭的盛会？ 3思索与制作。将学生分成小组，相互沟通自己搜集到的资料，并为宣扬2022年北京奥运会制作一份小报。 4展示与沟通。各个小组向全班展示自己设计的小报。 5老师总结有关奥运会的学问，确定学生的设计，布置家庭作业。 课题3.闪光的红十字 教学目标 1知道红十字会的宗旨和

11、工作内容。 2了解南丁格尔的事迹。 教学打算 搜集红十字会组织在国内、国际各种斗争和自然灾难中所从事的救援及所起到的作用。 教学活动及过程 1导入。“在追求和平的事业中，还有一个以维护人类和平、削减各种斗争和灾难带给人们的苦痛为最高宗旨的组织，你知道它是什么组织吗？” 2阅读与沟通。请学生阅读教科书第16页的内容，然后引导学生探讨。 要点：红十字会是一个什么组织？红十字会的宗旨是什么？你听说过红十字会组织做过哪些事情？请举例说明。 老师可结合从广播、报纸、电视上了解到的状况启发学生，同时让学生展示更多的资料来说明红十字会是一个从事救援伤病员、救助难民、赈济灾民等人道主义救援活动的组织。 3阅读

12、与探讨。请学生阅读教科书第17页南丁格尔的事迹，引导学生以自由形式探讨。 要点：南丁格尔的选择表明白什么？他将伤病员的死亡率由50%下降到2.2%，靠的是什么？为什么人们将她尊崇为民族英雄？人们将她的生日定为“国际护士节”，永久地纪念她，这说明白什么？南丁格尔的事迹中体现了什么精神？ 告知学生，中国也有南丁格尔奖，人们想那些在护士行业作出了突出的贡献护士们颁发南丁格尔奖，以表达对她们的感谢。就在前几年，中国大地上非常流行“白衣天使”这一称呼，你们知道为什么吗？引导学生探讨。 要点：当整个国家面临突如其来的“非典”威逼时，中国千千万万一般的护士坚决地站在危急的第一线，面对生与死的考验，用自己的生

13、命与健康，为度过危机作出了卓越的贡献。人们感谢她们，称呼他们为“白衣天使”。 4老师总结。 课题2.给世界儿童一个家 1知道世界上还有许很多多的儿童生活在饥饿与贫困之中。 2知道儿童基金会是一个帮助发展中国家改善儿童保健、福利和教化的组织。 教学活动及过程 1导入。老师提问学生：“除了斗争和疾病，还有什么会影响儿童的健康成长？你们是否听说过联合国儿童基金会？那是一个什么样的组织？”让学生自由发言。 2阅读与探讨。让学生阅读教科书第20页的文字及照片。老师可通过提问，帮助学生理解这些资料所展示的事实。 3全班探讨。让学生阅读教科书第21页的内容，老师通过提问和讲解，帮助学生了解儿童基金会这一国际

14、组织。例如：联合国儿童基金会是一个什么样的组织？最初成立时的宗旨是什么？会徽的图形是什么？会徽表达了什么样的意义？现在主要进行什么活动？曾经做过哪些事？资金从何而来？ 4思索与作业。老师朗读教科书第21页右下放豆博士的话，并让学生写下自己的感想。 5老师总结。请几个学生朗读自己的感想，老师小结本课内容，布置家庭作业。 课题3.让世界充溢爱 教学目标 1理解人与人之间相互支持和帮助的价值。 2感受人类的美妙情感和高尚情怀。 3养成为他人着想和付出的看法。 教学打算 老师可以与学校少先队联系，协作少先队绽开手拉手之类的活动。 教学活动及过程 1导入。老师检查学生的预习状况，并强调教科书中呈现的是两

15、篇特别感人的文章，因为它们都特别真实，反映的都是一般人的感情。 2阅读与思索。请学生朗读教科书第22页的文章。先请几个学生谈一谈自己的阅读体会，然后老师通过提问引导学生进行深化思索。 要点：感受和体会人们在救济行动中普遍的、没有国界的怜悯心和爱心：不分年龄、不分贫富、不分性别、不分健康与残疾。 3阅读与思索。请学生阅读“瑞恩的井”一文。让学生以自由发言的形式进行探讨。 要点：对瑞恩的故事有什么感想？是什么力气驱使瑞恩做遮掩的事？瑞恩为了实现他的愿望付出了什么？ 4老师总结。 第五单元 地球真漂亮 导入课 教学目标 1感知地球是浩瀚的宇宙中的一颗恒星，是人类共同的家园。知道地球上海陆分布的概况。

16、知道地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅是人类的家园，而且也是各种动物和植物的家园。 2通过我国宇航员乘坐“神舟”5号和6号飞船遨游太空的事例，对学生进行爱国主义教化，增加学生的民族骄傲感。 3通过识图，形象地感知地球的生物多样性。 教学打算 老师打算有关太阳系、地球仪和我国宇航员乘坐“神舟”5号和6号飞船遨游太空的图片和资料。 教学活动及过程 1导入。“我们知道，人类生活在同一个星球上，这就是地球。在浩瀚的宇宙中，有着多数闪耀的星星。尤其是在夏季晴朗的夜晚，夜空中有一条比较密集的星带穿过，这就是闻名的银河。在银河系之中，有一个太阳系，我们生活的地球只是太阳系里围围着太阳不停旋转着的一颗

17、行星。迄今为止。地球是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球” 2演示与讲解。老师演示地球仪，但本节课并不具体地介绍地球的形态、地球仪以及地球的自转、公转，只是简洁演示，帮助学生形成初步的印象。老师提示：“我们人类所生活的地球大体上就是这样的形态，而且地球是不停转动的。” 虽然只是简洁的演示，但老师肯定要留意地球仪的摆放和转动要科学、合理。地球仪的支架必需朝着教室中实际的北方；转动地球仪时，肯定要自西向东转动。 3阅读与探讨。组织学生阅读教科书第24页的课文，然后自由探讨。 4探究与讲解。“从太空中视察，地球是一颗蓝色的星球；在地球上视察，广袤的天空是蔚蓝色的，浩瀚的海洋也是蔚蓝色的。那么，是天空把

18、海水映蓝的呢，还是海水把天空映蓝的呢？”学生自由发言，老师加以引导：“地球是一个巨大的球体，地球的表面绝大部分被海洋所覆盖，地球的外表被一层厚厚的大气层所包袱，所以地球才呈现出漂亮的蔚蓝色。” 5讲解并描述与演示。“平常，我们只是依据自己所处的位置知道地球某一地区的状况，无法看到地球的全貌，这是因为我们生活地球实在是太大了。只是当人们乘坐航天飞机或是飞船进入太空时，才能够看清晰地球的全貌。 乘坐“神舟”5号飞船进入太空的我国第一位宇航员杨利伟这样描述他所看到的地球：地球景色特别漂亮！从杨利伟在太空拍摄的DV中国人眼中的太空中，我们看到了浩瀚的宇宙、蓝色的地球和地球皑皑冰川” 老师和学生出事报刊

19、上有关杨利伟遨游太空的资料。 6视察与探讨。阅读教科书第2425页的图画，请学生发表看法：自己从这张图上读到了什么信息，知道了什么内容？ 7总结。“这节课，我们对人类所生活的地球有了一个概括的了解，知道地球是宇宙中的一颗行星，是人类共同的家园；还知道了地球上有陆地个海洋，地球表面的绝大部分都被海洋覆盖着：知道地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅是人类的家园，而且也是各种动物和植物的家园，所以地球总是那么生气勃勃。” 主题一 共同的家园 课堂1相识我们的星球 教学目标 1知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各种动物和植物的家园。 2了解并初步相识世界政区图和两半球

20、图，知道世界上陆地和海洋分布的概况。 3进一步培育探究、收集资料和解决问题的实力。 教学打算 1老师打算各种动物、植物、人物和各种地理事物的图片，并确定每一张图片内容所呈现的地区。 2世界政区图、两半球图。 3地球仪。假如可能，根据小组数目做打算。 4了解魏格纳学说的有关内容。 教学活动及过程 第一课时 1导入。“上节课，我们知道了地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅是人类的家园，而且也是各种动物和植物的家园，所以地球总是那么生气勃勃。现在，让我们依据自己所知道的学问，为所打算的各种动物、植物、人物和各种地理事物的图片找家。请大家把图片贴到这幅地图的相应位置上。” 2制作活动。组织学生开

21、展“给动物、植物、人物和各种地理事物找家”的活动。可以根据动物、植物、人物山脉、河流等将学生分组。 学生完成后，全班一起检查贴得是否正确，老师指出错误并且订正，然后，老师小结：通过刚才的活动，我们知道了，地球上不仅有人类，还有许很多多其他的生命。地球不仅是人类的家园，也是各种动物、植物共同的家园。” 3阅读与探讨。请学生朗读教科书第26页的课文，探讨古人对地球的相识，以及他们为什么会有这样的相识。启发学生联系古代人的生活方式、所运用的工具，以及以前学习过的麦哲伦环球航行等学问进行分析。 4视察与演示。阅读教科书第26页的插图和豆博士的叙述。将学生分成小组，每个小组发给一个地球仪。驾驶提出一些问

22、题，让学生通过视察地球仪找寻答案。老师演示地球仪正确的转动方式，并且借助地球仪解答学生的疑问。 5老师总结。 其次课时 1导入，“地球仪可以帮助我们对地球有一个比较形象的了解。” 2阅读与探究。 阅读教科书第27页的第一段课文。 阅读教科书第27页的世界政区图、两半球图和右下方的文字。 读图要求： （1） 看看地图上面海洋面积大，还是陆地面积大。 （2） 找一找地图上面有哪些大洲、大洋。 3全班沟通。各小组发表读图结果。老师要保证学生能正确地说出一些基本的学问：七大洲、四大洋的名称，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我国位于哪个洲，我国东临哪个洋。 4拓展学习。阅读教科书第29页的“魏格纳的胆识

23、”一文。老师可以依据自己在课前的打算向学生做简洁的介绍。 5老师总结本课题的学习，布置家庭作业。 课题2.不同的环境，不一样的生活 教学目标 1知道地球的不同地区有不同的气候和环境。 2了解在不同的环境状况，人们有着不一样的生活。 教学活动及过程 第一课时 1导入。阅读教科书第30页第一段的课文。 2沟通与讲解。依据上次课所安排的探究任务，以及课后的打算，各小组汇报探究的成果。老师结合教科书第30页的世界地图及学生的汇报，穿插讲授有关学问。 学问要点：（1）由于地球是一个球体。地球表面接受到的太阳光照耀的角度、强弱都会有差别，所以地球表面不同地区的温度、气候是不一样的，大体上可以分为五带。（2

24、）从地球中间的赤道向南、向北，在南、北回来之间的地区属于热带；那里阳关直射，终年燥热。（3）从北回来线向北，北极圈以南的地区属于北温带；从南回来线向南，南极圈以北的地区属于南温带。温带地区基本上是四季分明的。（4）北极圈以北的地区是北寒带；南极圈以南的地区是南寒带，那里特别寒冷，恒久是冰天雪地。（5）我国绝大部分地区处于四季分明的北温带。老师在讲授五带时，让学生同时视察地球仪或世界地图，并且正确地找出相应的地区。 3老师总结。 4 其次课时 1导入。“我们知道，在地球上不同地区生活的人们，由于环境的差异，生产 、生活有着很大的差别。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形环境，不同地形和

25、气候环境下人们的生产、生活有哪些差异呢？” 2沟通与讲解。有关小组依据所安排的任务汇报对地球不同地区的探究成果。老师讲解和澄清有关学问。 学问要点：（1）生活在北寒的因纽特人，由于这一地区终年气候寒冷，没有什么植物生长，他们都穿着厚厚的毛皮服装，用冰雪建立房屋，只能以饲养驯鹿和狩猎为生。（2）生活在北温带的蒙古人有着强壮的体魄，他们居住在蒙古包里，在宽阔的草原上游牧；北美洲的加拿大人、美国人的服装，亚洲日本人的和服、朝鲜人富有显明特色的民族服装，欧洲西部巴伐利亚人的民族服装等以及这一带人们居住的房屋，都与温带四季分明的气候特点是相适应的。这一广袤的地区相宜从事农牧业。（3）生活在热带亚洲的东南

26、亚人的筒裙、印度妇女身披的沙丽、阿拉伯人屋等，适应于热带燥热的阳光和燥热的气候。 3.老师总结。“通过学习，我们知道了在地球上不同地区生活的人们由于气候环境的差异，地形环境的不同，生产、生活有着很大的差别。人类在地球的各个区域生存，从事着不同的生产劳动，以各具特色的生活方式适应着不同的生活环境，反映了人类的才智。” 课题3.奇妙的“三极” 教学目标 1.知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，多数探险者以他们坚决的意志、英勇的努力，在人类历史上留下了光辉的踪迹。他们是我们学习的榜样。 2.在探险者队伍之中有许多中国人的身影，他们是我们民族、国家的傲慢，是我们学习的楷模。 3

27、.对学生进行爱国主义教化，增加学生的民族骄傲感。 教学打算 地球仪、世界政治区、两半球图和反映从事地球科学探究人员光辉事迹的图片和资料。 教学活动及过程 第一课时 导入。“人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的了解还有许多不够，还有许多未知，所以人类对地球的探究是永无止境的。 阅读教科书第32页第一段的文字。 2.与思索。阅读教科书第32页的课文，并观赏图片。以自由发言的形式探讨和沟通阅读心得。 要求：（1）了解我国北极探险的重要事务。（2）了解北极地区的概况。（3）了解科学考察工作的特别与艰苦。 3.阅读与讲解。在学生阅读的基础上，老师适当加以讲解。 老师强调：“科考队员是执着、无畏的英勇

28、探究者。他们是我们民族、国家的傲慢，是我们学习的楷模。” 思索与探讨要点：（1）北极地区的环境特点，因纽特人的生活特点。（2）考察队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船胜利地进行了北极科学考察说明白什么？ 4.老师总结。 其次课时 1.导入。“上节课，我们循着中国探险者在北极的踪迹了解了我国科学家的英勇和无畏。那么，在地球的另一极是什么样什么样的状况呢？让我们随着两名中学生一起到南极去看一看吧。” 2.识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查找与我国的距离。 3.阅读与思索。阅读教科书第33页的课文，观赏教科书上的南极长城站的图片。自由探讨。 要点：（1）南极地区的环

29、境特点。（2）考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船胜利地进行了南极科学考察说明白什么？（3）“雪龙”号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢？ 4讲解与探讨。老师提问：除了南极、北极，地球上还有一个第三极，那里的环境有什么特点呢？中国的探险者在那里有什么作为吗？” 阅读教科书第34页的课文，观赏教科书上的珠穆朗玛峰和中国登山英雄的图片。 老师讲解并描述中国登山英雄攀登珠峰的光辉事迹。 5老师总结本课，布置家庭作业。 主题二 环绕地球看世界 课题1 到纯子学校看一看 教学目标 1.透过一所一般的日本小学校，了解日本的社会概况、日本人民的生活方式和风俗习惯。 2.敬重不同国家和人民的文化差

30、异，初步形成开放的国际意识和国际理解。 教学打算 1有关日本社会发展、民俗、民情的图片和资料。 2世界政区图、两半球图。 教学活动及过程 1导入。“我们知道，在地球上不同地区生活的人们由于环境的差异，生产、生活有着很大的差别。世界不同地区的人们生产、生活各自都有什么特点那？从这节课起先，就让我们一起到世界各地去看一看。下面。我们就先到领国日本去看一看。” 2识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到日本的位置，查找从我国到日本的路途。 3阅读与思索。阅读教科书第36页的课文，观赏教科书第3637页的图片。老师组织全班探讨，引导学生思索：（1）为什么中日小挚友语言不通，却可以在一起沟通书法、

31、切磋棋艺，可以用笔写写画画地交谈呢？（2）日本小挚友的学校生活和我们有什么不同吗？ 4阅读与沟通。请学生朗读教科书第37页上方的文字资料。引导他们思索：“你能具体介绍教科书呈现的资料中提到的内容吗？” 师生共同沟通。学生依据探究的成果介绍教科书呈现的资料中所涉及的日本的概况、经济发展，和服、插花、茶道、柔道等富有特色的文化传统以及传统饮食，由老师进行补充或讲解并描述。 5老师总结/ 课题2.和阿里一同发觉 教学目标 1了解阿拉伯国家的社会概况、人民的生活方式、风俗习惯。 2敬重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际意识和国际理解。 教学打算 1老师打算一些有关阿拉伯地区社会发展、民俗

32、、民情的图片和资料。 2世界政区图、两半球图。 教学活动及过程 1导入。“上一节课，我们了解了我国的东邻日本的状况。这节课，让我们沿着南中国海向西行，穿过印度洋，到西亚和北非的阿拉伯国家去看一看。” 2识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到西亚、北非地区的位置，查找从我国到阿拉伯国家的路途。 3阅读与探究。让学生阅读教科书第3839页的文字，观赏教科书第3839页的图片。老师将自己补充的材料也供应给学生。 思索：（1）阿拉伯人从事什么农业？（2）阿拉伯地区最发达的工业是什么？ （3） 阿拉伯地区最闻名的资源是什么？（4）你知道哪些阿拉伯地区的古老文明？（5）阿拉伯人为什么喜爱穿着传统的

33、民族服装长袍？（6）阿拉伯地区最主要的宗教是哪一种？ 4沟通与讲解。学生依据前面活动的结果，尽可能充分地探讨有关阿拉伯国家的概况、经济发展、文化传统，老师依据学生的发言有针对性地进行补充或讲解并描述。 5老师小结，布置家庭作业。 课题3.闲逛神气的非洲热土 教学目标 1了解非洲的社会概况和人民的生活。 2敬重不同国家的文化差异，初步形成开放意识和国际理解 3通过对小蒂皮事迹的了解，树立爱惜人类生存环境的意识。 教学打算 1老师打算一些有关非洲的环境、社会状况的图片和资料。 2世界政区土、两半球图。 教学内容及过程 1导入。“上一节课，我了解了西亚和北非的阿拉伯国家和地区的状况。这节课，让我们越

34、过连接亚洲和非洲的苏伊士运输河，穿过四大文明古国之一的哀叫，去看一看整个非洲。” 2识图练习。在世界政区图、两半球图上查找苏伊士运输河埃及、非洲的位置和范围。 3阅读与探究。阅读教科书第40页的课文，观赏教科书第40页的图片。老师将自己打算的材料供应给学生。 思索：（1）赤道横穿了非洲大陆，那么非洲应当是什么样的气候特点？（2）你对埃及文明有哪些了解？ 4沟通与讲解。学生依据前面的活动开展探讨：非洲的气候环境特点；古老的埃及文明、金字塔、狮身人面像；非洲黑色人种的特征；驰名世界的撒哈拉沙漠、东非大裂谷、维多利亚大瀑布等。老师可依据学生的探讨赐予补充和讲解。 5自由沟通。依据平常从课外书籍或影视

35、节目中了解的学问，谈谈非洲热带草原的野生动物。 6阅读与探讨。阅读教科书第41页的课文，观赏本页出示的图片，相识小挚友蒂皮，了解她的事迹和希望。探讨：怎么看待小蒂皮对中国小挚友的寄语？我们应当怎样做？ 7老师小结本课内容，布置家庭作业。 课题4.走访格林和安徒生的家乡 教学目标 1了解欧洲的社会概况和人民的生活。 2敬重不同国家的文化差异，初步形成开发的国际意识和国际理解。 教学打算 1老师打算一些有关欧洲环境、社会状况的图片和资料。 2世界政区图、两半球图。 教学活动及过程 1导入。“从宽阔的非洲大陆向北穿过地中海，就来到了欧洲。作为世界上比较富有的大陆，欧洲的状况是怎样的呢？” 2识图练习

36、。阅读教科书第42页最上方的文字，在世界政会图、两半球图上查找欧洲的位置和范围。 3阅读与探究。阅读教科书第4243页的课文，观赏教科书第4243页的图片。老师将自己打算的材料供应给学生。 思索：（1）欧洲有怎样的气候特点？（2）德国的环境和社会风貌哪些特点？ 4沟通与讲解。学生依据前面的活动，对以下问题充分绽开探讨：（1）我所熟识的格林童话和安徒声童话中的主子公。（2）欧洲有怎样的气候特点？（3）德国的环境和社会风貌有哪些特点？老师依据学生的探讨赐予补充和讲解。 5自由探讨。通过阅读教科书第43页豆博士的话绽开探讨，也可以就欧洲其他国家进行探讨，老师赐予讲解和补充。 6老师总结，布置家庭作业

37、。 课题5.双头鹰眺望的国土 教学目标 1了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。 2敬重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。 教学打算 1老师打算一些有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。 2世界政区图、两半球图。 教学活动及过程 1导入。“上一节课，透过格林和安徒生的家乡，我们了解的只是部分欧洲的状况。其实，还有一个国家在欧洲占有很大的面积，这就是世界上领土面积最大的国家俄罗斯。” 2识图练习。在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围。 3阅读与探究。请学生阅读教科书第4445页的课文，观赏教科书上的图片。老师将自己打算的材料也供应给学生。 思索：（1）俄罗斯的国旗、

38、国徽有什么含义？（2）俄罗斯有怎样的气候特点 （4） 俄罗斯的首都莫斯科有什么特点？（4）俄罗斯闻名的大城市圣彼得堡有什么特点？（5）俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面有什么突出成就？ 4沟通与讲解。让学生依据前面活动充分绽开探讨，老师依据学生探讨赐予补充和讲解。 5自由探讨。老师引导：“俄罗斯是我国的近邻，两国人民有着许久的友情和交往，同学们可能也知道一些有关的状况，大家可以沟通一下。”激励学生主动发表看法，并且赐予必要的补充与订正。 6老师总结，布置家庭作业。 课题6.宽阔的北美大陆 教学目标 1初步了解北美的社会概况和人民的生活，了解北美大陆有着众多民族、发达的经济。 2敬重不同

39、国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解 教学打算 1老师打算一些有关美国、加拿大经济发展、社会状况的图片和资料。 2世界政区图、两半球图。 教学活动及过程 1导入。“在大西洋的西海岸，还有两个大国美国和加拿大。那里的轻快怎样呢？让我们和小文一起，从她表姐的来信里了解一下北美大陆。” 2识图练习。在世界的政区图、两半球图上查找北美大陆美国和加拿大的位置和范围。 3阅读与探究。阅读教科书第4647页小文的表姐玲华的来信，观赏教科书4647的图片。老师将自己打算的材料也供应给学生。 思索：（1）美国的首都华盛顿和大城市纽约的状况。（2）美国的农业有什么特点？（3）从玲华表姐的学校状况

40、是否可以看出美国是一个“移民国家”？（4）加拿大有什么特点？ 4沟通与讲解。学生依据前面的活动充分绽开探讨，老师依据学生探讨的状况赐予补充和讲解。 5自由探讨。阅读教科书第47页的“资料标识”的内容，以自由发言的形式探讨有关美国历史的内容。老师可以适当加以补充。 6老师总结，布置家庭作业。 课题7.足球和桑巴舞的热土 教学目标 1了解巴西的社会概况、人民的生活。 2敬重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。 教学打算 1老师打算一些有关巴西经济发展、社会状况的图片和资料。 2世界政区图、两半球图。 教学活动及过程 1导入。“假如从中国的东海乘船动身，向东南航行，就到了位于太平洋

41、另一端的南美洲，国土最宽阔、人口最多的国家是巴西，对于这个国家，同学们都知道些什么呢？” 2识图练习。在世界政区图、两半球图上查找巴西的位置和范围，老师帮助学生在地图上看清晰巴西在南美洲的详细位置，与哪些国家相邻，有哪些大城市等。 3阅读与探究。阅读教科书第48页的课文和其他文字，观赏照片和说明，老师将自己打算的材料供应给学生。 思索：（1）巴西有怎样的气候特点？（2）巴西的环境和社会风貌有哪些特点？ 4沟通与讲解。学生依据前面的活动，充分绽开探讨：（1）我所熟识的闻名的巴西足球队和球员。（2）亚马孙是怎样的一条河流？（3）巴西的桑巴舞和狂欢节是怎样的？老师依据学生的探讨赐予补充和讲解。 5自

42、由探讨。阅读教科书第48页豆博士的话，可以分别就南美洲其他国家探讨，老师赐予讲解和补充。 6老师总结本课，布置家庭作业。 课题8.羊背上的国家 教学目标 1了解澳大利亚的社会概况、人民的生活。 2敬重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。 教学打算 1老师打算一些有关澳大利亚经济发展、社会状况的图片和资料。 2世界政区图、两半球图。 教学活动及过程 1.导入。“在世界七大洲中，大洋洲基本处于南半球，谁知道在大洋洲有哪些国家？其中面积最到的又是哪个国家？对于这个国家，同学们又了解些什么那？” 2.识图练习。在世界政区图、两半球图上查找澳大利亚的位置和范围，老师帮助学生在地图上看清

43、晰澳大利亚在大洋洲的详细位置，与哪几个大洋连接，与哪些国家邻近，有哪些大城市等。 3.阅读与探究。阅读教科书第49页的课文和其他文字，观赏照片及说明，老师将自己贮备的材料供应给学生。 思索：（1）澳大利亚有怎样的气候特点？（2）澳大利亚的环境和社会风貌有哪些特点？ 4.沟通与讲解。学生依据前面的活动，充分绽开探讨：（1）我所熟识的澳大利亚闻名的野生动物。（2）为什么澳大利亚有这么多独特的野生动物？（3）为什么澳大利亚被称为“羊背上的国家”？老师依据学生的探讨赐予补充和讲解。 5.自由探讨。可以分别就大洋洲的其他国家绽开探讨，老师赐予讲解和补充。 6.老师总结，布置家庭作业。 主题三 做一名地球

44、卫士 课题1.地球属于谁 教学目标 1学习简洁的食物链学问。 2初步了解物种灭亡的事实。 3理解自然界不同事物之间普遍的相互依靠关系。 4思索并且形成人类对自然界的正确看法。 教学打算 1在课前，可以请全班或部分学生找一找有关动植物灭亡的资料（也包括本地区现在已经消逝或濒危的动植物）。 2老师打算一些有关动植物灭亡的资料。 3老师应当联系本地区实际，找一找在本地区已经消逝或者已经濒危的物种资料，并且了解导致其消逝的缘由。 第一课时 教学活动及过程 1导入。“老师朗读教科书第50页的课文，然后说明：课文中提到的同学们的感觉可能与大家相同，我自己也有相同的感觉，也很观赏同学们的报告。“ 2阅读与探讨。请学生朗读教科书第50页的课文，然后通过下列问题引导学生探讨：除了课文中提到的，还有哪些生命比人类在地球出现得更早？怎样才算是“与其他生命友好相处“？为什么说”敬重地球上全部的生命，就是爱惜人类自己“？（人类生存离不开良好的环境