液压与气动技术（第2版）第1次教案.doc

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1、第 1 次课程教学方案备课时间备课教师教学时间教学地点周次1课时数6教学内容（章、节）模块/单元液压与气动技术课程导入：一、课程认知 二、安全规范 模块一、 气压传动技术基础学习单元一 气压传动概述1-1:气动技术发展；1-2:气动系统组成；1-3:气动技术特点；1-4:气动技术应用；1-5:常用理论基础知识教学目标和要求教学目的：通过课程导入使学生对学习此门课程的目的、整个课程所学习的内容、持续的时间、学习的方法、考核的办法等内容有一个全面的了解，通过介绍安全规范使学生熟悉工作要求和培养职业素养；通过趣味视频和工业应用视频，图片、案例、动画、虚拟仿真、实物演示等多种手段使学生立体化的认识气动

2、技术，提升学生的学习兴趣，为学好此项技术开好头。教学要求：知识目标1.能理解什么是气压传动技术，了解气压传动技术发展历史，中国气动发明对世界的影响；2.能过结合教师所讲授的知识来辨识气动系统组成元件；3.能够利用所学知识回答教师所提出问题。技能目标能够根据气动理论知识完成压力、流量的计算和不同单位间的换算。情感目标1.良好的规范的职业意识、职业规范；2.适用的学习方法及积极的学习态度等。教学重点1.安全规范；2.学习方法；3.气压传动技术究竟能干什么；4.气动系统组成；5.气压传动技术的工作特点；6.气动理论基础知识及应用；7.灵活运用所学知识选择应用气压传动技术。教学难点理解安全操作规程、引

3、导和培养学习方法、灵活掌握气动技术适用条件、能判断气动系统组成、使学生借助原有的物理知识，快速掌握气动理论知识。教学方法头脑风暴、互动、讲授、演示、案例、小组活动等使用媒体资源 纸质材料 多媒体课件 网络资源 其他资源： 使用教具、设备、设施等实验台、彩色图片、工业元件、投影仪、黑板等作业练习见教案中课后记教学内容（板书）教学步骤、方法及学生活动时间液压与气动技术（下滑线为板书内容）模块一 气压传动技术基础课程导入: 一、课程认知l 师生介绍与了解（向学生公布教师办公地点、联系方式）l 讲课前讨论我们来到这个实验室要学习什么？用气能干什么活，可举出生活中的实例？认识气压传动技术播放视频和工业应

4、用视频播放视频 播放气动最新发展视频 播放应用视频 想一想：根据视频观察，请同学总结什么叫气压传动技术？课程简介（课程定位、课程性质、持续时间、学习内容、学习形式、学习方法、考核办法、教材、参考教材介绍）相互交流头脑风暴教学：以小组为单位给出答案展示在工业上应用，使学生对学习该技术将来要干什么有一个感性认识学生回答教师引导归纳30min3 4 8教学内容（板书）教学步骤、方法及学生活动时间课程定位：职业基础课 /必修课课程性质：理实一体化考试课课程学时：总课时： 96学时（持续20周）理论讲授： 56学时 实验实训： 40学时（元件拆装、动手实践）学习内容：理论：液压与气动元件、液压与气动系统

5、及在机床上应用技能：识读元件、系统图、系统安装与调试学习形式：集中（理论）+分组（理论、实践）考核方式：考勤+实践+考试 （下滑线为板书内容） 最终成绩=平时成绩+考试成绩+实践成绩 平时成绩 30% 考试成绩 40% 实践成绩 30%授课教材： “十二五”规划教材 参考教材： 参考教材二、安全规范（下滑线为板书内容）想一想：进入机械制造车间内，应做什么安全防护，为什么？多媒体教学：教师用PPT课件形式介绍，采用讲授法。讲解：以PPT课件展示讲授与提问结合1515min教学内容（板书）教学步骤、方法及学生活动时间（二） 实训室应注意安全问题（下滑线为板书内容）想一想：进入实训室应注意什么安全问

6、题？ l 需穿工作服进入实训室；l 未经教师允许不得随意进行（合电闸、开关气源）操作；l 不了解实验台操作要领的前提下不得随意进行实训操作；l 不了解气动元件的前提下不得擅自连接以免损坏元件；l 离开实训室要注意关断插座供电电源、照明电源、气源和门窗。 回顾总结1.回顾什么是气压传动技术；2.怎样学好本课程；3.在课上如何保证安全。课后作业： 举出4例你所知道的气动应用实例？学习单元一、 气压传动概述（下滑线为板书内容）1-1： 气动技术发展历史一、气动技术发展历史分为五个阶段：发展的第一阶段：1776年起步阶段 发展的第二阶段：1880年应用起步阶段 想一想：第一次世界大战前哪个国家工业发展

7、水平最高？引入英国案例发展的第三阶段：1910年生产线应用阶段想一想：谁是世界汽车工业的缔造者？引入气动技术对汽车生产变革发展的第四阶段：20世纪30年代初广泛应用阶段想一想：机床上工件的夹紧可采用什么方法？引入气动技术在工业中的应用发展的第五阶段：20世纪50年代-至今现代气动技术发展阶段 想一想：现代化自动生产线多采用什么技术？头脑风暴法：小组讨论，将结果写在教师发的纸条上，粘在贴板上。讲授：教师结合实训室讲授引导学生梳理总结课堂外延:使学生进一步巩固所学知识讲授：借助PPT、黑板以教师讲解为主互动教学：提出问题与学生互动5min10min教学内容（板书）教学步骤、方法及学生活动时间min

8、二、中国古代对压缩空气的应用1.下夏商时代（约公园前21世纪）。应用于青铜冶炼的一种拉风箱鼓风助燃设备，如图1-2所示。风箱由矩形截面箱体、滑板（相当于活塞）、连接在滑板上的双拉杆、进出风口组成，整个结构是全木制品。这是中国最古老的气动设备，靠人力往复拉推滑板产生压缩空气。 2.公园前6世纪。中国人发明了液态生铁冶炼技术，即把铁矿石与木炭交替铺设在高炉中，采用风箱鼓风，加温到1150-13000C，使其变成铁液流出，通过模具铸造成各种形状铁器。3.西汉时期（公元前2世纪）。我国已有手摇叶片式风车，又名“扇车”，用于扬去谷物中的秕糠，风车由车架、外壳、叶片、转轴、手柄、料斗、调节门、出料口和排风

9、口组成，全木质结构。工作时，手摇转轴带动叶片回转产生压缩空气，开启调节门，让谷物从出料口缓慢落下，谷壳及轻杂物从排风口被风力吹出机外，一人就可操作。从西汉起广泛使用，到20世纪60年代后期才停止使用。4.东汉（25-220）初年，南阳太守杜诗推广应用了水排，以水力带动曲柄连杆往复压缩皮囊风箱，产生压缩空气助燃冶炼，使冶炼技术得到进一步提高。三、新中国气压传动工业的发展历史及未来发展方向主要经历了如下几个阶段：1.20世纪60年代。应对进口设备中配套的气动元件开展了应用和维修的科学研究；在教育部门开始了气动技术的教育；成立了部委层面的“气动阀攻关组”和“气源处理件攻关组”的研发工作；确定上海红光

10、机械厂为我国第一个气动元件定点生产厂，标志中国气动工业的萌芽诞生。2.20世纪70年代.建立了冲击气缸计算理论，并据此研制成速度达8-11m/s的气缸，实现了高温核辐射环境送料。学生以组为单位这些有文字记载的实例，说明了我们中华民族在很早以前就将压缩空气应用于日常生活与生产中，体现了中国人的智慧与创新。讲中国故事，提升学生使命感30min7710630min55教学内容（板书）教学步骤、方法及学生活动时间min3.20世纪80年代。研制了功耗1W的低功率电磁阀；21Mpa高压气动元件。（4）20世纪90年代。为制导系统研制了气动系统与元件；颁布了气动元件国家标准。（5）21世纪初期。由浙江大学

11、开发的世界第一个“气动书法机器人”在德国汉诺威工业展览会亮相，这款机器人主要是进行了新型的集成化比例/伺服气缸的研究，有效的克服了系统起动时间长、抗干扰性差、低速爬行、控制精度低等缺陷，实现机械重复定位精度0.02mm，连续跟踪轨迹精度Pamb 时：（下滑线为板书内容）相对压力（Pe）= 绝对压力-当地大气压当PabsPamb 时：相对压力（真空度）= 绝对压力-当地大气压2.压缩空气的性质（1） 空气被压缩时会产生热量（2） 压缩空气被降压时会冷却3.质量守恒定律连续性方程讲授与互动结合：辅助板书、PPT，并穿插问题。讲授教学：教师在黑板上绘制并讲解，结合课上学生的接受情况，穿插多次提问。互

12、动教学：通过理想气体状态方程理解此结论案例分析：生活中遇到的此问题每个同学都了解，但没想过为什么，此定律即可解释。40min1225教学内容（板书）教学步骤、方法及学生活动时间4湿空气与干空气含水蒸汽的空气我们称之为湿空气不含水蒸汽的空气叫干空气。这样我们就可以认为湿空气是由干空气和水蒸气组成的。根据道尔顿定律：湿=（mg+ms ）/V =g+=干空气密度+水蒸气密度 5.湿度绝对湿度:单位体积湿空气中所含有水蒸气的质量称为湿空气的绝对湿度。饱和绝对湿度:是指在一定温度、压力下单位体积的气体所含有的最大限度的水蒸气量。饱和绝对湿度:是指在一定温度、压力下单位体积的气体所含有的最大限度的水蒸气量

13、。相对湿度:反映的是空气中含有水分的程度。=s/b*1001. 6.气动技术中常用物理量单位l 基本单位l 导出基本单位互动教学：教师讲解穿插提问。讲授与互动结合引出湿度的不同概念讲授教学：教师讲解概念与学生互动互动教学：请学生在黑板写出答案互动教学：请学生在黑板写出答案2512教学内容（板书）教学步骤、方法及学生活动时间l 压力单位展开（下滑线为板书内容）l 流量（下滑线为板书内容）流量Q=L/min （每分钟多少升）流量一般用来选型200L/min： 小流量200800L/min： 中流量800L/min： 大流量 课程总结： 了解学习内容和方法，考核形式等 认识什么是气动技术 了解气动技

14、术发展历史 学习了气动技术组成及应用 认识此项技术工作特点 回忆和学习了气动技术涉及的基础知识思考：1.气压传动系统和人体结构有相似之处吗？2.常用的压力单位有哪些？它们之间的换算关系？3.在工业自动化设备上为什么大量的采用气动技术？4.在坐标系下表示出绝对压力、相对压力、大气压之间的关系？压力表所表示的压力是什么压力？5.40bar压力相当于多少MPa、多少kgf/cm2、psi的压力？6.压缩空气在被加热和冷却时具有什么特性？7.气体流动过程中所遵循的质量守恒定律是什么？适用的条件是什么？讲授：教师利用PPT课件讲解帮助学生梳理知识，训练学生归纳总结能力课堂外延:通过课后作业，让学生进一步巩固所学知识25min13