（本科）宏观经济学讲义（供参考）.doc

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1、（本科）宏观经济学讲义（供参考）宏观经济学一、说明（一） 课程性质该课程是经济和管理类专业本科生的专业基础课、必修课，在人才培养方案中占有非常重要的地位。该课程通过对各种国民经济总量相互关系的研究，揭示宏观经济运行过程中的矛盾、宏观经济变化的规律以及政府的经济政策对国民经济的影响。（二）教学目的学生通过学习该课程后，应能分析现实经济生活中出现的经济现象和问题，掌握经济分析的方法和思路，并为深入理解其它经济和管理类课程打好基础。（三）教学内容宏观经济学是相对于微观经济学而言的。宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果，即对经济运行的整体，包括整个社会的产量、收入、价格水平和就业水平进行分析。

2、因而不能像微观经济学那样运用个量分析方法，而要用总量分析方法。学生在研究和学习思路上要有相应的转变。而且，宏观经济学中涉及的模型较多，要求学生有较高的数学应用能力，能够通过模型分析问题，解决问题，得出结论。这就要求在教学中，教师要注意引导学生使用数学方法分析问题，引导学生从微观分析方法向宏观分析方法转变。 （四）教学时数共计54学时（五）教学方式在传授基础知识的同时，注重分析方法的训练；加强学生运用理论知识分析现实经济问题的能力。（六）使用教材西方经济学（宏观部分），高鸿业主编，中国人民大学出版社，2004年第3版。（七）参考书目1高鸿业主编，西方经济学，中国人民大学出版社，2000年版。2梁

3、小民，宏观经济学，中国社会科学出版社，1996年版。3厉以宁主编西方经济学，北京，高等教育出版社，2000年版。4刘厚俊，现代西方经济学原理，南京大学出版社，1998年版。5美曼昆经济学上、下册，第二版，中国人民大学出版社，1999年版。6美斯蒂格利茨经济学上、下册，第二版，中国人民大学出版社，2000年版。7宋承先著现代西方经济学微、宏观经济学，复旦大学出版社，1997年版。8尹伯成主编西方经济学简明教程，上海人民出版社，1995年版。二、目录第一章 导 言 第3页第二章 西方国民收入核算理论第7页第三章 简单国民收入决定理论第17页第四章 产品市场和货币市场的一般均衡第35页期中考试 第5

4、6页第五章 宏观经济政策理论与实践第56页第六章 通货膨胀与失业理论第74页第七章 总需求-总供给模型第82页第八章 经济增长理论第96页三、本文第一章 导 言（第一、二节）（一）教学目的与要求：本节主要介绍宏观经济学的发展、演变及其研究对象和方法。主要内容为宏观经济学的起源和发展，古典宏观经济理论，凯恩斯革命以及学习宏观经济学应该注意的问题。（二）教学时数：2学时（三）教学难点与重点：1宏观经济学的研究对象和方法2宏观经济学的形成及发展过程（四）教学方法与手段：在传授基础知识的同时，注重分析方法的训练；加强学生运用理论知识分析现实经济问题的能力。（五）教学进程设计：内容项目时间（分钟）备注课

5、堂考勤、组织教学5普查复习旧课、导入新课5讲授新课75见教案（六）本节小结、巩固新课5见教案（七）答疑解惑5见教案（八）布置作业5见教案（九）下课（六）教学主要内容：第一节 宏观经济学的研究对象 宏观经济学以整个国民经济活动作为研究对象，即以国内生产总值、国内生产净值和国民收入的变动及就业、经济周期波动、通货膨胀、财政与金融、经济增长等等之间的关系作为研究对象。宏观经济学一般包括国民收入均衡决定理论、就业理论、经济周期理论、通货膨胀理论、财政与金融理论、经济增长理论等等。第二节 古典宏观经济理论一、古典宏观经济学家的一些主要观点古典经济学家关于就业与国民收入的一些主要观点，可以概括如下：1 经

6、济总是接近，或者就在生产可能性曲线之上。2不存在非自愿失业。3所生产出来任何产出均有需求。总之，古典经济学家认为，市场经济具有一种内在的、自我调节的机制。如果允许调整的时间足够长的话，它可以将该经济稳定在充分就业水平上。这一结论主要基于以下三点：（1）萨伊法则；（2）利率灵活变动性；（3）工资一价格灵活变动性。二、萨伊法则首先，我们用一个以物易物经济（barter economy）来理解萨伊法则。需求必然等于供给。整个经济都不会出现过度生产（总供给大于需求）或者生产不足（总供给小于总需求）。现在一个货币经济中考虑萨伊法则，它还成立吗？面包商提供面包后获取一笔收入，他会用之购买其他商品，但他没有

7、必要将全部收入用于购买，他可以储蓄一部分收入。因此，他的供给予就有可能会大于他的需求。对整个经济也是如此。据此有些西方学者可能会认为，萨伊法则在一个货币经济中不能成立。但是，古典经济学家不同意！他们争辩道：储蓄并不一定代表着消费不足。通过利率可灵活变动的资金市场，所储蓄的每一块钱都可能转化为企业的投资。三、利率灵活变动性古典经济学家认为，利率的灵活变动性（interest rate flexibility,又译利率的伸缩性）可以确保储蓄正好等于投资。在他们看来，储蓄是利率的正函数，而投资则是利率的反函数。如果在某一利率水平上，储蓄大于投资，利率有下降的倾向；储蓄小于投资，利率则有上升的趋势。正

8、是利率的这种上下灵活变动的性质，使得信贷市场（credit market）处于均衡状态，即储蓄量等于投资量，或曰市场出清。总之，他们认为，灵活变动的利率使得萨伊法则在有储蓄的货币经济中也能够成立。四、工资价格灵活变动性依照古典经济学家的观点，即便在较短的时期内利率的调整没能使得储蓄等于投资，其他市场中的价格，至少在不太长的时期内上下灵活变动，也可以确保不会出现生产过度或生产不足。古典经济学家认为，随着需求下降，竞争性的商品生产者将降低其价格以避免出现生产过剩。如果需求和价格下降，依然有可能销售原来在高需求和高价格水平上抽销售的同样数量的商品。这实质上就是说，在古典经济学家看来，商品供给曲线为一

9、垂直于横轴（数量轴）的直线，当需求曲线向下方移动时，商品价格下跌，均衡产量不变！因此，灵活变动的价格使得商品市场出清。劳动力市场在灵活可变的工资率的情况下同样出清。他们还认为，工资下降的比率会恰好等于价格下降比率。因此，尽管企业的名义利润减少，但实际利润却未变。总之，古典的就业和生产理论认为，市场经济由一只“看不见的手”价格机制，不仅仅是指商品价格，还包括所有生产要素的价格，主要是劳动力价格（工资）和资本的价格（利率）在协调着人们的经济行为，使得所有市场出清，经济处于、至少是接近于充分就业状态，其理论基础便是萨伊法则和价格灵活变动性。因此，他们提倡，“自由放任”（Laissez faire）式

10、的宏观经济政策。（七）本节小结:通过教学，要求学生掌握宏观经济学的研究对象和方法，宏观经济学的形成及发展过程。（八）答疑解惑由于时间限制，课堂中学生的问题主要集中在每周四晚7：309：30经济学教研室解答。（九）课后思考题：1简述宏观经济学的研究对象。2简述宏观经济学的形成及发展过程。（十）本节参考书目：1高鸿业主编，西方经济学，中国人民大学出版社，2000年版。2梁小民，宏观经济学，中国社会科学出版社，1996年版。3厉以宁主编西方经济学，北京，高等教育出版社，2000年版。4刘厚俊，现代西方经济学原理，南京大学出版社，1998年版。（十一）下课第一章 导 言（第三、四节）（一）教学目的与要

11、求：本节主要介绍宏观经济学的发展、演变及其研究对象和方法。主要内容为宏观经济学的起源和发展，古典宏观经济理论，凯恩斯革命以及学习宏观经济学应该注意的问题。（二）教学时数：2学时（三）教学难点与重点：1宏观经济学的研究对象和方法2宏观经济学的形成及发展过程（四）教学方法与手段：在传授基础知识的同时，注重分析方法的训练；加强学生运用理论知识分析现实经济问题的能力。（五）教学进程设计：内容项目时间（分钟）备注课堂考勤、组织教学5普查复习旧课、导入新课5讲授新课75见教案（六）本节小结、巩固新课5见教案（七）答疑解惑5见教案（八）布置作业5见教案（九）下课（六）教学主要内容：第三节 凯恩斯革命与现代宏

12、观经济学的建立一、凯恩斯主义理论的背景许多西方学者认为，20世纪30年代世界经济大萧条给古典经济学理论一次沉重的打击：古典经济学自身已经难以解释大萧条，难以自圆其说了。在这种历史背景下，一代经济学宗师凯恩斯撰写了就业、利息和货币通论（一般简称为通论，1936年出版），向古典经济理论的基础发起了猛攻，以至于改变了人们对宏观经济问题的思维，后人将之称为“凯恩斯革命”。本书所要介绍的，主要不是凯恩斯经济学，而是凯恩斯主义经济学。二、凯恩斯主义对古典经济理论的诘问（一）凯恩斯论萨伊法则凯恩斯反对萨伊法则供给创造自身的需求，他认为，完全相反，“需求会创造出自身的供给”人们将之称为“凯恩斯法则”。 凯恩斯

13、不赞同古典理论的民下观点：利率的自由变动可以确保储蓄等于投资。他强调人们储蓄和投资有许多原因，而不仅仅只有利率这一唯一因素。例如，储蓄对收入的变化较之于对利率的变化更为敏感；投资对技术的变化、经济预期的变化、创新的变化较之于对利率的变化更为灵敏。（二）凯恩斯论工资价格自由变动性首先，凯恩斯注意到了，价格和工资在下降方面具有粘性，或称刚性。其次，他认为，即使价格和工资在下降方面是有足够的灵活性，这也不能确保经济会移向充分就业产量，凯恩斯批评了古典经济学家混淆了单一价格和价格水平下降的结果。三、凯恩斯主义的基本结论凯恩斯主义的基本结论是：资本主义经济不存在着一种“自我协调”的机制以确保实现充分就业

14、。资本主义经济在偏离充分就业状态时就应该施以宏观经济稳定政策，以 便使之更加接近于充分就业水平。因此，凯恩斯主义的政策主张是一种积极的政府干预性政策。四、凯恩斯将古典理论视作自己理论的一个特例凯恩斯他认为古典理论只是在特定的条件下方能成立。其条件为：1价格和工资完全可以自由变动，特别是下降方向可自由变动；2在不甚严重的经济活动下降时，如不产生大规模地削减工资时，才有可能使之调整到充分就业水平；3存在着一些制度，使得投资和储蓄对利率的变化比较灵敏。五、现代宏观经济学的基础框架通过上述分析可知，凯恩斯的通论在以下几个方面奠定了现代宏观经济学的基础。第一，突破了传统的充分就业均衡理论，建立了一种以存

15、在非自愿失业为特点的经济均衡理论。第二，把国民收入的决定作为宏观经济学的中心问题。第三，用总需求与总供给的均衡来说明国民收入的决定。第四，建立了以需求为中心的宏观经济学体系。第五，对货币与实物经济进行整体分析的货币理论。第六，明确提出国家积极干预经济生活的政策主张，与古典理论形成鲜明对比。第四节 宏观经济的目标及其政策工具一、宏观经济的目标萨缪尔逊和诺德豪斯在其第16版经济学教科书中提出了三大宏观经济目标：高的且不断增长的国民产出水平；高就业、低失业；稳定或温和的价格水平。1、持续的经济增长通常用国内生产总值（Gross Domestic Product,简称GDP）来衡量一国经济增长速度。国

16、内生产总值是指一国在其境内在一定的时间所生产的所有最终货和和劳务的市场价值总和。2、充分就业“充分就业”，它是指在现有市场工资水平上，想找工作的人都能找到一份工作的一种状态，这通常隐含着高就业率和低失业率。3、价格稳定宏观经济政策的第三大目标是保持价格稳定。最常用的衡量总体价格水平的指标就是消费者价格指数（consumer price index，简称CPI），它度量的是普通城市消费者在购买一组固定物品（包括食品、住房、服装以及医疗服务等）支出的变化情况。当价格水平下降时（即通货膨胀为负）时，就会出现通货紧缩（deflation）。另一个极端则是恶性通货膨胀（hyperinflation），它

17、是指一年内物价水平上涨百分之一千或面分之一百万等等。二、宏观经济的政策工具1、财政政策财政政策是指政府的税收和政府支出的有关政策的总称。政府支出有两种形式：其一是政府对货物和劳务的购买，简称政府购买，政府支出会影响到一国经济的总支出，进而影响到一国GDP水平。税收政策从容不迫两个方面对宏观经济产生影响。其一，税收对人们的收入产生直接影响，进而会影响到人们的消费和储蓄决策，其二，政府对企业征税会影响到商品和生产要素的价格，进而影响企业的激励机制和行为方向。2、货币政策宏观经济政策的第二大工具是货币政策，它是通过政府借助中央银行对一国的货币、信贷及银行体制的管理来实施的。中央银行通过改变货币供给量

18、能够影响到许多金融变量和经济变量，如利率、股价、房地产价格、汇率等等。（七）本节小结:通过教学，要求学生掌握凯恩斯主义理论的背景以及宏观经济的目标及其政策工具（财政政策和货币政策）。（八）答疑解惑：由于时间限制，课堂中学生的问题主要集中在每周四晚7：309：30经济学教研室解答。（九）课后思考题：1简述宏观经济学的形成及发展过程。2学习宏观经济学应注意的问题有哪些？（十）本节参考书目：1美曼昆经济学上、下册，第二版，中国人民大学出版社，1999年版。2美斯蒂格利茨经济学上、下册，第二版，中国人民大学出版社，2000年版。3宋承先著现代西方经济学微、宏观经济学，复旦大学出版社，1997年版。4尹

19、伯成主编西方经济学简明教程，上海人民出版社，1995年版。（十一）下课第二章 国民收入核算（第一节）（一）教学目的与要求：本章通过对国民收入两种主要计算方法的介绍，在掌握相关知识的同时，使学生了解宏观经济运行的基本规律，从而为下面的理论研究打下基础。主要内容包括：几个重要的国民收入概念；核算国民收入的两种方法（尤其是支出法）；国民收入的基本公式。（二）教学时数：2学时（三）教学难点与重点：1国民收入的一些重要核算指标2国民收入的核算方法。（四）教学方法与手段：在传授基础知识的同时，注重分析方法的训练；加强学生运用理论知识分析现实经济问题的能力。（五）教学进程设计：内容项目时间（分钟）备注课堂考

20、勤、组织教学5普查复习旧课、导入新课5讲授新课75见教案（六）本节小结、巩固新课5见教案（七）答疑解惑5见教案（八）布置作业5见教案（九）下课（六）教学主要内容：第一节 国内生产总值的定义一、国内生产总值的定义国内生产总值，是指一定时期内（通常是一年）一国境内所产出的全部最终产品和服务的价值总和。其中，最终产品（final goods）是指以消费和投资为目的现期生产和出售的产品。最终产品是和中间产品相对而言的。GDP不包括中间产品（intermediate goods）即用于生产其它产品的产品。二、国内生产总值的特点1、GDP是一个市场价值的概念，各种最终产品的价值都是用货币这把尺度加以衡量的

21、。产品市场价值就是用这些最终产品的单位价格乘以产量获得的。2、GDP测度的是最终产品的价值，中间产品不计入GDP，否则会造成重复计算。3、GDP是一定时期内（往往为一年）所生产的而不是所售卖掉的最终产品价值。4、GDP是计算期内（通常为一年，如2000年）生产的最终产品价值，因而是流量而不是存量。5、GDP一般仅指市场活动导致的价值。家务劳动、自给自足生产等非市场活动不计入GDP中。另外，大量的地下经济活动在GDP中也没有得到反映。三、GNP指标的意义与局限性1、GDP核算的意义（1）判断宏观经济运行状况。判断宏观经济运行状况主要有3个重要经济指标，经济增长率、通货膨胀率，失业率，这三个指标都

22、与GDP有密切关系，其中经济增长率就是GDP增长率，通货膨胀率就是GDP紧缩指数，失业率中的奥肯定律表明当GDP增长大于2。25个百分点时，每增加一个百分单位的国内生产总值，失业率就降低0。5个百分点。（2）宏观经济管理中有重要作用。如制订战略目标、计划规划和财政金融政策时，都以达到一定数量的GDP为标准。（3）在对外交往中有重要意义与我国承担的国际义务相关，如承担联合国会费；与我国享受的优惠待遇有关，如世界银行根据GDP来划分给予优惠的标准。2、GDP反映福利水平变动存在较大局限性：首先，它不反映分配是否公平； 其次，非市场活动得不到反映； 第三，有些严重影响社会发展和人们生活质量的内容无法

23、得到反映；如环境质量的变动、不能反映精神满足程度，闲暇福利。 第四，它把所有市场交易活动反映到GDP来，并不能正确反映社会经济发展水平；也无法反映人们从产品和劳务消费中获得的福利状况。第五，GDP的数值不能完全反映经济内容的实质。 第六，由于不同国家产品结构和市场价格的差异，两国GDP指标难以进行精确比较。最后，生活质量的改善不能得到体现。（七）本节小结:通过教学，要求学生了解宏观经济运行的基本规律，从而为下面的理论研究打下基础。主要内容包括：几个重要的国民收入概念；核算国民收入的两种方法（尤其是支出法）；国民收入的基本公式。（八）答疑解惑由于时间限制，课堂中学生的问题主要集中在每周四晚7：3

24、09：30经济学教研室解答。（九）课后思考题：1、如何准确理解国内生产总值？2、如何区分流量和存量？（十）本节参考书目：1高鸿业主编，西方经济学，中国人民大学出版社，2000年版。2梁小民，宏观经济学，中国社会科学出版社，1996年版。3厉以宁主编西方经济学，北京，高等教育出版社，2000年版。4刘厚俊，现代西方经济学原理，南京大学出版社，1998年版。（十一）下课第二章 国民收入核算（第二、三节）（一）教学目的与要求：本章通过对国民收入两种主要计算方法的介绍，在掌握相关知识的同时，使学生了解宏观经济运行的基本规律，从而为下面的理论研究打下基础。主要内容包括：几个重要的国民收入概念；核算国民收

25、入的两种方法（尤其是支出法）；国民收入的基本公式。（二）教学时数：2学时（三）教学难点与重点：1国内生产总值的构成与核算方法2国民收入的核算方法。（四）教学方法与手段：在传授基础知识的同时，注重分析方法的训练；加强学生运用理论知识分析现实经济问题的能力。（五）教学进程设计：内容项目时间（分钟）备注课堂考勤、组织教学5普查复习旧课、导入新课5讲授新课75见教案（六）本节小结、巩固新课5见教案（七）答疑解惑5见教案（八）布置作业5见教案（九）下课（六）教学主要内容：第二节 国内生产总值的构成与核算方法一、支出法1、定义：是把一国一定时期投入的生产要素生产出来的物品与劳务按需求者支出的金额分类汇总而

26、成。2、国民产品和劳务的需求者在GDP核算体系中分为四类：（1）个人消费支出总额（C）：不包括居民购买新建住宅的支出；（2）国内总投资支出（I）：增加或替换资本资产的支出，包括固定资产投资与存货投资。其中： 总投资=净投资+重置投资（补偿固定资本损耗和意外损坏）（3）政府购买支出（G）：指各级政府部门对商品和劳务的购买支出，包括政府在军事设施和物资方面的支出和政府雇员的薪金支出。但政府转移支付不计入GDP。（4）商品和劳务的净出口：（X-M）。所以：用支出法核算GDP，公式为：Y=C+I+G+（X-M） 或 Y+M=C+I+G+X二、收入法（或成本法）1、定义：是把生产要素在生产中所得到的各种

27、收入加总而成，由于要素的收入从企业角度看即是产品的成本（包括企业利润），所以这种方法又称要素成本法。2、收入法核算的GDP应包括的项目：（1）工资、利息和租金等这些生产要素的报酬。（2）非公司企业主收入，如医生、律师、农民和小店铺主的收入。（3）公司税前利润，包括公司所得税、社会保险税、股东红利及公司末分配利润等。（4）企业转移支付及企业间接税。这些虽然不是生产要素创造的收入，但要通过产品价格转嫁给购买者，故也应视为成本。企业转移支付包括对非营利组织的社会慈善捐款和消费者呆帐，企业间接税包括货物税或销售税、周转税。（5）资本折旧。它虽不是要素收入，但包括在总投资中，也应计入GDP。3、按收入法

28、计算的GDP：国民总收入=工资+利息+利润+租金+间接税和企业转移支付+折旧+统计误差。三、生产法1、定义：是从生产的角度出发，把所有企业单位投入的生产要素新创造出来的产品和劳务在市场上的销售价值，按产业部门分类汇总而成。2、标准形式的生产法由以下几个步骤组成。第一步，计算各产业部门的总产值。第二步，计算各产业部门的中间消耗，即各部门生产单位在生产中所消耗的购自其他生产单位的货物和服务。第三步，从总产值减去中间消耗，得出各产业部门的增加值。所有产业部门增加值的总和，便是国内生产总值。第四步，对第三步所得结果进行调整，即从国内生产总值中扣除支付给外国居民的要素收入，加上本国政府和居民来自国外的要

29、素收入，其结果即为国民生产总值（GNP）。核算国民收入可用生产法、支出法和收入法，但最为常用的为支出法和收入法。第三节 几个重要的国民收入概念一、国内生产净值（NDP）与国民生产净值（NNP）1、定义：NDP或NNP是一国在一定时期内以货币表现的最终产品和劳务价值中扣除固定资产折旧（D）后的余额。2、公式： NNPGNPD 与 NDPGDPD 二、国民生产总值1、国民生产总值（GNP：gross national product）是一国居民在一定时期内（通常为一年）所拥有的投入要素所生产的最终产品的总值。2、GDP与GNP的区别与联系：在一个与其他国或地区不发生任何贸易往来和资本流动的封闭经济

30、系统中，GDP和GNP的值应是相等的。但在实际情况下，这两个值通常是有出入的。因为，在几乎所有的国家里，总有部分国内生产值为外国公民所有，而外国的部分产值又是本国公民的收入。GNP衡量的是一国公民的总收入，而不论其收入是从国内还是从国外获得的，是从中国的公司还是从美国的公司；GDP衡量的则是一国国境内所有产出的总价值，而不管其所有者是本国居民还是外国居民，是中国人还是美国人。虽然二者存在显著的区别，GDP和GNP这两个概念的大部分是重合的，至少对于大多数国家来说都是如此。在实际的经济活动中，一国的收入可以在许多方面与其产出发生出入。外国公民可以拥有该国的国内产值，外国金融机构也可以通过向该国的

31、国内项目融资的方式分享该国的国内收入，外国工人可以在该国工作并将其劳动所得汇回国外。在上面的每一种情形中，都有部分国内产值成为外国公民的收入。在计算GNP时，就应该将这部分产出从GDP中扣除。反之，本国公民通过各种方式从国外获取的收入则应叠加进来，以得出完整的GNP数值。这样，我们又得出一个新的概念净要素支付，简称NFP，它等于本国公民的国外收入减去外国公民在本国的收入。它所衡量的正是GDP与GNP之间的差异，即：GNPGDP=NFP。三、国民收入（NI：National Income）（狭义）1、NI定义：是生产要素所有者按生产要素因从事生产和提供劳务所挣得的收入，是劳动、资本和土地等生产要

32、素所获得的全部收入，它是从GDP中减去折旧和间接税而得到的。这里的国民收入，实际上是按要素费用计算的国民净收入。在西方国家，有时简称为（狭义的）国民收入。2、国民收入等于工资、租金、利息、业主收入和企业利润之和。公式：NI=NDP-间接税 =工资+租金+利息+业主收入+企业利润四、个人收入个人收入（PI：Personal Income）指的是要素所有者在国民收入核算期间实际拿到手的收入，是个人从各种不同来源取得的实际收入的总和。PI=NI-公司未分配利润-企业所得税+政府给居民的转移支付+政府向居民支付的利息五、个人可支配收入从个人收入（PI）中扣除个人向政府交纳的税金，即得个人可支配收入（D

33、PI：personal disposable income）。从个人收入中减去个人税收和非税支付，就可以得到个人可支配收入。个人税收包括个人收入税、个人财产税、遗产税和赠与税等。非税支付包括罚金和馈赠等。个人可支配收入也被称作税后收入。（七）本节小结:通过教学，要求学生了解宏观经济运行的基本规律，从而为下面的理论研究打下基础。主要内容包括：几个重要的国民收入概念；核算国民收入的两种方法（尤其是支出法）；国民收入的基本公式。（八）答疑解惑由于时间限制，课堂中学生的问题主要集中在每周四晚7：309：30经济学教研室解答。（九）课后思考题：1如何准确理解国内生产总值？2如何用支出法计算GDP？（十）

34、本节参考书目：1宋承先著现代西方经济学微、宏观经济学，复旦大学出版社，1997年版。2尹伯成主编西方经济学简明教程，上海人民出版社，1995年版。（十一）下课第二章 国民收入核算（第四、五节）（一）教学目的与要求：本章通过对国民收入两种主要计算方法的介绍，在掌握相关知识的同时，使学生了解宏观经济运行的基本规律，从而为下面的理论研究打下基础。主要内容包括：几个重要的国民收入概念；核算国民收入的两种方法（尤其是支出法）；国民收入的基本公式。（二）教学时数：2学时（三）教学难点与重点：1支出与收入流量的循环流转2名义GDP和实际GDP（四）教学方法与手段：在传授基础知识的同时，注重分析方法的训练；加

35、强学生运用理论知识分析现实经济问题的能力。（五）教学进程设计：内容项目时间（分钟）备注课堂考勤、组织教学5普查复习旧课、导入新课5讲授新课75见教案（六）本节小结、巩固新课5见教案（七）答疑解惑5见教案（八）布置作业5见教案（九）下课（六）教学主要内容：第四节 支出与收入的流量循环模型一、国民产品和国民收入1、用支出法和收入法进行核算的基础是总产出等于总支出，总产出等于总收入。产出总等于支出：指最终产品价值总等于购买最终产品的支出，其所以如此，关键在于把企业没有卖掉的存货价值看成是企业自己在存货投资上的支出。产出总等于收入：产出指整个社会生产的最终产品(包括劳务)价值，亦即新生产的财富和价值，

36、它总等于要素收入的总和，其所以如此，关键是把利润看成是产品售价扣除工资、利息、地租等成本后的余额，即利润是收入的一部分2、国民产品（产出） 国民收入 国民支出 以上三个国民经济总量指标，实际上是同一个国民产品和收入总流量在生产、分配和使用三个阶段上的具体表现。把总量加以分解，在生产阶段上便表现为各产业部门的净产品，在分配阶段上便表现为工资、利润等收入分配项目，在使用阶段上便表现为消费支出、投资支出等支出项目。二、支出与收入流量的循环流转任何社会，国民经济的运行都将表现为生产与消费、收入与支出或者说供给与需求在其相互作用中的不断的循环和流转过程：生产部门投入的生产资源（劳动、土地和自然资源、资本

37、以及把前三者组织集合起来的企业家职能）所产出的物品和劳务，按照一定的原则分配给社会成员，通过交换过程，最后进入消费。企业货币（消费购买的钱）消费者商品和服务生产性劳务货币（工资、租金、利润等）图1-1 支出与收入流量的循环流转我们用最简单的支出与收入流量的循环流转模型来描述宏观经济的运行情况，图1-1环形图的上部表示产品和劳务市场的供求关系，人们支出货币来购买最终产品，他们每年花费的货币总流量就是一种对国内生产总值的衡量，企业出售产品和劳务的销售总价值也就等于居民的货币收入，而企业的销售总价值则是企业成本和企业利润之和。环形图下部表示四种生产要素市场供求关系，衡量的是产出成本的年流量，企业以工

38、资、租金、利息、股息和企业留利形式支付。图中内部的方框表示实物（产品、劳务和生产要素）的流向，外部方框表示与实物流向对应的货币流向。由此可见，这个简化经济社会的全部产品和劳务即国民产品（National Product）与其生产要素所有者的全部货币收入，即国民收入（National Income），在国民经济的循环流转中，有以下恒等关系：生产要素所有者的收入（国民收入）企业全部产品和劳务（国民产品）的销售总价值 企业成本+企业利润三、国民收入的流量循环模型（一）两部门经济收入流量循环模型假定一个国家只有居民和企业两个部门。这时，国民经济的收入流量循环模型可以用图1-2来表示。图中曲线箭头代表国

39、民经济循环流动中的货币流向。（1）居民户向厂商提供各种生产要素，同时从厂商那里得到相应的货币收入。（2）居民户向厂商购买消费品，相应的用于消费的货币支出流向厂商。（3）如果居民户不把所有的收入都用于消费，那么就会发生储蓄。这些储蓄流入金融市场，厂商则从金融市场得到贷款，进行投资。与货币投资相应的实物形态的产品流动则发生在厂商部门的内部。企业消费者储蓄金融机构投资消费支出收入（工资和股利） 图1-2 两部门收入流量循环以上三方面的流动，形成一个完整的收入流量循环。从总需求来看，总产出（Y）=消费需求+投资需求=消费（C）+投资（I）。从总收入也就是总供给看，总产出（Y）=要素收入总和=工资+利息

40、+地租+利润=消费（C）+储蓄（S）由于有Y=C+I，Y=C+S， 所以C+I=C+S 即I=S（二）三部门经济收入流量循环模型三部门经济是指在两部门经济的基础上加上政府部门。政府是一个非盈利的社会管理部门。三部门经济中的收入流量循环模型可以用图1-3来表示。政府要向厂商和消费者征税。同时也向厂商购买产品，向居民户购买劳动。因而政府与居民户、政府与厂商之间的货币流动是双向的。从总需求来看，总产品（Y）=消费需求+投资需求+政府需求=消费（C）+投资（I）+政府购买（G）从总供给看，总产品（Y）=要素收入总和=工资+利息+地租+利润+税收=消费（C）+储蓄（S）+税收（T）收入（工资和股利）企业

41、消费者储蓄金融机构投资消费支出政府部门政府部门图1-3三部门收入流量循环由于有Y=C+I+G，Y=C+S+T，所以C+I+G=C+S+T。即 I+G=S+T。也就是I-S=T-G。其中，T-G是政府的储蓄。TG时，差额为预算盈余；T0时，差额为贸易赢余；当 NX0时，差额为贸易赤字。国外部门收入（工资和股利）企业消费者储蓄金融机构投资消费支出政府部门政府部门图1-4 四部门收入流量循环第五节 潜在GDP与奥肯定律一、名义GDP和实际GDP1、定义：名义GDP是指按产品和劳务的当年销售价格计算的GDP。实际GDP则是用不变价格（基年的价格）计算的GDP。2、区别：名义GDP既包括产量的变动又包括

42、物价水平的变动；而实际GDP不受价格变动的影响，只反映生产产量的变动仅仅是产量的变动。实际GDP比名义GDP更能反映真实的经济福利水平。3、GDP紧缩指数（1）定义：用名义GDP除以实际GDP，就得到GDP紧缩指数（GDP deflator），它是整体价格的指示器。（2）用GDP紧缩指数计算通货膨胀率的方法：t年的通货膨胀率=(t年的GDP隐含折算数-(t-1)年的GDP隐含折算数) / (t-1)年的GDP隐含折算数100%二、价格指数（一）消费者价格指数（CPI）消费者价格指数（Consumer price index，简称CPI）是衡量价格水平的一个重要指标。消费者价格指数通常是通过抽样调查方式得到的。（二）GDP紧缩指数（GDP deflator）GDP紧缩指数是指名义GDP与实际GDP的比率，因此可以解释为GDP所有组成部分（消费、投资、政府购买、净出口）而非某些部分的价格水平。这个指数与CPI不同，因为它的权数是可变的，其权数随不同商品所占份额的改变而改变。（三）生产价格指数（PPI）这个指数起