四年级数学上册 八 垂线与平行线 综合与实践 怎样滚的远名师公开课省级获奖课件 苏教版.ppt
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1、综合与实践综合与实践 怎样滚的远怎样滚的远学习目标学习目标 1.组组织织学学生生进进行行实实验验,收收集集、记记录录数数据据并并计计算算,掌掌握握有有关关数数据据,体体会会什什么么情况下圆柱形物体能滚得比较远情况下圆柱形物体能滚得比较远。2.在在与与他他人人的的合合作作中中,感感受受合合作作的的快乐,动手实践的乐趣快乐,动手实践的乐趣。你在生活中看到过这样的场景吗?你在生活中看到过这样的场景吗?物体滚动的距离与什么因素有关呢?物体滚动的距离与什么因素有关呢?可能与斜坡与地面可能与斜坡与地面的角度有关。的角度有关。可能与坡面的光可能与坡面的光滑程度有关。滑程度有关。还可能与还可能与我们先来看看斜
2、坡与地面成什么我们先来看看斜坡与地面成什么角度时,物体滚的远一些。角度时,物体滚的远一些。用木板搭一个斜用木板搭一个斜坡,使斜坡与地坡,使斜坡与地面成面成30角。角。将圆柱形物体放将圆柱形物体放在斜坡的顶上。在斜坡的顶上。轻轻松开手,轻轻松开手,让物体自动往让物体自动往下滚。下滚。等物体停止滚等物体停止滚动后,量出它动后,量出它在地面上滚动在地面上滚动的距离。的距离。重复测量多次,并将实验结果填入下表:重复测量多次,并将实验结果填入下表:实验记录:斜坡与地面成实验记录:斜坡与地面成30角角当斜坡与地面的角度成当斜坡与地面的角度成45、60时结果又如何呢?时结果又如何呢?重复测量多次,并将实验结
3、果填入下表:重复测量多次,并将实验结果填入下表:实验记录:斜坡与地面成实验记录:斜坡与地面成45角角实验记录:斜坡与地面成实验记录:斜坡与地面成60角角除了上面的这些角度,各小除了上面的这些角度,各小组再选一个角度试试,并记组再选一个角度试试,并记录实验结果。录实验结果。实验记录:斜坡与地面成实验记录:斜坡与地面成()角角你能自己探究其它因你能自己探究其它因素对物体滚动距离的素对物体滚动距离的影响吗?试一试。影响吗?试一试。通过这次活动,你有什通过这次活动,你有什么收获?么收获?斜坡与地面的角斜坡与地面的角度不同,物体滚度不同,物体滚的距离也不同。的距离也不同。很多生活现象都很多生活现象都可以
4、用数学知识可以用数学知识来解释。来解释。做几次同样的实验,做几次同样的实验,再求平均数,得到的再求平均数,得到的结论更可靠。结论更可靠。通过这节课的学习活动,你通过这节课的学习活动,你有什么收获?有什么收获?1、了解面对逆境,远比如何接受顺境重要得多2023/3/72023/3/76:41:55 AM。2023/3/72023/3/7Tuesday,March 7,20232、一般的伟人总是让身边的人感到渺小Tuesday,March 7,20236:41:55 AM3/7/2023 6:41:55 AM06:41Mar-23。2023/3/72023/3/72023/3/73/7/2023
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