2019-2020学年中考语文-文言文复习-故乡导学案.doc

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1、2019-20202019-2020 学年中考语文学年中考语文 文言文复习文言文复习 故乡导学案故乡导学案教学目标1、知识与能力目标：(1)了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实，小说三要素的复习。（ABC）(2)运用对比，多种描写方法塑造典型人物,把握背景，分析特定时代中的人物。(ABC(3)朗读、品味关键词句，理解小说的主题。(AB)教学时间：三课时知识准备：1、了解作者、背景鲁迅(18811936)中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 年 5 月发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，对人吃人的封建制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运

2、动的基石。1918 年至 1926 年间，陆续创作出版了呐喊、坟、热风、旁徨、野草、朝花夕拾、华盖集、华盖集续编等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想特色。其中，1921 年 12 月发表的中篇小说阿 Q 正传，是中国现代文学史上最杰出的作品之一。短篇小说故乡的素材，是鲁迅 1919 年 12 月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了 1921 年前 30 年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。第一课时预习案（ABC）1、给下列字注音。蜷（）缩折（）本阴晦（）猹（）五行（）装弶（）獾猪（）竹匾（）胯下（）髀（）脚踝（）瓦楞（）

3、吓（）瑟索（）潮汛（）秕谷（）寒噤（）鹁鸪（）（）廿年（）惘然（）恣睢（）潺潺（）祭祀（）颧（）骨2、本文以什么为线索来组织故事情节？3、依据小说的线索，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。合作探究1、读完文章你最大的感受是什么？为什么？第二课时一、导人上节课我们已经分析了小说的情节，理解了文章的梗概，并分析了第一部分。这节课我们重点分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象。二、自主探究，合作交流：这篇小说题目是“故乡”，却主要写的是故乡人的变化。请用你那双善于发现的眼睛，找出人物的变化，并思考其变化的原因。（速读课文，用圈划点括批注法自学课文）请大家在文中找出闰土和杨二嫂的

4、前后不同的语言、外貌、动作和神态描写的句子，独立完成下列表格的内容。外貌描写语言描写动作描写神态描写性格特征少年闰土中年闰土青年杨二嫂老年杨二嫂小结：小说成功地塑造了闰土这个典型农民形象。少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实。2提问：闰土为什么发生了这么大的变化？3提问：杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。讨论并归纳：4提问：杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？四、总结小说塑造

5、的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比手法的运用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革俞前后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害。造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。第三课时探究案：1提问：在文中找出描写“我”的心情的句子，试勾画出“我”的心情变化脉胳。讨论并归纳：2提问：“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？3提问：“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？4 提问：“我只觉得

6、我四面有着木见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷向中的“高墙”指什么？5提问：“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”讨中的“新的生活”是指什么样的生活？6提问：“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？7提问：为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”8提问：课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？9提问：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？知识梳理小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命

7、前后农村破产，农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜；真切抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。达标测评一、给画线字注音。隐晦()惘然()颧骨()嗤笑()鄙夷()恣脽()二、理解填空。1.故乡选自，体裁是，作者是，原名，文章以为线索，故事的背景是。2.小说主要采用_的写法来刻画人物形象。3.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个_形象；杨二嫂是一个_典型；“我”是一个_的形象。（变形题）分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。1闰土：杨二嫂：“我”：4.少年闰

8、土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？三、整体阅读5“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？6下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”7闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香炉”的情节作简要分析。8.品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。人物性格：（2）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷人物性格：（3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。人物性格：