Linux操作系统基础 课程标准.docx

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1、Linux操作系统基础 课程标准课程类别：双证融通核心模块计划课时：64课程学分：4适用专业：计算机网络技术Linux操作系统课程标准一、课程概述 （一）制定依据本标准依据计算机网络技术专业人才培养方案中的人才培养规格要求和对Linux操作系统课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。（二）课程的性质与地位本课程是计算机网络技术专业的一门专业课程，是培养和检验学生在Linux平台上熟练使用Linux操作系统，掌握基本服务器配置与管理等综合应用能力的一门重要的实践性课程。目的是掌握LINUX的安装与启动、LINUX远程登录、LINUX的磁盘文件管理，学会正则表达式、shell编程、用

2、户和组的管理，理解服务和进程管理，了解软件包管理，掌握网络连接配置以及LAMP搭建等网络服务器的配置，结合专业的特点重点掌握网络服务器的基本操作能力，提高LINUX系统中权限管理以及shell编程的能力。通过规定的实验和实训，培养和提高学生的实际动手能力、分析和解决问题的能力以及实验能力。使学生逐步养成实事求是的科学态度和严谨的工作作风，为走向系统管理员工作岗位打下扎实的基础。序号后续课程名称需要（前）本课程支撑的主要能力1网络服务器配置与管理需要本课程提供相关的理论知识和实践知识做支撑。2网络与信息安全需要本课程提供Linux服务器配置管理、维护的流程与方法做支撑。（三）课程设计思路在教学内

3、容的编排上，考虑到学生的认知水平，由浅入深的安排工作任务，工作任务的安排整体上采用递进式编排模式，因此尽量减少纯粹理论知识的讲授，而以计算机软、硬件发展的若干关键知识点为基础，以专题讲座的形式，由教师布置题目，学生自主学习，查找资料并与大家分享，以此来加深学生对计算机网络技术专业的专业性质与专业要求的认识，为后续的课程打下理论基础。（四）课程内容选取的依据以知识适度够用为原则，选取关键知识点，以达到让学生知道Linux操作系统.是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。更多的知识点将依靠后续的课程设置来逐渐讲授。本课程的内容分为八个模块，每一个模块都根据下表的教学内容和学生安排进行讲授。1.学习

4、情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包含前一任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。3.注重学生的可持续发展能力4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。二、课程目标（一）总目标通过本课程的学习，主要培养学生配置与管理Linux服务器的能力以及基于Linux平台配置企业应用服务器并对之进行管理与维护的能力。学生学习完本课程后应达

5、到的具体职业能力目标如图所示。职业能力目标管理与维护WEB服务器管理与维护Mysql数据库配置使用远程管理排除Linux系统及网络故障安装、启动及使用Linux系统平台管理与维护文件系统及外围设备架设与维护企业硬盘数据熟悉Linux系统shell编程（二）分目标1.知识目标（1）安装、卸载Linux操作系统并能熟练使用GNOME桌面环境和文字接口环境；（2）掌握Linux文件系统的基本概念和基本组成；（3）掌握基于Linux系统的各种中小企业常见服务器，特别是Web服务器的配置方法；（4）知道Linux系统阵列搭建的基本知识；（5）了解常见的Linux系统故障检测与排除方法。2.学生专业能力目

6、标（1）具备安装、启动及使用Linux系统平台的职业能力；（2）具备管理与维护文件系统及外围设备的职业能力；（3）具备架设与维护企业局域网的职业能力；（4）具备管理与维护WEB服务器的职业能力；（5）具备配置使用远程管理的职业能力；（6）具备shell编程的职业能力；（7）具备排除Linux系统及网络故障的职业能力。3.方法能力和社会能力目标（1）具有良好的职业道德和科学的创新精神；（2）工作中的与他人的合作能力、交流与协商能力；（3）具有决策能力和执行能力；（4）社会责任心和环境保护；（5）语言及文字表达能力；（6）通过自学获取新技术的能力；（7）利用网络、文献等获取信息的能力；（8）自我控

7、制与管理能力；（9）制定工作计划的能力；（10）评估工作结果（自我、他人）的能力。三、课程教学内容与学时安排序号工作任务知识点技能要求学时1Linux系统安装与启动认识、理解Linux设计与准备搭建Linux服务器安装与设置Redhat/Centos认识图形化界面Linux熟悉Linux操作系统的安装，包括Redhat/Centos等，掌握基本的分区要求，知道个性化分区。掌握SSH登录Linux系统理实一体：42Linux基本命令常见Linux基础命令目录类命令、系统信息类命令进程类以及其他常用命令熟悉Linux命令基础熟悉使用文件目录类命令熟练使用系统信息类命令熟悉使用其他常用命令理实一体：

8、83Vi编辑器Linux下常用编辑器工具介绍Vi编辑器的使用熟练使用Vi编辑器熟练使用常用编辑命令理实一体：44Shell基础知识Shell简介Shell变量设置Shell常见命令掌握Shell常见命令的使用知道Linux系统启动的顺序理实一体：45正则表达式grep、sed、awk命令的使用熟练掌握grep、sed、awk命令的使用方法理实一体：46Shell基础编程Shell常见系统变量if和for循环while、until循环case、select选择语句掌握常见的shell系统变量掌握if、for、while、until、case、select的用法理实一体：87用户和组的管理pass

9、wd文件知识管理用户账户管理组群理解用户账户和群组（文件）掌握用户账户和组群的管理掌握常用账户管理命令的使用理实一体：48文件系统管理创建分区挂载与卸载掌握分区的挂载与卸载掌握文件系统的自动挂载理实一体：49文件权限管理Linux文件权限修改文件与目录权限掌握Linux文件的权限的设置与具体含义应用suid、sgid、sticky理实一体：410磁盘与数据存储管理知识磁盘分区管理掌握磁盘分区及管理理实一体：411TCP/IP网络接口IP地址、子网掩码、网关和主机名DNS设置掌握IP地址、子网掩码、网关以及主机名的设置掌握DNS域名设置理实一体：212LAMP搭建与管理Apache服务器的安装、

10、启动、停止创建基于IP地址、域名的虚拟主机Mysql、PHP的安装与简单测试掌握LAMP的搭建与管理掌握Mysql远程用工具连接的设置理实一体：613安全维护知识防火墙配置及故障排除日志分析知道防火墙的配置与管理掌握日志分析技巧及方法理实一体：414期末知识复习Linux基本命令复习Shell编程知识复习Linux目录权限知识复习LAMP搭建知识复习Linux忘记密码恢复学习掌握Linux基本命令掌握shell基础编程掌握Linux目录权限设置掌握LAMP环境搭建掌握至少两种重置密码技术理实一体：4合计理论实践3232四、教学实施（一）师资要求1.从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、

11、能力和资质:1）具备计算机专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格。2）从事实践教学的主讲教师要具备在企业实际参与Linux操作系统的管理及应用的经历。3）具备教学组织、管理及协调能力。2.从事本课程教学的兼职教师，应具备以下资质:1）应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示范性教学时，能充分表达所教学的内容。2）在企业从事3年以上Linux服务器配置与管理的实践工作。（二）教材及参考资料教材的编写要体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。1.打破传统的学科教材模式，以本课程标准为依据进行教材编写。2.校企联合编写

12、教材，教材编写以校企合作、理实一体化培养高技能人才的要求为目标，注重能力本位的原则，力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色，内容应具有较强的应用性和针对性，编写的目的主要是为了培养具有良好职业道德、具有一定理论知识、具有较强操作和管理实践能力、具有可持续发展能力的、为用人企业所欢迎的高技能计算机维修方向人才。3.通过工作任务的需求，以够用为度为原则，设定能力目标，能力标准，引入高职学生所必需的理论知识，加强学生实际操作能力的训练。4.教材应图文并茂，提供大量的实际示例图，提高学生的学习兴趣和对于技术的理解与掌握。5.建议为教材配置专门的多媒体光盘，以满足教学的需要和学生的

13、自学。教材名称主编出版社书号Linux操作系统基础喻衣鑫，汤东，刘波北京邮电大学出版社978-7-5635-4362-5（三）教学方法改革教学方法，融“教学做”于一体。打破传统的课堂讲授与实训教学分段实施的方式，而是在校内计算机实验室，边讲授、边训练。学生在教中学，在学中做。本课程授课内容分为两大部分，分别是基础理论知识部分和项目实作部分。教师在基础理论知识讲授后，让学生采取先模仿后创新的方式在虚拟机里面进行练习，通过分段知识的学习后，再由老师布置任务进行项目的实作，把分散知识进行整合。在这个过程中，教师巡回指导，项目的最终成绩由教师和其他项目团队共同打分决定，以此来提高学生的学习兴趣和参与乐

14、趣。（四）教学评价学生学习要教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合。改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采用形成性评价和终结性评价相结合的考核方法。1.形成性评价形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。为了使评价有机地融

15、入教学过程，应建立开放、宽松的评价氛围，以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价，鼓励学生与教师共同参与评价，实现评价主体的多元化。形成性评价的形式可有多种，如课堂学习活动评比、学习效果自评、平时测验、网上课程平台作业等。形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。按照评价标准从“命令质量、完成速度、完成效果与创新设计基础知识、学习态度、社会行为、职业价值观”等方面评价学生表现，重点关注以下方面：（1）正确理解Linux系统发展史

16、及各种典型设备的特征。（2）形成自己的Linux系统人文观、文化观、创造观与系统观。（3）遵守纪律，有团队合作精神。（4）能向小组成员介绍自己的设计资源、工作过程中的体会与改进设想。（5）由学校主讲老师和企业兼职老师结合考勤情况、学习态度、学生作业、平时测验、技能竞赛、学生有关顶岗实习情况及考核情况，共同综合评定学生成绩。（6）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励，综合评价学生的能力。 2.终结性评价终结性评价 (如期末考试等)是检测学生学习Linux操作系统相关知识程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。终

17、结性评价必须以考查学生Linux基本命令和常用系统知识综合应用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的Linux系统维护的知识能力。测试可以采取笔试、大作业等形式，全面考查学生对知识的综合应用能力。考核方式：考核分类考核方式成绩比例形成性评价平时成绩考核学生基本综合素质以学生考勤、检查作业、课堂提问、网上作业为主30%终结性评价期末成绩主要考核学生对该门课程的综合应用能力上机任务考核40%综合评价中期成绩考核学生在每个项目中的知识和技能掌握程度网上考核10%30%实验成绩课堂测试、设计分享、组织管理等。20%考核标准：序号学习情境考核的知识点、节能点及要求考核比例1远程连

18、接SSH远程联机5%2Linux基本命令及应用文件管理，常用系统命令，网络配置30%3程序设计C、shell编程60%4数据管理及应用数据打包上交、ftp应用5%（五）课程资源开发与利用根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性和实践等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、多媒体课件等多种媒体教学资源为一体的配套教材，全套教材各司其职，以文字教材为中心，多媒体教学课件为副，共同完成教学任务，达成教学目标。1.常用课程资源的开发和利用幻灯片、投影仪、电子教案等，充分利用这些资源创设形象生动的工作情境，激发学生的学习，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库

19、，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高资源利用效率。2.积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变；使学生从单独的学习向合作学习转变。五、课程管理（一）课程教学团队课程负责人：主讲教师：（二）责任1. 计算机网络技术专业建设指导委员会把握课程发展方向。2教研室主任与课程负责人负责课程的整体建设、内容的调整、课程的持续发展。3.主讲教师负责课程的授课过程，主讲教师与实训教师负责课程的实训教学。4.课程负责人负责监督课程的实施。六、其它说明本课程适用于三年制计算机网络技术专业。制定（修订）执笔人： 审核人: 企业参与制定人：年 月 日 年 月 日