六年级下册语文笔记精编.docx

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1、 六年级下册语文笔记第一单元维也纳森林的故事一、给维也纳的森林写导游词维也纳森林是人间天堂，绿树成荫，鲜花盛开，草地无边，气候宜人，人与动物亲密和谐，真是旅游的好地方。二、维也纳森林的故事描写了维也纳森林的景色美、面积广、作用大的特点以及人与动物、大自然和谐相处的关系。表达了作者对维也纳的赞美，唤起我们热爱自然，保护自然的意识。三、写作顺序：移步换景四、本文作者：冯骥才五、理解词语眩惑：本文指眼睛被奇光异彩所迷惑。赏心悦目：本文指森林景色美好使人心情舒畅。温文尔雅：本文指森林的起伏不大，树木低矮。骤然：突然目力所及：本文指眼睛能看到的地方和谐：和睦协调六、过渡句1、森林不单使人赏心悦目，还神奇

2、地调节着气温。作用：承上启下，引出对维也纳森林作用的介绍。“神奇”饱含了作者的赞叹之情七、积累四字词语绿海无边 奇光异彩 皮甲戴盔 高山峻岭 松柏参天 温文尔雅赏心悦目 清爽宜人 目力所及 逞强好胜 层层叠叠用其中的三个词语写一句话：维也纳森林绿海无边，空气清新爽人，真让人赏心悦目。楼兰的忧郁一、理解文章题目茫茫的黄沙吞没了楼兰，作者忧愁苦闷，这也是后来者的忧郁，也是整个人类的忧郁。二、中心：唤起了人们科学保护自然环境的自觉意识，也在告诉我们，人生总会遭遇种种诱惑，我们常常被急功近利所蒙蔽，只顾眼前利益，忽视了利益后的陷阱，甚至灾难。三、用格言的行式写写课文给你的启示1、保护环境，人人有责 2

3、、沙漠无情吞繁华，爱护环境保家园。四、句式变换1、这又怎能不让人生出楼兰的忧郁？（陈述句）这让人生出楼兰的忧郁。（感叹句）这多么让人生出楼兰的忧郁啊！（双重否定句）这不得不让人生出楼兰的忧郁。五、抄写词语，并用其中三个写一段话吞噬 湮没 踩覆 暴戾 回眸 悲怆 晓谕臣民 络绎不绝 面目全非 追古抚今回眸起那面目全非的宁夏，真让我们悲怆！鸟是树的花朵一、本文主要写了：鸟是树的花朵，树是鸟的天堂，鸟因树而生动，树因鸟而美丽，表达了作者对自然对生活的感悟：我们身边处处都有美，只要有美的心情就会发现美。二、保护鸟的宣传语鸟是害虫的天敌，鸟是树的朋友。爱鸟护鸟是人们的美德。三、抄写词语，并用其中的三个写

4、一段话枝繁叶茂 格外生动 妙不可言 千姿百态 稀疏而空旷 白腴而优雅 柔和而富有弹性 千姿百态的鸟在枝繁叶茂的树上显得格外生机。四、写出有关鸟的诗句1、众鸟高飞尽，孤云独去闲2、春眠不觉晓，处处闻啼鸟3、月出惊山鸟，时鸣春涧中。五、理解文章题目这是一个比喻句，它形象地描写了鸟和花在形态、色彩上的相似，生动描写了小鸟的美丽和可爱，表达了对小鸟的喜爱和赞美。六、为什么说“树上的鸟比真实的花朵还要美丽”？因为树上的小鸟不仅有花一样美丽的形态，还创造了冬天的生机。七、鸟是树怎样的花朵？鸟是树的花朵，千姿百态的花朵，常开常新花朵，跳着舞蹈的花朵。我和大猩猩握了手一、本文的主要写“我”经过艰辛的努力，终于

5、在野外和大猩猩握了手，表达了作者对大猩猩的喜爱，对自已工作的热爱。文章告诉我们：只要付出真情，就会赢得动物的信任，与它们和谐相处。二、写一句诗，概括一下我和猩猩的深厚感情。人猩握手因信任，和谐共处显真情。三、写一句保护野生动物的宣传语猎枪无情人有情，保护动物共相处。一个人和一幅画一、“一个人”：指山中植树的老人二、“一幅画”表面指老人在墙上画的粉笔画，实际指老人在山中植树的身影融入大自然的情景。三、本文主要写了一们独自在荒山克服生活条件的艰辛和精神的孤苦，几十年如一日，默默耕耘的植树老人的故事。赞扬了老人勤劳、善良、淳朴，执著以及只愿付出不求回报的美好情怀。四、此时的晚霞正缓缓地流溢在山梁上，

6、流溢成一片金色的云彩。“金色的云彩”象征着老人无私奉献的精神五、我的心里有点酸.扭过头去，凝望着那郁郁葱葱栽满绿树的大山，心想他图什么呀？他图的是让山更绿，让水更清，让天更蓝，人们的生活环境更好。六、墙上的涂鸦画，说明老人精神上的孤独和寂寞，表现了老人希望有人陪他一喜上植树造林，从侧面表现了他坚毅、执著。七、哎呀！冷呀！风呼呼的夏天也难熬，那石头缝里有蝎子这句话是对语言的描写，表现了老人生活的艰辛，突出了老人执著和坚强。八、那是一双什么样的手哇这是对老人外貌的描写，说明了老人植树的艰辛，表现了老人勤劳、善良、淳朴、执著、无私奉献的精神。九、他挖好坑，把一棵小树苗，放在坑里，细细的端详着，然后一

7、锹一锹地壅上土，蹲在旁边，用两只手执著地拍击着。这是对老人的动作描写，表现了老人栽树很认真，十、用一句话赞颂老人的行为：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。十一、颁奖词一个人，一双手，一把锹，种植了多少棵参天大树，这奇迹，这力量，这动力源于老人那颗无私奉献的心。他在清苦的大山里，与树为伴，和树为友，他用一生的经历，一生的艰辛，一生的艰辛，一生的信念，创造了大山的魅力，他让森林再现，让沃土重生，让梦想发芽。第二单元早晨2 1、主要内容：本文通过对海浪、太阳、蜥蜴、花儿、蜜蜂、鸟儿等美好事物的描绘，赞美了充满生机的早晨，表达了作者对自然、对生活的热爱之情。2、为什么说“去看看一天是怎样诞生的是世界上最

8、美好的事情”？因为太阳的升起，所有的事物都能在阳光下尽情得到各自的享受，还因为美丽的东西是永恒的。3、本文作者（高尔基），他的代表作品有童年、在人间、我的大学、母亲。4、课文中描写了哪些事物？海浪、太阳、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、黄雀、家燕、雨燕、蔷薇花、热爱劳动的人们。葵花之最1、主要内容：本文写了守卫在昆仑山的边防女战士，在极端恶劣的自然环境中，亲手种活了一棵向日葵。虽然它是那样小，而且最终被昆仑山的冰雪凝固了，但是在战士们心中，它是最高的。文章借物喻人，借葵花讴歌了守卫在昆仑山的边防战士为了祖国和人民，在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。2、文章的写法：借物喻人3、为什么说它是世

9、界上最高的葵花？一方面是说海拔最高；另一方面是说这棵葵花顽强的精神是最让人敬仰的。4、课文围绕葵花讲了哪些事情？课文围绕葵花讲了：我们五一收到葵花子、夏天种植葵花、精心呵护葵花、葵花在冰雪中怒放这几件事。三人行1、主要内容：红军长征过草地途中，指挥员身受重伤，但还轮流背小周和黄元庆艰难地前进，最后晕倒了，当他醒来时，看见小周和黄元庆正拖着自己匍匐前进。表现了红军战士无所畏惧、勇于自我牺牲的崇高精神。2、作者：王愿坚3、什么样的力量支撑着三个人坚定的走下去？革命战士团结友爱，永不分离，为了革命的胜利，共同前进，革命的力量，友情的力量。4、文章的结尾是一幅群雁南飞图，为什么这样安排？因为这幅群雁南

10、飞图正是革命战士团结友爱、永不分离、共同前进的象征，也点明了文章的题目。5、本文为什么以三人行为题？因为文章的题目体现了革命战士团结友爱、永不分离、共同前进，所以以三人行为题。寓言二则揠苗助长本义（比喻（）告诉我们（刻舟求剑本义（比喻（告诉我们（我们还学习哪些寓言故事（）用带有“急”字的词语形容宋人的做法：急于求成操之过急急功近利“遽”是急忙的意思，由此你想到关于“急”的四字词语：急急忙忙心急如焚还有人活着吗1、“还有人活着吗”对救生员来说：体现了他们对每一个生命的珍惜和对生命高度负责的精神，要让更多的人活下来；对遇险人员来说：意味着生还的希望、被救的可能。2、“我的泪，为人类高贵的精神而抛洒

11、。”这“高贵的精神”指的是什么精神？面对大自然带给我们的灾难，不气馁、不服输、不放弃的精神；救生员高度负责、决不留下一点儿遗憾、视他人生命如自己生命的崇高思想。3 第三单元我的母亲一、老舍的母亲是一位怎样的人？勤俭诚实、做事认真、乐于助人、不怕吃亏、处事有度，软中有硬，善良坚强，对子女充满了深厚的感情。二、中心：表达作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情三、为什么说“母亲”给了作者生命的教育？母亲的勤俭诚实，做事认真，爱花，爱清洁，守秩序，待人真诚忍让，善良热心以及做人的宗旨和基本原则都是通过她的身教，在习惯、性格、为人处世方面给予作者深刻的影响，因此作者说这是“生命的教育”四、学习了我的母亲

12、一文，我想起了诗句：游子吟中的诗句：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。济南的冬天一、中心：表达了作者对济南冬天的喜爱，对祖国山河的热爱二、济南冬天的特点：温晴这了突出这个特点作者运用了对比的写法三、冬天济南山的特点：阳光朗照下的小山：可爱薄雪覆盖下的小山：秀气城外的远山：淡雅四、冬天济南水的特点：绿：（把终年贮蓄的绿色都拿出来了）清：（由澄清的河水慢慢往上看吧）亮：（整个是块空灵的蓝水晶）五、第三自然段按空间顺序描写了薄雪覆盖下的小山很秀气。从山上、山尖到山坡、山腰，有层次地写出了秀美的山景。六、理解句子1、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。拟人

13、写法。连用两个“卧”字，形象传神地表现了安适平静的气氛。2、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地这句话用拟人的手法描绘了阳光照耀下的小山安静温暖的特点，小山就是摇篮，济南就是摇篮中的宝贝一样。3、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒拟人写法。“晒、睡、醒”等词烘托出舒适温暖的环境。七、描写冬天的诗句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷八、文章结尾“这就是冬天的济南”和标题“济南的冬天”是不是矛盾？不矛盾，因为作者想表达对济南的无限赞美和热爱。既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，给人

14、回味的余地。养花1、养花的作者是（老舍），现代著名作家，杰出的语言大师。原名（舒庆春）字舍予。满族。代表作（四世同堂）（骆驼祥子）（茶馆）（龙须沟）等，曾获得（“人民艺术家”）称号。本文通过记述老舍先生在（养花的经历）和（养花的过程）中体验到的（乐趣），抒发了作者（热爱劳动，热爱生活，）的情感。2、作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活会奋斗的花草。这是因为（珍贵的花不容易养活，4 看着一棵好花生病要死是一件难过的事。北京的气候对于养花来说不是很好）“会奋斗的花草”是指（生命力强，能迎风斗雪，战胜自然的花草。）这就是作者养花的（特点）。3、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？首先只要开花就

15、高兴。其次不选择奇花异草。第三充分体会养花过程的乐趣，长知识，边写作边养花，夸花、赞花、赠花，与朋友分享，收获乐趣。4、在文中找出两处“这多么有意思呀！”理解含义第一处在第三自然段，重点说通过养花掌握了养花的门道，花草存活、开花有意思；第二处在第四自然段，重点是说通过养花懂得真理有意思。两个“多么有意思”照应了课文第一句话表达的中心：我爱花，所以也爱养花。（一）我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。1、请用“”

16、画出全文的中心句。2、花草遍地，连小猫的活动场所都没有了，可见老舍喜欢花不喜欢猫。你同意吗？不同意，众所周知，老舍先生喜欢猫，连猫都没有运动场，侧面反映出老舍非常喜欢花。（二）我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了一会儿，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一会，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，

17、就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？1、作者为什么要感谢花草？因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了适当的调节，有益身心，胜于吃药。所以作者要感谢花草。2、“如此循环”在文中指什么？请在短文中用“”画出来。好处是什么？请在短文中用“画出来。文中的“脑力劳动”是指写作，“体力劳动”是指养花。”3、作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗？为什么？他不但没有抱怨养花的劳累，反而从这样的辛苦劳动中体会到了养花乐趣。4、文中“”的句子用了什么修辞方法？这句话中的“这”指的是什么？这句话说明了什么道理？运用了反问的修辞

18、方法。“这”指的是不劳动，连棵花也养不活。这句话不仅是养花的真理，也是生活的真理。不劳动，连养花这么点小事都干不成，何况做其他事情呢？所以做任何事都要付出努力，不劳动就不会有收获。做事情要多付出努力，从小事做起，踏踏实实，才会成功。5、通过这段描写，你体会到了作者什么样的思想感情？你受到了什么启发？体会到了作者热爱劳动，热爱生活。我感到通过劳动而获得的乐趣往往是最让人欣喜的。（三）阅读五段用小标题概括每句话的内容1、（夸花）2、（赏花）3、（送花）（四）文章由（事）到（理），提示了全文的主旨。养花的乐趣是（有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。这就是养花的乐趣。）1、“喜

19、”与“笑”算养花的乐趣，那么“忧”与“泪”也算是乐趣吗？一喜一悲，合起来说明作者对花爱之深，为花喜为花忧。乐趣与爱是分不开的。只要爱花、爱养花，养花的过程中再苦再累也快乐，所以这也是养花的乐趣。2、这段文字用了什么修辞方法？与第一段是什么关系？在全文中起什么作用？5 排比和对偶。与第一段首尾照应。在文中起总结、点明中心的作用。3、理解这句话的含义这段话直接写出了养花的乐趣，也是对全文的总结。欣赏自己养的花，享受自己的劳动成果，有一种自豪感和成功感、欣慰感。表现了作者热爱劳动，热爱生活的情感。母鸡一、本文描写了作者对母鸡的看法的变化表达了对母爱的赞颂之情。文章前半部分写了母鸡无病呻吟、欺软怕硬、

20、和拼命炫耀，再现了轻薄、媚俗的母鸡形象，后半部分同描写了母鸡的负责、勇敢、慈爱和辛苦，塑造了一位“伟大母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。二、本文线索：以作者情感变化为线索三、本文突出的写作方法：对比、先抑后扬四、先抑后扬写法的好处：前后形成鲜明的对比，使文章精彩，给读者留下深刻的印象。祥子买车祥子是一个淳朴、能吃苦耐劳，为实现理想而努力奋斗的人老舍先生作品的特点：幽默、简练、亲切、深入浅出我了解的老舍先生是一位平民写家，是著名的小说家、文学家、戏剧家、是兴趣广泛的杂家：他真心地热爱着周围一切美好的事物：习武、养花、养猫、听戏、喝茶、绘画、书法、收藏古玩。17、金翅雀1、本文两

21、条写作线索：一是以金翅雀为线索，二是以父母和孩子心境的不同变化为线索进行叙述。2、本文的突出写作方法是(运用了大量的心理描写)3、（中心）文章生动地刻画了父母（对孩子安全的担心，对孩子爱心和好奇心的呵护）4、母亲把儿子的话句句吸入心田，还用整个心灵吻着可爱的宝贝。这句话表现了（母亲对孩子深切的爱）5、文中第8自然段动词有“爬、抱、蜷、抓、贴、挪”，这些动词让我们体会到（孩子爬树的艰难，处境的危险）6、父亲和母亲都惊呆了，谁也没有吱声。就这样，两个人战战兢兢、一声不响地让儿子爬到树上，爬上树冠。（1）战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子（2）这句话体现了（父母对孩子安全的担忧，对孩子好奇心和爱心

22、的呵护）18、秋天的怀念1、课文讲述了（一位重病缠身的母亲，体贴入微照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去6 的故事），歌颂了（伟大而无私的母爱），表达了（作者对母亲深深的怀念之情）2、秋天的怀念指：对于秋天的怀念就是对于母亲的怀念，对顽强生命的赞美，对生活希望的美好憧憬。3、文中主要讲了四件事：（1）我发脾气时，母亲安慰我（2）母亲为了我隐瞒病情（3）母亲央求我看花（4）母亲临终的嘱托4、理解句子（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静，当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的看着我.从“偷偷地、悄悄地”可以看出（母亲对我的爱，面对暴躁无常的我，她是那样的细心，那样的

23、耐心）（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿好好儿活，好好儿活”“扑、抓、忍”这几个动词（表示母亲非常在意我内心的感受，害怕我禁不住打击，失去对生活的勇气）这句话是双关，表面是在劝慰我，不使我失去生活的勇气，实际上母亲已经知道了自己的病，但为了让儿子好好儿活，自己先好好儿活着（3）对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。一方面表达了母亲过分的快乐，另一方面表写了母亲对我的爱已经无所不在，连说话都要小心翼翼。（4）文章结尾之所以写菊花，是因为（菊花是母爱的体现，也表达了对母爱的怀念之情）5、我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活我懂得了（一定要做生活的强者，做

24、一个身残志坚的人）6、本文作者（史铁生），文中塑造了一位（坚强、伟大、无私）的母亲形象。21、再见了，亲人1、中心：表达了志愿军战士和朝鲜人民依依惜别，难舍难分之情，赞颂了（中朝人民不是亲人胜似亲人的深情厚谊）2、大娘，停住您送别的脚步吧！祈使句，表示恳求，体现了(中朝人民的深情厚谊)。7 3、难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。这句话表达了志愿军战士对朝鲜人民永志不忘的深情厚谊。4、我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭哪！（1）雪中送炭比喻（在别人最困难最需要帮助时给予帮助）（2）这句

25、话体现了（朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激）5、你说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（1）改为陈述句：（2）反问句好处：加强语气，使感情更加强烈，体现中朝人民的深情厚谊。6、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？这样高的代价指：朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜，付出了血的代价被敌人的炮弹炸断了腿。7、列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。这句话抒发了（志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的土地的眷恋，说明中朝人民的友谊是鲜血凝成的。）8、再见了，亲人！我们的心永远跟你们

26、在一起。告诉人们在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。9、志愿军与朝鲜人民为什么以亲人相称？中朝人民为了抵抗外来的侵略，并肩作战，互相关心，互相帮助，两国人民血浓于水，不是亲人胜似亲人。22、桥梁远景图一、桥梁远景图的意思是：人们对桥梁未来的合理设想二、本文的作者是（茅以升），他是我国（著名桥梁专家），作品有（钱塘江大桥、南京长江大桥）三、课文理解1、现在的桥的结构是（桥墩）（基础）（桥梁）类型有（梁桥）（拱桥）（吊桥）2、文中第3自然段是（过渡段），起到（承上启下）的作用8 3、未来的桥一定造得（又快又好、很美、很低），也会（很轻便、无梁飞渡）4、5-8段第一句话

27、是每段的（中心句）起（概括总述）的作用，这样写的好处是（使观点清晰、突出，行文有条理，说明有理有据）24、儿童与发明一、词语积累（给加点字注音）木梳 古笙 叩诊 非洲裔 链条 孕育二、解释词语无独有偶：虽然罕见，但不止一个，还有一个可以成对异想天开：想法离奇而不切实际，表示不同或奇特的想法高深莫测：高深到什么程度，没法推测三、学了这篇课文，我懂得了（我们要善于观察，勇于发现，敢于创造。）四、与儿童相关的发明发明人布什曼雷内克兰德发明的事物口琴听诊器一次性成像照相机毕寇“两轮传动”脚踏车比斯特隐形眼镜五、多音字zu 琢磨（思考的意思）zhu 琢磨（雕刻的意思）琢23黄河象一、课文介绍了关于黄河象

28、的哪些内容1、 黄河象化石的基本情况2、 假想黄河象化石的来历3、 黄河象化石发现、挖掘的过程9 二、黄河象化石的特点：高大、完整三、这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。这句话运用（列数字）的说明方法，说明（黄河象化石的高度，长度，突出其高大）四、为什么黄河象化石是完整的？因为它死后没有被移动过。五、这篇文章采用（倒叙）的方法。26、蟋蟀的住宅一、本文的作者（法国）（法布尔），著名作品（昆虫记）二、作者运用（拟人）的写法，表达了对蟋蟀的（喜爱之情），赞扬了（蟋蟀不辞劳苦、不肯随遇而安的精神）三、蟋蟀住宅的特点外部：向阳、干燥、隐蔽、有门、有平台内部：简朴、清洁

29、、干燥、很卫生四、第8自然段中描写蟋蟀的动词有（扒、拨、踏、推、铺）这些动词（准确而生动地写出了蟋蟀修建住宅的方法）五、为什么作者觉得“那真是一件伟大的工程”因为蟋蟀修建住宅的工具简单，而建造的住宅却很干净、干燥、卫生、平坦，所以说“那真是一件伟大的工程”六、用“即使还”写句子即使经常失败，但只要你肯努力，肯用功，还是会成功的。七、蟋蟀的一生都在对它的住宅不断地进行完善和修饰，一直到它死去！这样勤奋而有耐心的昆虫，在昆虫世界里，总可算得上是绝无仅有的了。这句话表现了（蟋蟀不辞劳苦、不随遇而安的精神）28、风筝一、风筝一文的作者是（鲁迅），原名（周树人），他的作品有呐喊野草二、本文主要写了作者童

30、年时因为风筝与小兄弟发生了一次无法弥补的误解与冲突，内心充满10 了深深的愧疚，表现了作者（善于反省、自责和严于解剖自己的精神）三、本文突出的写法：（叙事与抒情相结合）四、本文的线索是（风筝）五、理解句子1、而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。惊异的是（北京竟在这样的季节放风筝）悲哀的是（想起小时候虐杀精神的那一幕）2、他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。（1）这是对小兄弟的（动作、神态）描写（2）这句话写出了（小兄弟的活泼可爱以及对风筝、对游戏的喜爱，他心中充满了对放风筝的向往）3、他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊慌地站了起来，失了色瑟缩着。这句话写出了小兄弟看到我发现他

31、偷做风筝时的紧张、惶恐。4、于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。（1）“这一幕”指：“我”撕毁了小兄弟快要完工的风筝。（2）这句话的意思是：“我”没有因为当时的动机是好的就原谅自己，也没有因为是受传统观念影响而宽恕自己，更没有因为时间相隔久远就不了了之。表现了鲁迅（善于反省、自责和严于解剖自己的精神）5、我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。句子中的动词表现了（“我”的粗暴，字里行间流露出自我谴责的意味）29、冬至的梦一、二十四节气歌二、题目的理解冬至的梦是作者对春天的祈盼，对生命的讴歌，对大

32、自然的赞美。三、主题：本文描绘了冬至后万物的萌动和人们的生活，表达了作者（对春天的向往，对生活、对生命的热爱）11 四、冬至的梦是（温暖的梦）（希望的梦）五、冬至过后，都有谁做着温暖的梦，希望的梦？果园里的苹果树，白雪覆盖着的葡萄枝，泥土中的冬小麦与老草根，地窖里的白菜和树苗儿，冬眠的青蛙和蚯蚓，我和爷爷六、爷爷涂红梅这件事运用了（插叙）的写法，好处是（使文章极富生活情趣，寄托了爷爷对生活、对春天的挚爱之情）七、“但看图中梅树红，便是门外柳叶青”这幅对联表达了（作者对春天的向往、热爱以及对爷爷的怀念之情。）八、我多么向往明朗的温暖的春天，我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦！理解：冬夜里等待春天的过程是美好的，因为它让我们始终心怀希望、心怀向往，这句话表达了作者对春天的渴望与热爱。九、冬至的特点：冬至这天，北半球昼最短，夜最长；南半球则昼最长、夜最短。十、关于冬至的谚语冬至不冷，夏至不热。12