（中职）Access数据库应用技术（第2版）教案课题：任务2 创建数据库中的表 ().doc

《（中职）Access数据库应用技术（第2版）教案课题：任务2 创建数据库中的表 ().doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（中职）Access数据库应用技术（第2版）教案课题：任务2 创建数据库中的表 ().doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、（中职）Access数据库应用技术（第2版）教案课题：任务2 创建数据库中的表 创建数据库中的表一、教材名称 Access数据库应用技术（电子工业出版社）。授课内容创建数据库中的表 二、课时 4 学时（ 180 分钟）。三、学情分析学生经过上一节的学习，已经知道对数据库的操作需要先建数据库，然而上节建立的是一个空数据库，学生对今天的建表仍然是一无所知。但是从上节课学生的操作实践能够看出，学生具有很强的动手操作能力，在课堂实训环节可以借助学生的动手操作，促进学生对建表涉及到的理论知识的理解。四、教学目标分析1知识目标了解Access2013建表的两种方法。了解数据类型。了解主键的概念以及设置主键

2、的方法。2能力目标掌握在Access2013中新建-表和新建-表设计的方法。掌握数据的分类及数据类型的特点。掌握主键的概念以及设置主键的方法。3情感目标理解建表的方法，通过将涉及到的数据进行分类理解数据类型，从而对数据库处理数据有科学的认识。五、教学重点与难点分析教学重点：数据类型，主键教学难点：数据类型，主键的特性六、教学方法1教学方法情境创设法、讲授法、问答法2学习方法小组合作法、实战演练法、自主探究法七、教学准备多媒体课件、微课，公众号相关知识的发布八、教学过程（一）教学导入（时长: 5 ） 教师活动：我们有了一个数据库文件，但是它是一个空的数据库，数据库的数据来源以及存放数据的对象是表

3、。所以我们需要先来建表，然后再在表里输入数据，才是对数据的各种操作。 学生活动：学生听讲，理解建表是确定数据来源并存放数据。设计意图：让学生理解建表是数据库数据的来源并能存放数据。（二）学习新知（时长: 40 ）教师活动： 介绍建表的两种方法：创建-表，创建-表设计，并分别进行演示。在建表完成之后，分别在数据表视图打开让学生观察表的形式。表设计完成之后介绍数据类型。并在设计视图中介绍主键，并演示设置主键的方法。引导学生归纳主键的特点。学生活动:观察老师的操作，比较数据据表视图与设计视图的区别；了解数据的分类，掌握各种数据类型的特点；了解主键的设置方法以及主键的概念。设计意图：让学生了解建表的基

4、本操作，了解在操作过程中可能遇到的数据库概念中的知识（如数据类型主键之类）以及应对的方案。教学内容：一、表的设计和创建方法1. 创建表的方法创建-表 创建-表设计2. 表的视图方式 设计视图 数据表视图 数据表视图的转换二、数据类型1.短文本用于存储文字或文字与数字的组合以及不需要进行计算的数字等2.长文本允许存储1GB的文本。对长文本类型的数据，Access2013提供了“仅追加”和“格式文本”两种属性。3.数字用于存储需要进行计算的数据4.日期/时间用于存储日期和时间。5.货币用于表示货币值，计算时禁止四舍五入。6.自动编号在添加记录时给每一个记录自动插入的唯一顺序号（每次递增 1）或随机

5、编号。创建新表时会自动添加ID字段并将该ID字段设为自动编号类型。7.是/否用于存储两个值中只可能是一个的数据。8.OLE 对象OLE是对象嵌入与链接的简称。用于存储声音、图形、图像等信息。9.超链接用于存放超级链接地址。 可以存储电子邮件等地址。10.附件允许用户向记录附加图片和其他文件，就像邮件的附件一样。11. 计算字段计算字段用于存储计算结果，并不是数据类型。一般用表达式来进行计算，计算的结果存储在计算列中。12查阅向导查阅不是数据类型，它允许用户创建选项列表，用于实现查阅另外一个表中的数据。三、主键及其设置方法1.主键主键是表中惟一能标识一条记录的一个字段或多个字段的组合。一个表中只

6、能有一个主键。如果表中有惟一可以标识一条记录的字段，就可以将该字段指定为主键。如果表中没有一个字段的值可以惟一标识一条记录，那么就要选择多个字段组合在一起作为主键。主键不允许有NULL值，而且必须始终具有唯一值。2.设置主键的方法师生互动：教师讲解并演示，学生听讲并做笔记。设计意图：讲解与操作并重，让学生直接观察教师的实验过程并看到实验结果。（三）操作演练（时长： 70 ）布置任务：创建“销售记录”表、“入库记录”表、“客户”表、“员工”表、“管理员”表和“商品类别”表，表的结构参照“项目一”中的结构。【实训要求】1使用“创建-表”方法创建“入库记录”表。2使用“创建-表设计”的方法创建“销售

7、记录”表。3使用任意方法创建“管理员”表和“商品类别”表。 4. 每个表创建完成后，要添加表中的记录。师生互动：学生练习操作，有问题可以小组讨论，组长负责协调小组内的讨论，并帮助操作有困难的小组成员。小组在完成任务之后可提交任务至教师机，小组长带领小组成员实现小组自评与互评。教师巡回指导，将微课再次提供给学生进行助学，从各组长处了解各组的完成情况。教师通过各组长提交过来的任务以及小组的评价对学生任务完成情况进行评价。设计意图： 体现学生在“做中学”的教育理念，实现分组教学及“导生制”教学，通过“微课”助学的方式，让学生在实际操作中体会和理解创建数据表的两种方法，了解数据字段的不同并分为10种数据类型，了解主键的设置以及概念。学生自评与教师评价是为了对学生的学习效果进行评价。（四）小结巩固（时长： 5 ）知识梳理：创建-表和创建-表设计的方法。数据的分类及数据类型的特点。主键的概念以及设置主键的方法。（五）布置作业（时长： 5 ）课后习题，任务实训的继续完成与总结。课后有问题可通过教师的公众号获取相关资源，也可直接咨询教师。（六）板书设计创建-表和创建-表设计的方法。数据的分类及数据类型的特点。主键的概念以及设置主键的方法。 九、教学反思5