任务10 制作数字毫伏表5.毫伏表故障检修-电子教案 中职 电子技术基础与技能.docx

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1、项目三 任务十 课堂教学设计（五）课题名称数字毫伏表的故障检修课时2设计者秦英杰设计者单位重庆市经贸中等专业学校一审二审授课教师授课班级授课时间实到人数教学目标学会：排除数字毫伏表产生的简单故障会学：数字毫伏表排除故障的常用方法乐学：训练学生的积极主动能力，提高学生举一反三的能力，从中掌握基本的技巧，提升学生的学习兴趣。学情分析1.通过上节课对数字毫伏表电路的一些简单的检查和调试，学生对知识的掌握情况良好，学习兴趣得到了提升。2.学生喜欢动手自主操作，发现问题时能够积极寻找方法解决，有较强的探索精神。3.上节课对毫伏表的检查调试步骤较多，有小部分同学对整个调试流程记得不是特别清楚，在课后没有对

2、知识点进行巩固。教学重点、难点重点：元件替代法检修毫伏表电路难点：故障排除的方法教学方法情境教学法、引导启发法、任务驱动法、讲解评价法教学准备实物、工具、多媒体课件、无线镜像投影、无线网络教学过程（教学进程、教学时间分配、教师学生活动、教学工具资源利用、教学评价方式等）教学环节教学内容(体现知识点)教师活动（提问、讲解、演示、示范操作、总结、点评）学生活动（回答问题、观看、操作、练习、评价、展示、讨论、提问）媒体设计（每个知识点至少一张PPT，然后以视频、三维动画、图片、实物形式出现）活动意图一、 课堂导入（5分钟）1.温故知新根据毫伏表的电路图，说出其测试检查步骤1.创设情景：检查测试步骤展

3、示毫伏表的电路图提问：毫伏表的测试步骤顺序根据老师创设的情景回答问题PPT：毫伏表电路的检查测试回顾上节课的知识，为本节课的学习打下基础二、 课堂展开（60分钟）2.思考探究3.新课讲解（1） 毫伏表通电后发现故障（2） 对所发生故障进行分析（3） 对所发现故障进行检测验证（4） 使用替换法解决故障4.综合练习1.发布任务： 活动一：使用手机上网查阅资料，了解什么是CD4511显示译码器？引出问题：CD4511每个引脚的功能是什么？（1） 引出问题提问：毫伏表通电后，数码管无显示状态是为什么？现场操作演示故障产生现象 老师展示数码管驱动电路，启发学生开拓思维，引导进行自主讨论。老师将讨论结果收

4、集起来每组抽取一名学生起来发表本组的观点老师现场操作演示验证故障产生的原因 利用现场仪表进行验证故障操作，让学生分组讨论解决此故障的方法每组学生派代表发表观点任务布置：综合练习 根据学生掌握的情况进行评价提问：同学们，通过这节课你们组的表现怎么样？其他组有什么优缺点？对学生本节课的表现进行点评、总结以小组为单位讨论完成老师预设的任务，学生思考、讨论学生观看老师操作演示，并发现问题所在，然后听老师的讲解学生分组讨论后发表观点学生观看老师操作演示验证检测结果 使用一块新的集成芯片进行替换，观察替换后是否能正常工作学生讨论，每组学生代表发言PPT：活动一 思考探讨 引出问题图片实物：译码器CD451

5、1PPT：毫伏表发生故障时的状态实物操作演示：观看老师操作演示发生故障的情景PPT：展示数码管驱动电路PPT：思考探讨，得出结论无线镜像技术：老师操作演示无线镜像技术：老师操作演示毫伏表电路，译码器CD45111.通过活动一，让学生从以前所学的译码器知识中获得相应的启发，通过引出的问题，让学生总结出译码器每个引脚的功能，并利用无线镜像技术把每组的结果投影在大屏幕上。采用小组合作的方式，引导、启发学生循序渐进分步学习。2.学生合作、探究学习，让学生成为教学中的主体，实现了让学生在做中学、学中做，老师在做中教的理实一体化的教学模式。3.实物与课件的对比讲解、学生分组讨论、总结、教师整理、信息化的应

6、用突出了教学重点，突破教学难点。4.学生每完成一个任务都要进行评分，实现了师评、互评、自评的评价方式。三、成果展示及评价（5分钟）任务书利用投影仪对学生完成任务的情况进行展示并评价。对其他组的完成情况进行点评，同时听取意见，取长补短投影仪展示三、 小结（5钟）1.毫伏表通电发现故障2.对毫伏表发生的故障进行分析3.解决故障的方法 总结、强调 小组讨论、学生总结PPT：显示本节课的内容培养学生团队协作的能力，提升学生善于表达、沟通、归纳总结的能力。五、课后任务（1分钟）作业布置任务：发放实训报告单，按照要求进行填写填写实训报告单实训报告单培养学生在学习中能够合理运用手机的意识以及归纳总结的能力板

7、书设计毫伏表的故障检修一、 毫伏表通电发生故障二、 对故障进行分析检测三、 解决毫伏表的故障教学反思总评：全班大部分的同学成功检测到了故障所在，并且成功替换元件解决了故障，教学效果显著。亮点：1.体现了“理实一体化”的教学模式，让学生在做中学，学中做，老师在做中教。 2.利用多种教学方法及信息化教学手段为学生服务，学生学习兴趣浓。 不足：由于个别学生的懒散及个人素质导致课堂学习效率没有预计中高。改进：在今后的教学中，我将多注意学生素质及信息技术的培养，多关心、鼓励、肯定他们。课堂教学设计案例一、 教学内容：任务十 数字毫伏表制作二、课时：2课时三、教材分析：这一章内容：任务十 数字毫伏表制作，

8、主要介绍了数字毫伏表的制作流程，并对毫伏表进行测试，最后再对所产生的进行排除解决。这一节内容是在制作毫伏表的基础上，对产生的故障进行分析处理，最后找到合适的方法解决。四、学生分析：1.通过前几节课对毫伏表的学习，学生已经知道毫伏表的电路组成以及组装测试方法，并对毫伏表的制作产生较浓的兴趣。2.学生喜欢实践，喜欢发现问题并解决问题，有较强的求知欲望。五、教学目标过程与方法：毫伏表故障的探究分析以及故障的解决方法知识与技能：排除毫伏表故障的方法情感、态度、价值观：凭借教师现场通过无线镜像操作演示、网络等教学手段，调动学生学习的积极性与主动性，培养学生自觉学习的能力和良好的信息素养，以及解决问题与创

9、新的能力。六、重点难点重点：元件替代法检修毫伏表电路难点：故障排除的方法七、 教学策略：在本次课中，我努力做到教法与学法的辩证统一，既重视教法的使用，也加强学法的指导。教法：1、情境教学法、引导启发法、任务驱动法、讲解评价法2、教师在“做”中教，突出技能教学重点，指导学生掌握技巧、突破难点。学法：学生以小组合作的形式，通过自主探究法、小组合作法、操作实践法，学生在做中学学会了检测毫伏表所发生的故障原因，学中“悟”悟出以后自己在实际生活中使用毫伏表遇到故障时的应对方法。课程中借助于信息化教学手段：运用多媒体展示，无线镜像投影，实现自己动手操作，能够更直观的发现问题，记住问题，解决问题。八、教学环

10、境：实物 + 网络教室 + PPT 文稿九、教学过程（一）创设情景，温故知新。1. 教师活动：根据毫伏表的电路图，说出其测试检查步骤设计意图：回顾上节课的知识，为本节课的学习打下基础。学生活动：学生观看、讨论回答老师的问题。设计意图：复习毫伏表的检测步骤，让学生能够随时记忆起毫伏表的内部结构。2. 观察探究教师活动：发布本节课的任务活动一：使用手机上网查阅资料，了解什么是CD4511显示译码器？学生活动：按照老师的要求进行分组，每组学生进行各自的讨论。设计意图：通过活动一，让学生从毫伏表的核心内容入手，为后面的环节提供启发。教师活动：引出问题教师提问：CD4511每个引脚的功能是什么？学生活动

11、：按照老师的要求进行分组，每组学生进行各自的讨论，并将结果记录下来设计意图：通过提出问题，让学生讨论并记录好译码器各个引脚的功能，并利用无线镜像技术把每组的结果投影在大屏幕上。采用小组合作的方式，引导、启发学生循序渐进分步学习。（二） 新授：1.毫伏表通电后发现故障 教师活动：提出问题：毫伏表通电后，数码管无显示状态是为什么？无线镜像演示：毫伏表故障产生的现象 学生活动：学生观看老师操作演示，并发现问题所在，然后听老师的讲解设计意图：利用信息化手段更直观，学生更容易接受。2对所发生故障进行分析教师活动：展示数码管驱动电路，引导进行自主讨论。学生活动：分组开展讨论驱动电路的工作原理设计意图：启发

12、学生开拓思维创新3.对所发现故障进行检测验证教师活动：老师引导学生进行分组讨论，并将讨论结果收集起来；每组抽取一名学生起来发表本组的观点；老师现场操作演示验证故障产生的原因；利用现场仪表通过无线镜像进行验证故障操作学生活动：学生观看老师演示，分组讨论后发表观点。 设计意图：老师首先进行演示，随后学生根据所展示内容进行讨论，分组进行自主动手测试验证，降低了难度，提高了学生学习的兴趣。4.使用替换法解决故障教师活动：让学生分组讨论解决此故障的方法；每组学生派代表发表观点学生活动： 使用一块新的集成芯片进行替换，观察替换后是否能正常工作设计意图：学生分组讨论、总结，记录实验的每一个步骤，从中更好的记

13、忆排除故障的方法。5.综合练习教师活动：任务布置：综合练习；根据学生掌握的情况进行评价；提问：同学们，通过这节课你们组的表现怎么样？其他组有什么优缺点？对学生本节课的表现进行点评、总结。学生活动：学生讨论，每组学生代表发言设计意图：学生分组讨论总结出本节课表现如何，在今后的学习中受到了什么样的启发，对今后的学习道路上有一定的帮助 （三） 成果展示及评价教师活动：利用投影仪对学生完成的情况进行展示并评价。学生活动：对其他组的完成情况进行点评，同时听取意见，取长补短。设计意图：学生从不断的自评、互评大的过程中获得新的知识，强化了知识点，巩固了所学到的内容。（四） 小结教师活动：对本节课的学习进行总

14、结，首先让学生小组讨论，本节课我们学习了那些知识点，应该掌握那些技能。再次老师进行总结归纳：1.毫伏表通电发现故障2.对毫伏表发生的故障进行分析3.解决故障的方法学生活动：学生总结。设计意图：培养学生团队协作的能力，提升学生善于表达、沟通、归纳总结的能力。（五） 课后作业教师活动：发放实训报告单，按照要求进行填写学生活动：填写实训报告单设计意图：培养学生在学习中能够合理运用所学的知识以及归纳总结的能力。十、教学反思总评：全班大部分的同学成功检测到了故障所在，并且成功替换元件解决了故障，教学效果显著。亮点：1.体现了“理实一体化”的教学模式，让学生在做中学，学中做，老师在做中教。 2.利用多种教学方法及信息化教学手段为学生服务，学生学习兴趣浓。不足：由于个别学生的懒散及个人素质导致课堂学习效率没有预计中高。改进：在今后的教学中，将多注意学生素质及信息技术的培养，多关心、鼓励、肯定他们。