2022北师大版英语四上(新版)教案 Unit 1 Signs_北师大四年级英语教案.docx

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1、2022北师大版英语四上(新版)教案 Unit 1 Signs_北师大四年级英语教案 北师大版英语四上(新版)教案 Unit 1 Signs由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“北师大四年级英语教案”。 Leon 1 Get Ready 1.听做嬉戏 老师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。 T: Walk! / Dont walk! / Touch your nose! 2.想一想，说一说 （1）引导学生思索在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。为故事的学习做铺垫。 T: What cant we do in the English cla? （2）老师结合学生所说内

2、容，呈现相应的警示标记。 T: Dont run.No food.（3）老师说指令，学生指标记或说标记。 Listen and Read 1.导入故事 呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻挡Mocky，并猜一猜他们将要去哪。 T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going? 2.学习故事 （1）播放故事动画，让学生说一说主子公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。 （2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出推断。例如，Mocky不正确的行为有：图1

3、，在红灯亮时Mocky依旧想要过公路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。 （3）带领学生看插图 3、 5、6，找出Mocky及挚友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。 （4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生仿照人物的动作和语言。 （5）回顾故事主要内容。把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，激励学生仿照人物的语音语调。 3.仿照表演 （1）让学生独立看插图、阅读故事。 （2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。 （3）呈现故事主

4、要情节的插图，删去部分对话，让学生依据图片和语言提示，补全对话。 （4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。 （5）激励学生在小组内分角色朗读或表演故事。 Learn to Say 1.呈现情景 （1）问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么。 （2）呈现Learn to Say的插图，让学生说一说插图中的小挚友在哪里。 （3）指女孩的相机，问学生是否可以照相，为什么。呈现No cameras.2.学习词汇 （1）播放对话，让学生指人物、仿照。 （2）让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标记语，例如，Dont litter.No smoking.（

5、3）引导学生思索在博物馆外可以见到哪些标记，呈现No bikes.No parking.等。老师示范，学生指读跟读。 （4）老师读单词，让学生指认警示标记和警示语。 3.练习运用 （1）老师放录音，让学生听对话，指相应的标记语。 （2）学生两人一对，分角色练习对话。 （3）通过插图创设情景，如呈现绿地的图片，老师仿照骑车的动作，让学生指出相应的警示标记，并劝阻。 （4）老师设置场景，如教室或游泳池。学生两人一组选取相应的警示语和警示标记，然后做动作、表演、仿照对话。 Listen and Number （1）老师出示Listen and Number中的六幅图。先引导学生看插图，预料听力内容，

6、渗透听力策略的培育。 （2）放录音，让学生完整地听一遍，并用手指相应图片。 （3）放录音，让学生边听边给图片排依次。 （4）再次播放录音，每次放一句。老师重复录音内容，让学生说出是哪一幅图，全班一起核对完成状况。 Leon 2 Get Ready 复习故事 （1）呈现故事插图 1、 3、 5、6，引导学生给插图中的错误的行为提出警示和提示。 T: Look, whats wrong? What can you say? Ss: Dont litter./ Dont touch （2）播放故事（I），删除故事中部分人物对话，让学生依据插图的对话提示，说出所缺的句子。 （3）学生四人一组朗读或表演

7、故事（I）。 T: Lets act out the story in groups.Listen and Read 1.导入故事 （1）告知学生，这一部分故事仍旧发生在公园里。故事中有人须要帮助，让学生猜一猜是谁、须要什么帮助。 （2）老师完整播放故事动画，引导学生关注故事中都有谁遇到了麻烦。 T: Who is in trouble? 2.学习故事 （1）呈现插图7，引导学生说一说Mocky的行为是否危急。 T: Whats wrong? Can we touch it? （2）呈现插图8，让学生说一说为什么Mocky爬到树上。 T: Why does Mocky climb up the

8、 tree? Is he afraid? （3）呈现插图9，让学生留意Ann的相机，猜一猜谁能帮助Ann。 T: Look at the camera! Who can help Ann? （4）播放插图 9、10的动画，让学生一一核实预料是否正确。 （5）呈现插图11，让学生说一说为什么小男孩在哭，并猜一猜谁能帮助他。 T: Why is the boy crying? Where is his kite? Who can help him? （6）播放插图 11、12的动画，并引导学生评价Mocky的表现。 T: Is Mocky great in the story? Why? 3.仿照

9、表演 （1）回顾故事内容。把Mocky狗，Ann相机，小男孩风筝的图片贴在黑板上，引导学生回忆人物对话。 （2）老师播放录音，让学生指人物对话、逐句跟读。 T: Now lets read the story.Please listen carefully and read with the tape.（3）把学生分成小组，在小组中朗读人物对话或分角色扮演。 （4）请几组学生朗读人物对话或者表演故事。 Talk Together （1）呈现插图，让学生说一说小女孩遇到了什么问题，谁可以帮助她。 T: Whats her problem? Where is her kite? Who can h

10、elp her? （2）播放录音，让学生听对话，指插图中的人物。 （3）再放一遍录音，让学生跟读、仿照。 （4）呈现其余三幅插图，让学生说一说图中谁遇到了问题或困难，谁可以供应帮助。呈现相应的劝慰语句，老师示范，学生跟读。 （5）每次呈现一幅图，激励学生仿照对话，结合插图情景练习、表演。例如， S1: I cant do it.S2: Dont worry.I can help.（6）老师呈现短语，让学生指认或认读。 Lets Chant （1）出示歌谣的插图，让学生说说过公路时应留意什么。老师结合学生所说内容呈现相应的词汇，如look left, traffic light。 （2）故事学生

11、今日要学一首关于过公路的歌谣，让学生完整听一听。 （3）老师播放两遍歌谣，先激励学生依据节奏拍手，再激励学生仿照跟唱。 （4）老师播放歌谣，让学生边唱边做动作。 Leon 3 Get Ready （1）演唱、复习上一课所学的歌谣。 （2）在黑板上画出红绿灯，分别画出红、绿灯亮的效果，问学生是否可以过公路、应当怎样做。 T: Can I walk now? What should I do? Listen and Number （1）让学生看教材上的六幅图，看一看插图表现的内容是什么，并推断这些行为是否正确。 （2）告知学生插图中这些人物的行为都不正确，接下来听录音，给插图标上序号。放录音，先让

12、学生完整听一遍。 （3）再放一遍录音，让学生边听边给插图标序号。 （4）再放录音，每次一句，老师重复。让学生说一说录音对应的是哪一幅图，全班一起核对。 （5）放录音，让学生独立核对完成状况。 Game Time （1）让学生看书上的图，告知他们接下来玩一个贴标记的嬉戏。让学生看插图，说一说是哪里，图中人物行为是否合适。 （2）老师指椅子上吸烟的人，问学生他的行为有什么不当之处，然后贴上禁止吸烟的标记。 T: Look at this man.Whats wrong with him? （3）把学生分成小组，指一指、说一说插图中人物的不当行为，然后贴上相应的警示标记。 （4）呈现插图，带领学生说

13、一说其中人物行为的不当之处，全班一起核对完成状况。 Show Time （1）呈现故事主要插图，让学生依据故事内容给插图排序。 （2）呈现故事人物的对话文本，让学生依据插图选择人物对话，组织图文匹配活动。 （3）老师借助人物面具和插图，依据故事情节发展带领学生一起回忆主要人物对话。 （4）学生分成小组，依据教材供应的插图尝试表演故事主要内容。 （5）激励学生自己选择、表演。请几组学生展示。 Uncle Bookys Blackboard （1）引导学生找出故事中出现的警示标记和用语，贴在黑板上。 （2）引导学生视察，将结构相像的排列在一起。 （3）老师领读警示、劝慰用语，学生跟读。 （4）呈现

14、听力活动的插图或其他显示不当行为的照片，让学生进行警示或劝阻。 Leon 4 Get Ready （1）师生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插图，老师扮演Mocky, 学生扮演其他角色，复习故事情节和人物对话。 T: Lets act out the story.I am Mocky.You are my friends.Look at this picture （2）让学生两人一组，看故事主要插图，练习对话。 （3）把学生分成小组，老师呈现故事插图，学生可以选择表演部分或全部内容。 Act Out （1）组织TPR嬉戏。老师说指令、示范动作，让学生一起做动作。 （2）老

15、师说指令，学生听指令做动作。 （3）告知学生接下来增加嬉戏的挑战性，只有听到老师说“Simon says”时才能听指令做动作。 T: When I say “Stand up”, do not stand up.When I say “Simon says stand up”,please stand up.（4）说指令，让学生一起听指令做动作。 （5）把学生分成小组，在小组内玩“Simon says”嬉戏。 （6）老师把指令写在黑板上，带领学生指读指令。 Lets Sing （1）告知学生接下来学习一首关于“Simon says”的歌曲。先让学生看插图，说一说谁在玩嬉戏，猜一猜谁在说指令。

16、T: Look at this picture.Who are playing the game? （2）老师播放歌曲，结合插图说一说歌曲大意。 （3）老师播放歌曲，让学生听歌曲，激励学生用动作协作歌曲。 （4）学生分成小组练习，学唱歌曲。激励学生随着音乐边唱边做动作。 Trace and Say （1）让学生看教材上的标记。老师指标记，让学生说出相应的警示语。 （2）让学生看每个标记下的虚线语句，告知学生须要他们完成描写。 （3）让学生视察、说一说在书写过程中的留意事项，老师归纳总结。例如，句首大写第一个单词的首字母，句尾有标点等。 （4）让学生看最终三个标记，先让学生说一说，然后补全相应的

17、警示语。对于最终一个空白的标记，可以把学生分成小组，在小组中设计完成。 （5）让学生展示各自小组设计的标记。 Culture Corner （1）故事学生接下来了解一些交通方面的学问。展示教材图片，老师给学生介绍英国、澳大利亚和新加坡的照片。 （2）让学生看照片，说一说与中国有哪些异同，比如驾驶员的座位位置、靠左或靠右行驶和过公路时朝左或朝右看，呈现on the left, drive on the left, look left等。 Leon 5 Get Ready （1）播放课件，学生一起演唱本单元歌曲。 T: Lets sing and act together.（2）让学生说一说，在教

18、室和楼道都可以设置哪些警示标记。老师呈现照片，引导学生说一说。 T: Look at the picture.What signs can we put here? Look and Write （1）呈现教材中的六幅图，让学生视察并说一说都是哪里，能望见什么标记。 T: What is this place? What sign can you see? （2）让学生依据插图选择正确的警示语写在文本框里。给学生时间让学生选择、书写警示语。 （3）让学生说一说自己的答案。 Listen and Repeat （1）呈现apple,bag,cat的三张卡片，先让学生读一读，然后说一说阴影部分的字

19、母a发什么音。 （2）呈现name,snake,cage,gate，让学生尝试读一读。播放录音，让学生跟读。 （3）让学生说一说这几个单词中阴影部分字母发音与apple,bag,cat是否相同。 （4）放录音，让学生听录音，跟读单词。再放录音，学生边听边指相应的图片。 （5）老师随意读两个词，让学生推断其中阴影部分字母的发音是否相同，例如cat,gate。 Listen for Sounds （1）告知学生接下来听两组单词的录音，每组中有一个单词阴影部分的字母发音与其他的不同。放录音，让学生听录音，指每个单词中阴影部分的字母。 （2）放录音，让学生听录音找出阴影部分的字母发音与其他三个单词不同

20、的那个。 （3）再放一遍录音，每次一个单词，让学生说一说该词阴影部分字母的发音，找动身音不同的那一个，全班核对完成状况。 Read with Uncle Booky （1）告知学生接下来依据字母a在单词中的发音规律尝试跟读两组单词。 （2）在学习第一组时，播放前三个单词的录音。让学生说一说字母a在这三个单词中的发音，然后尝试读出这一组其余的单词。 （3）播放录音，让学生跟读。 （4）用同样的方法学习其次组词。 Leon 6 Get Ready （1）让学生演唱本单元歌曲。 （2）组织学生玩“Simon says”嬉戏，老师说指令，学生做动作。 （3）组织学生在小组中复习、表演故事。可以叫几组学

21、生展示。 Say the following signs （1）让学生两人一组，指一指、说一说教材上这些警示语标记的名称或意思。 （2）老师呈现不同场景的照片，比如游泳馆和学校操场，让学生说一说在这些场所可以见到哪些标记。 （3）可以让学生找一找、说一说书中还有哪些警示标记。 Match the sentences with the picture （1）让学生独立看插图、阅读警示语，告知学生须要他们把图片和相应的语句连起来。 （2）给学生时间独立完成。 （3）利用教学卡片核对完成状况。 Group the words （1）让学生看本题列出的单词，试着读一读。 （2）让学生看阴影部分的字母，

22、依据字母的发音把单词写到相应的方框里。 （3）给学生时间独立读一读、抄一抄。 （4）让学生读出每个方框中的单词，全班一起核对答案。 Self-aement （1）引导学生一起回忆、说一说本单元学习的主要内容。 （2）让学生依据自评表，推断是否能达到评价表上的要求。 （3）让学生说一说自己在哪些方面须要努力，老师进行方法的指导。 Uncle Bookys Storytime （1）呈现猪八戒和唐僧的图片，让学生说一说是否相识他们，是哪个文学作品中的人物。 （2）告知学生，接下来将阅读一个小故事，看一看故事中猪八戒和唐僧在哪里，可以引导学生视察插图1远景中的建筑，推断故事发生在哪里。 （3）让学生

23、阅读故事，说一说猪八戒的行为有哪些不当之处。 （4）再次阅读，让学生说一说唐僧每次是怎样提示八戒的。 （5）让学生说一说他们从故事中得到了怎样的启示，例如国内外文化的差异等内容。 北师大版英语四上(新版)教案 Unit 2 Shopping Leon 1 Get Ready （1） 让学生说一说有什么玩具、喜爱什么玩具。T: Do you have any toys? What toys do you have/like? （2） 拿出一张玩具的卡片或照片，遮住一部分，让学生猜一猜是. 思品四上教案(北师大版) 第一单元 走进漂亮的家乡单元概要站在高高的山岗上，是居高临下地俯瞰家乡的意思，表达

24、了这个单元的主要内容：从整体上和地理位置方面视察、了解自己的家乡。从引导学生以不同角. 北师大版英语五上(新版)教案Unit5Unit 6 Unit 5 Places Leon 1 教学目标1.能借助插图理解故事主要内容 2.能跟随录音朗读故事人物对话3.能在情景中指认、说出地点名称，如train station,supermarket,post office,zoo,. 北师大版四上语文月光曲课件 北师大版四上语文月光曲课件教学目的：1、了解贝多芬创作月光曲的经过。2、学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。3、想象第9自然段所描绘的景象，有感情地朗读。教学难. 北师大版四上摸球嬉戏教学设计 北师大版四上摸球嬉戏教学设计教学内容：义务教化课程标准试验教科书北师大版小学数学四年级上册第八单元第一教时。教学目标：学问与技能：（1）通过摸球等活动，直观感受到有些事. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页