人教部编版二年级语文上册-曹冲称象-名师教学PPT课件(1)(2).pptx

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1、曹冲称象曹冲称象曹冲称象曹冲称象课文一共写了几种称象的办法？课文一共写了几种称象的办法？课文一共写了两种称象的办法：课文一共写了两种称象的办法：一种是官员称象的办法：一种是官员称象的办法：一种是曹冲称象的办法：一种是曹冲称象的办法：课文哪几个自然段写了官员们称象的办法课文哪几个自然段写了官员们称象的办法？哪几个自然段写了曹冲称象的办法？哪几个自然段写了曹冲称象的办法？课文第课文第3 3自然段写的是官员称象的办法；自然段写的是官员称象的办法；第第4 4自然段写的是曹冲称象的办法。自然段写的是曹冲称象的办法。古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。大象又高又

2、大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?”读课文第一、二自然段，画出描写大象样子的句子。读课文第一、二自然段，画出描写大象样子的句子。柱子柱子 我国古代的柱子都是用木头我国古代的柱子都是用木头制造的，所以是木字旁。制造的，所以是木字旁。你有什么感受？你有什么感受？这头大象长得又高又大！这句话写得非常生动形象，我们读过之后，大象仿佛就在眼前一样。官员们一边看一边议论：官员们一边看一边议论：“这么大的象，这么大的象，到底有多重呢？到底有多重呢？”这个词的意思和什么有关？这个词在这句话中是什么意思呢？大象有多重呢？大象有多重呢？大象大象到底到底有多重呢？有多

3、重呢？这两个句子的意思有什么不同？用“到底”说一句话，表达想进一步追究的意思。曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。有的说：有的说：“得造一杆大秤，砍一棵得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。大树做秤杆。”量词，比如说：一杆枪。称物体重量的器具。你在哪里见过这些秤？这就是官员说的要造的那杆大秤这就是官员说的要造的那杆大秤的缩小的样子。的缩小的样子。秤杆秤砣 试想,如果真有这么一杆大秤，又有谁能够提得动呢？所以官员的办法行不通。秤杆秤砣 有的说：有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？气提得起这杆大秤呢？”你同意官员的这种说法吗你同意官员的这种说法吗？曹操听了他们的话之后是什么态度呢？曹操听了他们的话之后是什么态度呢？直摇头直摇头本文通过描写一个本文通过描写一个7 7岁的孩子岁的孩子曹冲，想出了曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个可见曹冲是一个 ，聪明又自聪明又自信的孩子。信的孩子。爱动脑筋爱动脑筋善于观察善于观察