2022八年级物理力教学设计_八年级物理力教学设计.docx

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1、2022八年级物理力教学设计_八年级物理力教学设计 八年级物理力教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“八年级物理力教学设计”。 力 教学目标 1、经验从很多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程并了解力的概念，并乐于探究身边的力现象。 2、通过试验感受力作用的相互性，并能说明有关现象。 3、通过常见事例和试验相识力的作用效果。 重点与难点 重点：力的概念、力的作用效果 难点：力作用的相互性 教学方法 以四周的物体或事例感受力的存在，突出学生的自学探究及沟通合作。加强与生活的联系，让学生通过感受物理在生活中的应用，增加学习的爱好， 教学打算 哑铃、弹簧、皮球（

2、两个）、自制弓与箭、磁体（两个）、橡皮筋 教学设计 一、创设情景，引入新课 【老师活动】利用身边的物品组织学生进行力的存在试验： （1）让两学生举哑铃。 （2）让两学生拉弹簧。 （3）让两学生做磁体间的相互作用试验。 提出问题：通过刚才的试验我们能感受到力的存在，那么力究竟是什么呢？ 板书课题：力 【学生活动】依据师的要求进行试验，感受力的存在。思索并回答老师的问题，进入新课的探究。 二、投放学案，引导自学 【老师活动1】组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。初步感知本节课的内容。走入学生中间，刚好发觉、指导学生自学。 【学生活动1】阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。 【老师活

3、动2】组织学生板演、沟通、探讨，形成共识。 【学生活动2】部分学生板演，其他学生进行沟通与探讨，达成共识，初步了解力的有关内容 三、合作共建，解决疑难 1、力的概念的理解 【老师活动1】组织学生阅读课本中的相关部分进行自主学习。 【学生活动1】自主学习，相识力的有关问题。 【老师活动2】组织学生进行沟通与探讨对力的相识。 【学生活动2】进行沟通、探讨对力的相识。 【老师总结】 （1）力不能离开物体而存在，而且要产生一个力必需同时具有两个物体，一个是施力物，一个是受力物，发生力的作用时，物体间接接触可以产生力，如拉力、压力、支持力等，物体间不接触也可以发生力的作用，如磁铁吸引铁钉等。 （2）、物

4、体间力的作用是相互的 （3）、物体间力的作用是同时发生的，没有先后之分，绝不能认为先施力而后受力。 2、力的作用效果 【老师活动1】组织学生进行列举关于物体受力后的改变的事例（ 1、尽可能的多、全； 2、可分组竞赛的方式激发思维）。 【学生活动1】依据师的要求尽可能多、全，进行举例。 【老师活动2】组织学生进行分类、总结、归纳得到两个方面：一是形变，二是运动状态的变更。 【学生活动2】后进行分类，与师归纳出结论。 【老师总结】 （1）运动状态包括运动的快慢和运动的方向两个方面。 （2）当物体发生形变或运动状态变更，说明此物体受到了力的作用。 四、知能应用，巩固提高 【老师活动1】组织学生做学案

5、上的“重难点突破”。并走进学生中间刚好发觉、指导出现的问题。 【学生活动1】做学案上的“重难点突破”。 【老师活动2】组织学生进行沟通、探讨、展示自己的结果。 【学生活动2】进行沟通、探讨、展示自己的结果 【老师说明】 （1）关于力的存在相识肯定要从是否发生作用来推断，而是否发生作用则可从物体的形变或运动状态的变更来直观体现。接触与不接触不是本质条件，而只是现象。 （2）施力物体与受力物体的推断，应是最干脆相互作用的物体。 五、诊断评价，查漏补缺 【老师活动1】组织学生进行习题训练（学案中的知能应用），巩固提高。师巡察批阅，刚好发觉问题。 【学生活动1】自主做题，巩固提高。 【老师活动2】出示

6、习题答案，组织学生自我评析。 【学生活动2】参照答案，自我评析。 师生合作形成共识 【老师说明】力的作用是相互的，其意义就是，如甲对乙施加一个力的同时乙对甲也施加一个力，这两个力的大小应相等、方向应相反、在同一条直线上。这就是牛顿第三定律。 六、课堂小结，构建网络 组织学生进行内容小结： （1）力是物体对物体的作用，至少发生在两个物体之间 （2）力的作用是相互的，即甲物体对乙物体施力的同时，乙物体对甲物体也施加一个力 （3）力的作用效果表现为两个方面：一是可以变更物体的形态；而是可以变更物体的运动状态。 七、布置作业 课内：作业题 1、2 课外：同步探究 八、板书设计 第一节 力 一、力 二、

7、力的作用效果 定义： 1、特点： 2、 九、教学反思 八年级物理力教学设计 八年级物理力教学设计教学目标1学问与技能：（1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的相识。 （2）知道物体间力的作用是相互的。（3）知道力的三要素，能用力的示意图表示力。（4）知道力. 行政八级 行政八级我国干部级别划分（以政府和军队为例，不含党委、人大、政协）。职务与级别的对应关系是：（一）国务院总理：一级；（二）国务院副总理，国务委员：二至三级；（三）部级正职，省级正职：三至四级；（四）部. 八级地理教学安排 八 年 级 地 理 教 学 计 划（20222022学年度第一学期）闫秀梅一、教学目标1、培育学生分析图文

8、资料的实力2、反复读图、驾驭地理事物的分布3、查找资料、分析对比、获得知. 九年级物理力教学设计 九年级物理力教学设计方案九年级物理力教学设计方案作者：雷世东 文章来源：河口中小学 点击数：21:00:12 更新时间：2022-12-15一、设计思想：1充分体现“从生活到物理，从物理. 专业八级写作 专业八级写作：关于打算和语言质量的问题(2022-02-23 13:27:51) 转载 标签： 分类： 专四专八tem-8 2022 专业八级 写作 高分 新东方 王兆飞 教化作者：王兆飞高校英语专业八级考. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页