最新2020-2021年度部编版小学语文一年级下册司马光砸缸教案教学设计(20210305144344).pdf

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1、司马光砸缸教学目标：知识与技能：1,认识 12 个生字和 1 个部首“囗”字框，会写5 个字，积累“急中生智”等 4 个词语，会用“终于”练习说一句完整的话。2，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：会用多种方法学习生字。情感态度价值观:通过阅读课文和仔细观察课文插图中人物的表情、动作、神态，感悟司马光勇敢机智的品格。懂得遇到事情不慌张，要机智地想办法解决。教学重点：1，认识 12 个生字和 1 个部首“囗”字框，会写5 个字。2，正确、流利、有感情地朗读课文，能读好轻声，会用“终于”练习说一句完整的话。教学难点：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。教学准备：课件

2、及相关资料教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、揭示课题，激发学生学习兴趣。1、板书课题，学生或老师简要介绍司马光姓司马，名光。学习“司”字，字谜：这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。司马光是北宋时期的人，离现在有九百多的年，是我国古代的历史学家。2、设置悬念：今天我们要讲一讲司马光小时候救人的故事，为什么要救人，又是怎么救人的呢？二、指导看图，初步了解图意1、图上画的是什么地方？这个地方有些什么？2、图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？三、初读课文，初步了解课文是怎样展开图上画的故事的。1、教师范读，学生注意听准字音。2、提出初读要求：（1）读准每个字音。（2）画出本课的生字。3

3、、说一说课文写了一个什么故事。四、细读课文，理解课文内容，识记生字。1、第一自然段。（1）指名朗读。（2）“从前”是什么意思？（3）在这一自然段，发生了什么事？（4）思考：那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小朋友会出现什么情况？2、第二自然段。（1）指名朗读。（2）讨论：从哪里看出小朋友都慌了？还可能有什么样子的？（3）相机学习“园”，请学生列举其他带有“囗”字框，说说它们都与什么有关。（4）小结：别的小朋友慌了，动作忙辞职，司马光表现怎样呢？3、第三自然段。（1）要求学生仔细读课文，画出描写司马光砸缸动作的句子。（2）出示句子：司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破

4、了。讨论：司马光没有跑，他是怎样做的？指名让学生表演“使劲砸”的动作。“几下子”告诉了我们什么？（3）再引导学生看图，讨论：司马光为什么要砸缸？能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗？（4）相机学习“候、使、砸、破”。学习“石字旁”，说一说带有“石字旁”的字有哪些？都与什么有关？（5）结果怎样了呢？（6）学习“劲”、“终”、“座”、“救”。（7）通过这件事，你能看出司马光是个怎样的孩子？五、课堂检测：按课文内容填空。1、司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是：举起一块（），使劲砸缸，缸里的水流（），掉进水缸的小朋友（）得救了。2、如果那口缸是铁打的，你有什么好办法？把故事讲给家里人听。第二课时一、

5、复习引入1、指名朗读；2、看图复述故事。3、说一说司马光是个怎样的孩子？二学习生字1、复习认读 14 个生字。2、识记与书写司：会意字，半包围结构，字谜“同”字少一笔。组词：司机、司令、司法、司空见惯。组词：叫好、叫声、大叫、叫苦连天。跑：形声字，左右结构，足字旁，字谜裹脚。组词：跑车、跑道、长跑、赛跑。玩：形声字，左右结构，王字旁，字谜两个小孩一起玩，一个是大王，一个元首。破：形声字，左右结构，石字旁，字谜石头打皮球。组词：破产、破旧、破格、破釜沉舟。终：形声字，左右结构，绞丝旁，组词：终点、终身、终年、终止、终于。于：会意字，独体字，组词：于是、由于、于今。光：会意字，独体字，字谜山上有山。三、指导书写“司”字“于”字带钩，与“干”区别；“园”字里面是“元”不是“员”。四、课堂检测：写笔顺，数笔画。司共（）画，第二笔是（）。玩共（）画，第三笔是（）。板书设计：司马光小朋友司马光慌了 没有慌哭 叫 喊 跑举 使劲砸救出小朋友（遇事不慌机智勇敢）教学反思：