2022北师大 语文课 四下 太阳 第二课时 教案_四下教案北师大语文.docx

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1、2022北师大 语文课 四下 太阳 第二课时 教案_四下教案北师大语文 北师大 语文课 四下 太阳 其次课时 教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“四下教案北师大语文”。 太阳 教学目标 1“一边读，一边想”，进一步理解课文内容，了解太阳的特点；明确“没有太阳，就没有我们这个漂亮的世界”。 2体会数字说明和比较说明的作用，并初步学习用数字说明问题的方法。 3学习用“假如就”造句。 教学重点1“一边读，一边想”，通过阅读，了解太阳的特点，明确太阳和人类的亲密关系。 2理解词语和重点句子，相识数字和比较说明的方法，做好词语、句子的练习。 教学过程 一、学习第一段： 指名读第

2、1自然段。 1指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，擅长射箭）射日的传闻做开头，后羿射日的传闻是真实可信的吗？ （不行信，这是神话传闻。） 2既然不行信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不行以？ （可以） 既然可以，课文用后羿射日的传闻做开头，你觉得有什么作用？ 3这一小段后羿射日的传闻和“太阳离我们一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？提示学生留意下面的段落中还有这个词或类似的词语。其实，所说的是实际状况。起转折作用。 4.这一小段有一处运用了打比方的说明方法，在哪里？ （到太阳上去，假

3、如步行日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。）打比方就是用人们生活中熟识的另一个事物来对这一个进行说明，课文表现在用走路和飞机的飞行来说明地球到太阳的距离有多远。比如：教学楼外面的大树有两层楼高。姚明很高，有一扇门这么高。但是打比方与举实例的说明方法不同，人并没有真走到太阳上去，飞机也没有往太阳飞过，所以这不是“实例”，只是一个比方。再者，打比方和比方也不同，比方是修辞手法，打比方是说明方法。比方是用显明生动的文字修饰语言表达方面的事，打比方是如何用浅显易懂的事物表述另一个事物的事。比如说：这棵树很高。比方运用是：这颗树好高好大，就似乎巨人一样。而打比方是：这棵树特别

4、高大，它有两层楼高。 二、学习其次段： 1指名读这一段。这一段是写太阳和人类的关系特别亲密的，从哪些事实说明这种亲密的关系呢？第4自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。 2这一小段的其次句的意思和第三句的意思一样不一样？这两句话在说法上相同不相同？ （意思是一样的，都说明太阳和地球上的动、植物的关系特别亲密。说法上不相同：第一句是从正面说的，是事实；其次句是从反面说的，不是事实。） 其次句虽不是事实，可是当作事实说的，从哪个词看出来？（假如就） 3指出：“假如就”通常用在表示假设的句子里。“假如”后面提出的事实“没有太阳”是假设的，“就”的后面是假设的事实所产生的结果：地球上“不会有植

5、物，也不会有动物”。 4课堂造句练习：老师提出假设的事实，学生补充可能产生的结果。 假如明天下雪，_ 星期六假如爸爸妈妈都休息，_ 村前这条小河假如架起一座桥梁，_ 5读第五自然段。依据前面概括，这一段告知我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？依据下面的问题，画出段中的答案： 雨和雪是什么生成的？（云） 云是什么生成的？（多数小水滴） 多数小水滴是怎样形成的？（水蒸气遇冷凝聚成的） 水蒸气是哪里来的？（从地面上的水） 地面上的水是怎样变成水蒸气呢？（汲取了太阳的热变成的） 6看看这一小段话在表达上有什么特点？探讨：读一读这一自然段，写了几句话？上一句末尾的词语和下一句开头的词语有什么特点

6、？ （上一句末尾的词语也是下一句开头的词语） 归纳：这一小段话，承上启下，环环相扣，清晰地写明因为有了太阳，才有了云、雨和雪。 7做课堂练习，用课堂探讨形式说几句话。要求上句末尾和下句开头运用同一个词语。出示第一句：“走进公园大门，迎面是一个圆形的花坛”，接下去，要求学生用“花坛”开头说出其次句。如“花坛里开放着五彩缤纷的花朵”，“花朵围围着一座小小的假山”，“假山上喷出清亮的水珠”，“水珠映着阳光，闪着七色光彩”。 （如有同学问起这种说法叫什么，可以说明是“顶针”辞格。主要用于整齐句子结构，贯穿语气，突出事物之间的环环相扣。） 8读第6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，从段中指出

7、的，谁能用一句话归纳：风是什么？ （风是流淌的空气） 空气为什么会流淌？ （空气有的地方冷有的地方热的原因） 空气为什么会有的冷，有的热？ （有些地区汲取太阳的热量多空气就热，有些地区汲取太阳热量少，空气就冷） 为什么空气有冷有热就会流淌呢？学生回答不上来，老师补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热膨胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流淌，也就是形成了风。 9读第 7、8自然段。简要地说说太阳光有杀菌实力，可以利用它防病、治病的实例（师生共同举例）。 提问：第8自然段共写了三句话，哪一句是全文的总结？从什么地方看出来的？ （第一句话） 再谈谈“第一句话”在这里是什么意思？用什么词

8、语可以替换它？ （总之、总而言之、总括起来说） 10回忆一下第4自然段的学习，再看看这一小段前两句的意思和说法上有什么特点？ （意思相同，说法不同：第一句是从正面说的，其次句是从反面说的，是假设的，也用了“假如”。） 这一小段中的“自然”是什么意思？是自然界的意思吗？用什么词可以替换它？ （当然、天经地义） 三、通读课文，结合板书总结： 太阳这篇说明文，通过阅读、分析，我们获得了有关太阳的特征的学问，明确了太阳和人类的亲密关系。课文两大段在内容上有着特别亲密的联系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和暖和，也才有我们这个漂亮可爱的世界。通过课文学习，我们初步了解“数字”和

9、“比较”的说明事例的方法，可以有效地说明问题，给人以详细、显明的印象。 四、课后作业： 1朗读课文，会背最终自然段。 2.做优化太阳 北师大附小教案乌鸦喝水(其次课时) 北师大附小教案19、乌鸦喝水(其次课时)教学目标：1、复习、巩固第一课时所学字词。2、通过多种方式朗读、感悟课文；尝试背诵课文，积累语言。3、引导学生相识乌鸦的聪慧，明白遇到. 太阳 其次课时 其次课时一、复习。1、听写生字词。2、背诵自己喜爱的段落。二、阅读课文的其次部分，了解太阳和人类的关系。1、自由读课文4-7自然段，边读边想，太阳和我们有哪些关系？2、课文. 番茄太阳其次课时教案 （其次课时） 一、质疑导入1通过上一节

10、课的学习，课文中的词语肯定和同学们成为好挚友了，谁能给大家洪亮地读一读？谁来和这位同学比一比？番茄 盲童 天使 嘹亮蔬菜 捐献 亲戚 劳碌2能. 四个太阳其次课时教案) 四个太阳其次课时教案小学语文（人教版）一年级下册教材解读本篇课文的作者靠着丰富的想象力和独特的创建力，画出四个不同颜色的太阳，代表了不同的季节。夏季绿绿的. 四个太阳其次课时教案 人教版一年级下册18、四个太阳其次课时教案翠屏区宋家中心校 苟业英2022年4月10日教学目标：1、进一步巩固课文中的生字、词语。2、正确、流利、有感情朗读、背诵课文，积累. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页