五年级数学下册 4 分数的意义和性质 1分数的意义第3课时 分数与除法(1)名师公开课省级获奖课件 新人教版.pptx
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1、第第3课时课时 分数与除法分数与除法(1)6个蛋糕平均分给个蛋糕平均分给3个小朋友,每人分得几个?个小朋友,每人分得几个?63=2(个)(个)一、借助直观一、借助直观,初步感受分数与除法之间初步感受分数与除法之间的关系的关系把把1个蛋糕平均分给个蛋糕平均分给3人,每人分得人,每人分得多少个?多少个?求每人分得多少求每人分得多少个,就是要计算个,就是要计算1 13 3得多少。得多少。13=(个)(个)把把3个月饼平均分给个月饼平均分给4人,每人分得多少个人,每人分得多少个?二、动手操作,探究新知二、动手操作,探究新知34=(个)(个)求每人分得多少个,就是要计算求每人分得多少个,就是要计算34得
2、多少。得多少。3 3块的块的 141 1块的块的 3434=(个)(个)34(1 1)把)把2 2个月饼平均分给个月饼平均分给3 3人,每人分多少个?人,每人分多少个?23=23=(张)(张)23(2 2)把)把5 5个月饼平均分给个月饼平均分给8 8人,每人分多少个人,每人分多少个?58=58=(张)(张)581.1.不操作,借助想象推理解决不操作,借助想象推理解决问题问题。三、通过想象推理三、通过想象推理,体会分数与除法之间体会分数与除法之间的关系的关系观察观察 13=34=被除数被除数除数除数=被除数被除数 除数除数 23=2358=58可以用分数表示整数除法的商,可以用分数表示整数除法
3、的商,用除数作分母,被除数作分子,用除数作分母,被除数作分子,除号相当于分数中的分数线。除号相当于分数中的分数线。除数不能是除数不能是0 0,分数的分,分数的分母也不能是母也不能是0 0。分数与除法的关系分数与除法的关系1.1.用分数表示下面各式的商。用分数表示下面各式的商。2425=2425=1649=1649=29=29=1112=1112=四、实践应用四、实践应用,巩固提升巩固提升2.2.在下面的括号里填上适当的数。在下面的括号里填上适当的数。713=(713=()()()()7=()7=1378543.3.这些葡萄干平均装在这些葡萄干平均装在2 2个袋子里,每个袋子里,每袋重多少千克袋
4、重多少千克?平均装在平均装在3 3个袋子中呢个袋子中呢?12=(kg)1213=(kg)13答:装答:装2个袋子,每袋重个袋子,每袋重 kg,装,装3个袋子,每袋重个袋子,每袋重 kg。34=(m)3435=(m)35答:种答:种4种花,每种花平均占地种花,每种花平均占地 平方米,平方米,种种5种花,每种花平均占地种花,每种花平均占地 平方米。平方米。34354.4.一个一个3m3m2 2的花坛,种的花坛,种4 4种花,每种花种花,每种花平均占地多少平方米平均占地多少平方米?种种5 5种呢种呢?(?(用分用分数表示。数表示。)被除数被除数除数除数=被除数被除数 除数除数 除数不能是除数不能是0
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