大学生自我管理能力论文范文.docx

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1、大 学 生 自 我 管 理 能 力 论 文 范 文自 我 管 理 是 大 学 生 成 才 的 重 要 方 面 ， 大 学 生 自 我 管 理 工 作 对 推 动高 校 学 生 管 理 工 作 的 顺 利 进 行 起 着 不 可 或 缺 的 作 用 ， 也 是 高 校 教 育 工作 者 义 不 容 辞 的 责 任 。 下 面 是 店 铺 为 大 家 整 理 的 大 学 生 自 我 管 理 论 文 ，供 大 家 参 考 。大 学 生 自 我 管 理 论 文 篇 一：大 学 生 自 我 修炼与自 我 管 理本 学 期 大 学 生 自 我 修 炼 与 自 我 管 理 选 修 课 程 基 本 接 近 尾

2、 声 ，期 末 临 近 ， 针 对 老 师 所 讲 知 识 与 自 己 学 习 所 得 写 下 这 篇 论 文 ， 也 可 说是 学 习 所 得 与 心 得 。 首 先 ， 已 经 处 于 大 三 年 级 的 我 们 面 临 着 怎 样 的 环境 ， 针 对 这 样 的 环 境 ， 我 们 应 该 从 自 身 方 面 做 怎 样 的 “自 我 修 养”。可 以从 两个方 面 着 手， 首 先 是 职业修 养， 即将进 入职场的 我 们 ， 要 想使自 己 尽快成 为 一个职业人士， 必须修 炼 的 职业素 养有 哪 些 。 然 后 是个人修 养， 老 师 提 出 的 “低 调 做 人， 高 调

3、 做 事 ”对 我 又 很 大 的 启 发 ，我 觉 得 这 是 提 高 个人修 养应 该 注 重 的 很 大 一方 面 。 希 望 ， 我 们 大 家 能把 任 务 细 化 开 来 ， 从 实 际 着 手。论 文 内 容 包 括 ： 一、 我 们 面 临 着 怎 样 的 修 养二 、 大 学 生 必备 的 职业素 养三 、 关 于 “低 调 做 人， 高 调 做 事 ”论 文 进 度 安 排 ： 第 一周 选 题 ， 第 二 周 收 集 资 料 ， 后 两周 采 写 ， 最后 一周 进 行 论 文 修 改论 文 摘 要 ：无 论 是 被 影 响 还 是 自 身 改 变 ， 都 是 “自 我

4、修 炼 ”。 自我 修 炼 ， 伴 随 着 每 个人的 成 长 而 进 行 ， 我 们 对 于 自 我 修 炼 也 必将穷 其一生 ， 因 为 ， “修 炼 ”是 个人永 远 追 随 的 、 一个远 没 有 尽头 的 境 界 。个人修 养是 职业修 养的 基 础 ， 职业修 养反 过 来 又 提 高一、 我 们 面 临 着 怎 样 的 “修 炼 ”我 们 每 个人， 从 小 至 今 都 受 着 来 自 家 庭 、 学 校 、 社 会 各 个方 面 的教 育 ， 这 些 方 方 面 面 的 教 育 对 我 们 的 思 想与 行 为 都 产 生 了 很 大 的 影 响 ，甚 至 可 以说 ， 是

5、这 些 外 在 的 引 导 促 使了 自 身 思 想和 行 为 的 产 生 。 随 着成 长 ， 这 些 外 在 的 引 导 又 促 使我 们 去 思 考 ， 思 考 言 行 的 各 个方 面 、 思考 自 身 的 言 行 举 止 是 否 恰 当 、 到 位 ， 从 而 去 改 变 自 认 为 不 合 适 的 思 维和 言 行 。 无 论 是 被 影 响 还 是 自 身 改 变 ， 都 是 “自 我修炼”。 自 我修炼，伴随着每个人的 成长而 进行 ， 我们对于自 我修炼也必将穷其一生， 因为 ， “修炼”是 个人永远追随的 、 一个远没有尽头的 境界。“修”有装饰、 整治、 兴建、 编纂等意

6、。 “修养”原指练功与修德， 古代儒家多指按照其学说的 要求培养完善的 人格， 使言 行 合 乎规矩。 现在的 意思 是 培养高尚的 品质和 正确的 待人处世的 态度， 求取学识品德之充实完美。 “炼”字本意为 把 生丝 煮 熟 ， 亦 指把 麻 或 织 品煮的 柔 或 洁 白 、 纯 净 或 坚 韧 ， 有加 工 、 精 炼、 练习 之意， 道 家认 为 通 过“炼”可 以 使精 、 神 、 气 三 种 物 质高度合 一而 使人心 身 高度健 康 。“修”“炼”两 字合 用 ， 多见 于道 家典 籍 ， 有“知 之修炼， 谓 之圣 人”之说， 可 见 ， 古人眼 中 的 修炼对于人一生的 追

7、求来 说， 有着何 其重 要的 地 位 。对于已 经 步 入 大 三 阶 段 的 我们来 说， 自 我修炼更 是 有着重 要的 地位 。 因为 ， 我们面 临 着毕 业 、 就 业 ， 而 现在， 就 是 注 重 自 我修炼、 注意自 身 言 行 举 止 的 最 佳 时 刻 ， 也是 最 及 时 的 时 刻 。 在这 个阶 段 的 修炼叫 做 “职 业 人的 职 业 修炼”。职 业 人的 职 业 修炼， 就 是 职 业 人依 照职 场 的 标 准 ， 使自 己 心 境、心 态升 华 到 职 场 要求的 水 平 ， 并 受 到 职 业 素 质、 职 业 道 德加 持 ，完善自 身 的 职 业 素

8、 养， 职 业 修为 、 职 业 技 能 、 职 业 习 惯 、 职 业 能 力 的过 程 。 同 样 ， 职 业 人的 修炼过 程 也是 无 止 境的 ;在有限 的 职 业 生涯 中 ，修炼的 过 程 是 无 限 的 。 有一个道 理 ： 要做 事 ， 先 做 人。 会 做 人， 不 一定 会 做 事 ;会 做 事 ， 不 一定 会 做 人。 不 会 做 人， 难 成大 事 ;不 会 做 事 ， 枉为 做 人。 作 为 职 业 人， 既 要会 做 事 ， 又 要会 做 人。 做 人， 要加 强 修养，做 事 ， 要加 强 职 业 修炼。个人修养是 职 业 修养的 基 础 ， 职 业 修养反

9、过 来 又 提 高个人修养。修养与做 事 相 辅 相 成， 互 相 促 进， 坚 持 磨 练， 可 琢 成器 。 可 见 ， 职 业人的 自 我修炼又 是 一个不 可 忽 略 的 过 程 。 职 业 人的 自 我修炼， 是 指职业 人依 据 自 己 的 职 业 生涯 规划 所 设 定 的 职 业 目 标 和 愿 景 ， 按照职 业 人的 目 标 来 要求自 己 ， 不 断 修炼提 高， 为 实现自 己 的 人生的 、 职 业 的 理念 信 仰 、或技术技能目标而进行的修养和锻炼过程。一、 大学生必备的职业素养作为即将进入职场的大学生，要想使自己尽快成为一个职业人士，必须修炼的职业素养有：(一)

10、职业形象任何使你显得不够职业化的表面现象，都会让人认为你只适合出入教室，而非办公室。因此，如果要想事业有成，我们应最好先从职业形象开始。职业形象就像个人职业生涯乐章上跳跃的音符，合着主旋律会给人创意的惊奇和美好的感觉，脱离主旋律则会打破和谐，给自己的职业发展带来负面影响。良好的职业形象不仅 能够提 升 个人品 牌 价 值 ，而且 还 能提 高 自己的职业自信 心 。职业形象要达 到 几 个标准 ：与 个人职业气 质 相 契 合、与 个人年 龄 相 契 合、与 办公室风 格 相 契 合、与 工 作特 点 相 契 合、与 行业要求 相 契 合。个人的举 止 更 要在 标准 的基 础 上，在 不同

11、的场合采 用 不同 的表现方 式 ，在 个人的装 扮 上也 要做 到 在 展现自我的同 时 尊 重 他 人。注 重 职业形象，出了 注 意着装 ，还 应注 意个人的基 本 礼 仪 ，如电话 礼 仪 、办公室礼 仪 、和别 人交 谈 的礼 仪 等 。(二 )工 作态 度在 任何单 位 上班 都要勤 奋 努 力 地 工 作，都必须要有好的工 作态 度 。因为只有努 力 地 做 好了 自己的本 职工 作以 后 ，我们才 能得到 职业发展的机 会。培 养良好的工 作态 度 从三 个方 面入手 ：坚 持 原 则、服 务 精 神 、积 极 主动 ，勤 奋 努 力 的工 作。为任何一个单 位 工 作，首 先

12、要坚 持 用 人单 位 的规 章制 度 。在 我们工 作的过程当 中 ，会遇 到 非常 多 的矛 盾 和问题 无 法 处 理 ，这 时 候 就要坚 持 原 则。越 来越 多 的用 人单 位 ，把 服 务 的素质 当 作所 有员 工 的一项 基 本 素质 ，所 以 ，拥 有服 务 精 神 是 工 作态 度中 必不可 少 的一项 。当 我们把 自己的本 职工 作做 好以 后 ，才 有时 间 能去 做 更 多 的工 作，才 有可 能得到 领 导 的重 视 ，更 快地 得到 提 升 。所 以我们如果想得到 更 多 职业生涯的提 升 ，要做 好的事情 就是 把 现在 的工作积 极 主动 、勤 奋 努 力

13、 地 做 好，这 是 未 来更 大发展的一个保 障 。(三 )有 效 沟 通职 业 人 做 任 何 一 个 工 作 不 是 独 立 完 成 的 ， 而 是 与 团 队 中 的 成 员 一起 完 成 ， 因 此 ： 职 业 人 必 须 与 别 人 进 行 沟 通 。 沟 通 能 够 帮 助 我 们 就 工作 中 产 生 的 一 系 列 问 题 和 冲 突 达 成 共 识 。 所 以 ， 有 效 沟 通 是 大 学 生 走向 职 业 人 必 备 的 职 业 素 养 。(四 ) 团 队 合 作团 队 合 作 是 职 业 人 工 作 的 一 种 重 要 方 式 。 职 业 人 做 任 何 一 件 事

14、，都 不 是 单 枪 匹 马 ， 而 是 一 个 团 队 合 作 完 成 。 团 队 的 合 作 ， 是 一 个 大 学生 走 向 职 业 人 士 的 重 要 技 巧 ， 也 是 大 学 生 必 备 的 职 业 素 养 之 一 。 对 于我 们 大 学 生 而 言 ， 在 工 作 中 ， 任 何 一 件 事 情 不 是 独 立 完 成 ， 而 是 要 跟团 队 中 的 其 他 人 一 起 完 成 。 在 完 成 工 作 的 过 程 中 ， 要 不 断 地 与 他 人 达成 共 识 。 大 学 生 初 涉 职 场 ， 就 人 际 关 系 而 言 ， 要 世 事 洞 明 、 人 情 练 达 。而

15、处 理 好 发 杂 关 系 的 捷 径 是 有 效 沟 通 。 沟 通 是 为 了 设 定 的 目 标 ， 把 信息 、 思 想 和 情 感 在 个 人 或 群 体 间 传 递 ， 并 达 成 共 同 协 议 的 过 程 。 双 向的 沟 通 就 需 要 把 自 己 的 建 议 告 诉 对 方 ， 然 后 去 聆 听 对 方 的 建 议 。 沟 通 ，就 是 这 样 一 个 双 向 的 过 程 。 注 重 双 向 沟 通 ， 才 能 达 到 有 效 。(五 )时 间 管 理当 我 们 从 事 的 工 作 内 容 越 来 越 多 时 ， 一 个 问 题 就 产 生 了 ， 就 是 时间 不 够

16、用 ， 经 常 加 班 。 这 个 时 候 ， 我 们 应 该 具 备 一 个 技 能 ， 就 是 时 间管 理 。 如 何 根 据 自 身 的 价 值 观 和 目 标 管 理 时 间 ， 是 一 项 重 要 的 技 巧 。它 使 我 们 能 控 制 生 活 ， 善 用 时 间 ， 朝 自 己 的 目 标 前 进 ， 而 不 致 在 忙 乱中 迷 失 方 向 。 有 人 说 过 ， 人 生 最 宝 贵 的 两 项 资 产 ： 一 项 是 头 脑 ， 一 项是 时 间 。 我 很 认 同 。 因 此 ， 管 理 时 间 的 水 平 高 低 ， 会 决 定 我 们 事 业 和生 活 的 成 败 。

17、 一 是 做 要 事 而 不 是 做 急 事 ， 二 是 把 时 间 花 在 最 有 生 产 力的 地 方 。 管 理 大 师 彼 得 -德 鲁 克 曾 指 出 ： 效 率 是 “以 正确的 方 式 做 事 ”，而 效 能 则是 “做 正确的 事 ”。 两 者不 能 偏废， 但是 当 两 者不 可兼得 时 ，我 们 首先应 着眼于 效 能 ， 然 后 再设 法提高 效 率 。 同 时 ， 我 们 要 注 意一下几点： 克 服拖延、 学 会 说 不 、 减少干扰、 学 会 应 对 意外事 件 、 合 理堆放文件 、 善 用 零碎时 间 。二 、 关 于 “低 调做 人 ， 高 调做 事 ”(一

18、) 人 生 之 道 ： 低 调 做 人低 调 做 人 ， 就 是 要 “虚怀若谷”、“大智若愚”、“谦虚谨慎”。低 调 做 人 既是 一 种姿态， 也是 一 种风度， 一 种修养， 一 种品格， 一 种智慧， 一 种谋略， 一 种胸襟。低 调 做 人 ： 就 是 用平和的心态来肯带世间的一 切。一 个人 应该和周围的环境相适应， 适者生 存。所以， 低 调做 人 更容易被人 接受。而低 调 做 人 ， 为的就 是 在低 调 中修炼自己。低调 做 人 ， 无论是 在官场、商场还是 政治军事斗争中都是 一 种进可攻、退可守， 看似平淡， 实则高深的的处世谋略。就 “谦虚谨慎”来说，谦卑是 一 种智

19、慧， 是 为人 处世的黄金法则， 懂得谦卑的人 ， 必将受到人 们的尊重， 受到世人 的敬仰。“大智若愚”： 才智出众的人 在处理很多日常 事情 上 显 得很傻 ， 很吃 亏 ， 但 是 在事关 他 的根 本 大事上 却 做的很出色 ， 很成 功 。在做 人 的原 则上 、“大智若愚”体 现 为以静 制 动 、以暗 处明 、以柔 克 刚 ， 是 为降 格以待 的智慧。做 到大智如 愚， 需 要 韬光 养晦 、厚 积 薄 发 。韬 光 养晦 就 是 明 明 有 很大的能 耐 却 不 显 现 出来，它 不 只 是 一 种生 存策 略， 也是 一 种美 德 。厚 积 薄 发 则是 好 好 地 打 好

20、 基础 ， 最 后 再 一 下 爆 发 出来。(二 ) 人 生 之 道 ： 高调 做 事高调 做 事， 就 是 做 事要 “积 极 主 动 ”、“全 力 以赴 ”;用心做 事。高调 做 事， 不 仅 可以激 发 人 的志 气 和潜 能 ， 而且 可以提 升 做 人 的品质和层 次 。但 是 ， 高调 做 事绝 不 等 于 “我 尽 自己最 大努 力 ”去 做 事， 而是 应该有 一 个既定 的目 标 ， 用心做 事。一 个人 只 有 有 了 目 标 ， 才有 可能 全 身 心地 投 入 ， 其 成 事必然 顺 理成 章 ， 其 人 生 必然 恢 弘 壮 丽 。低 调 做 人 ， 高调 做 事，

21、 是 一 门 精 深的学 问 ， 也是 一 门 高深的艺 术 ，遵 循 此 理能 使 我 们获 得一 片 广 阔 的天 地 ， 成 就 一 份 完 美 的事业 ， 更重要 的是 我 们能 赢 得一 个蕴 含 厚 重、丰 富 充 实的人 生 。最 后 ， 我 想 说， 心有 多大， 舞 台 就 有 多大， 思 想 有 多远 你 就 能 走多远 。处于 关 键 时 期 的我 们只 要 有 一 颗 上 进、不 懈 追 求 的心， 就 一 定能 在人 生 这 个美 妙 的舞 台 上 走 出完 美 的乐 章 。大 学 生 自 我 管 理 论 文 篇 二：浅析大 学 生 自 我 管 理 的方法和途径摘 要

22、 ： 大学 生 自我 管 理是 一 个非 常 复 杂 的系 统 工 程 ， 它 涉 及 到大学 生 的 方 方 面 面 ， 面 对 新 时 代 大 学 生 的 特 点 以 及 如 何 使 当 代 大 学 生 在校 期 间 能 更 好 的 得 到 全 面 发 展 ， 大 学 生 管 理 特 别 是 自 我 管 理 显 的 尤 为重 要 。 本 文 就 从 在 新 形 势 下 如 何 在 自 我 管 理 方 面 探 究 出 一 条 新 的 方 法和 途 径 ， 以 便 全 面 提 升 学 生 个 体 的 “品味”， 即注重 综合素质和 创新意识的 提 高， 只有这样， 才能 适应时 代 发 展 的

23、 要 求。关键词：大 学 生 自 我 管 理 方 法 途 径在 知识经济高速发 展 的 21 世纪， 高等教育已经从 精英教育向大 众化、职业化教育的 转变。 职业化、专业化教育趋势 逐渐形 成主体 ， 另外， 大 学 生 在 数量上较上世纪有明显 的 增加， 生 源质量也有一 定程 度的 下 降 。 现 在 大 学 生 很 多 又 都 是 独 生 子 女 ， 从 小 很 多 在 家 中 就 是 “小皇 帝 ”“小 公 主”， 形 成了 一 种 以 自 己 为 “圆 心 ”的 性 格 ， 自 己 辨 别是 非 能 力 有限 ， 一 下 子 来 到 这个 “花 花 世界 ”的 大 学 校 园 ，

24、 该 何 去 何从 ， 怎 么 做 如 何 做 一 直 是 众多 学 生 思 索 的 问 题 ， 所 以 ， 为 了 使 学 生 在相 对 宽 松 的 大 学 校 园 里 不 迷 失 自 己 ， 能 找 准 自 己 的 位 置 ， 明确 自 己 的目 标 ， 让 学 生 从 自 己 入 手 ， 认 清 自 己 ， 让 自 己 做 自 己 的 主人 ， 这才是当 代 大 学 生 应该 具 有的 素质， 更 是 当 代 大 学 生 通 往 成功 的 保 证 。一 、 什 么 是 自 我 管 理“自 我 管 理 ， 顾 名 思 义 就 是 学 生 自 己 管 理 自 己 ， 是 学 生 根 据 教育

25、目 的 和 培 养 目 标 的 要 求， 对 自 己 的 思 想 和 行 为 进 行 自 我 调 节 和 自 我 控制 的 过 程 ”， “就 是 学 生 自 己 管 理 自 己 ， 自 己 服 务 自 己 ， 自 己 教育自 己 ， 简 单 的 讲 ， 就 是 独 立 地 去 做 一 切 事 情 ”。 学 生 自 我 管 理 包 括两 个 方 面 ：集 体 自 我 管 理 和 个 体 自 我 管 理 。 集 体 自 我 管 理 主要 包 括 班集 体 、学 生 会 、社 团 组 织 和 一 些 非 正 式 团 体 组 织 。 个 体 自 我 管 理 主要是 指 自 己 根 据 国 家 法 律

26、 ， 学 校 制 度 ， 班 级 制 度 以 及 各 团 体 的 制 度 等要求来 约 束 自 己 的 一 些 小 规 则 ， 其 方 法 和 步 骤 主要 有：第 一 ， 自 我 制 定目 标 ， 定了 目 标 就 定了 自 己 管 理 内 容 (思 想 、学 习 、行 为 、素质能 力 以及 业余 文 化生 活 )。 第 二 步 ， 自 己 行 动 实 践 ， 由 于 自 己 制 定了 目 标 ， 就有奋 斗 方 向， 也能 在 内 心 上激 发 一 种 实 现 自 己 奋 斗 目 标 的 信 心 ， 从 而由 过 去 的 “要 我 做 ”到 “我 要 做 ”， 增强 了 自 己 的 责

27、任 感 。 第 三 ， 自己 监 督 自 己 ， 自 己 在 行 动 过 程 中 ， 必 须 加强 对 自 己 的 监 督 ， 才能 克 服三天打鱼两天惰性心里，也能保证自己按照自己的奋斗目标长期坚持下去。二 ， 自 我 管 理 是 当 代 大 学 生 管 理 的 必 然 选 择 。高等学校的学生管理作为整个社会系统的重要组成部分，它的管理运行模式并不是由自身决定的，而是由社会大环境和教育发展规律决定的。自我管理能成为现当今高校采取的主要模式，也正是由社会发 展 要 求 和 教 育 诉 求 所 决 定 的 。(一 )传 统 的 管 理 的 模 式 已 经 过 时 。传统的高校学生管理模式是典型

28、的行政型干预模式，以管理和服务为主，它是以一个学校为单位划分到各个学院再划分到各个系，最后到班级的这种一级一级的级别式管理，强调的是在校纪校规下无条件 的 服 从 。 虽 然 这 种 模 式 具 有 集 中 统 一 的 优 点 ， 可 以 使 整 个 学 校 一 个步 调 ， 避 免 任 意 行 事 。 但 随 着 社 会 发 展 ， 高 等 教 育 改 革 的 深 化 ， 以 往的 那 种 管 理 模 式 已 经 过 时 ， 对 大 学 生 的 管 理 应 该 转 移 到 注 重 学 生 全 面发 展 上 来 ， 使 学 生 在 掌 握 理 论 知 识 和 实 践 能 力 的 同 时 ， 还

29、 应 该 使 其 树立 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观 和 价 值 观 ， 最 终 成 为 又 红 又 专 的 人 ， 自 己 的人 生 价 值 才 得 以 实 现 。 因 此 ， 传 统 的 管 理 模 式 在 当 代 高 等 教 育 中 已 不适 应 ， 具 有 很 多 滞 后 和 制 约 之 处 。(二 )自 我 管 理 是 应 对 现 代 大 学 生 生 活 现 状 的 客 观 要 求 。当 今 高 校 ， 大 学 生 的 生 活 状 况 较 以 往 大 学 生 的 生 活 状 况 有 很 多 新的 发 展 变 化 。 第 一 ， 电 脑 和 手 机 在 校 园 的 普 及 ，

30、 使 的 当 代 大 学 生 接 触到 的 信 息 含 量 和 速 度 是 以 往 任 何 时 代 大 学 生 不 能 比 的 ， 这 也 从 另 一 方面 反 应 出 学 生 能 吸 收 到 的 信 息 面 之 广 是 你 无 法 想 象 到 的 。 在 信 息 时 代 ，网 络 是 一 把 双 刃 剑 ， 总 是 左 右 着 好 多 学 生 发 展 ， 往 往 使 那 些 辨 别 是 非能 力 不 强 的 同 学 上 当 受 骗 ， 造 成 不 良 的 影 响 ， 甚 至 导 向 犯 罪 ， 这 就 给当 代 大 学 的 学 生 管 理 提 出 了 更 高 的 要 求 。 第 二 ， 现

31、在 许 多 高 校 进 行 教学 改 革 学 分 制 ， 使 的 学 生 能 够 根 据 自 己 的 实 际 自 由 选 择 课 程 和 老师 ， 可 以 转 系 甚 至 转 校 ， 面 对 这 种 种 情 况 ， 传 统 的 管 理 模 式 的 弊 端 已暴 露 无 遗 。 第 三 ， 传 统 的 管 理 高 扬 理 性 、 束 缚 自 由 ， 与 当 代 大 学 生 的性 格 及 其 不 符 。 自 我 管 理 正 式 在 这 种 背 景 下 产 生 的 ， 它 突 出 的 “ 从 自我出发”，强调的是自己管理自己。这种管理其实就是从大学生生活现状和性格出发作出适应性调整。所以，自我管理模

32、式正是应对现代大 学 生 生 活 状 况 和 性 格 的 一 种 必 然 选 择 。(三 )自 我 管 理 是 实 施 现 代 大 学 教 育 的 现 实 要 求 。现在的大学生的心理世界跟几年前的大学生相比有很大的不同，素质教育的成果在他们身上体现非常明显，他们有着非常敏捷的思维和高扬的个性，敢拼敢闯，干劲十足。对政治的关心，对知识的渴求，思想之活跃，情感之丰富在这一个群体上显现的淋淋尽致。所以，我们要给一个相对宽松的自由环境，让他们个性迸发，知识和能力兼得，形 成 习 惯 ， 养 成 个 性 ， 培 育 特 长 。 如 果 只 有 制 度 的 管 理 和 约 束 而 缺 少自 由 环 境

33、的 土 壤 ， 则 是 一 种 僵 化 死 板 的 高 压 强 制 ， 是 纯 粹 的 “法 制 ” ，缺 乏 人 性 关 怀 ， 这 样 的 结 果 使 学 生 死 读 书 和 读 死 书 ， 进 入 社 会 也 是 一个 书 呆 子 。 因 而 ， 要 积 极 构 建 “尊 重 人 、 爱 护 人 和 让 人 性 充 分 展 现 ”的 自 由 环 境 ， 让 制 度 和 自 由 充分结 合， 形 成 一 种 自 由 的 力 量， 才能 使大学生在校期间能得到全面发展，走出校门才能挑起建设社会主义的担子。(四)自 由 管 理 是 推动大 学 生 健康成 长 的 必 然 要 求 。大学生管理从本质上来讲，也就是高等院校有针对性的通过制 定一 系列规章制 度 ， 对 学 生 的 思 想 和 行为进 行科学 的 引导和 制 约 。 有 效的学生管理是大学生身心健康的重要保证，自由管理正是适应这一时代发展要求，推动大学生身心健康发展的重要保证。自由管理