2022北师大版四上语文教学工作总结（精选4篇）_语文教学工作总结4篇.docx

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1、2022北师大版四上语文教学工作总结（精选4篇）_语文教学工作总结4篇 北师大版四上语文教学工作总结（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“语文教学工作总结4篇”。 第1篇：北师大版小学语文四年级(上)语文教学设计第四单元 第四单元 收获 教材分析 本单元包括两篇主体课文和两篇阅读课文。拾穗一课是对世界名画拾穗的观赏。表达了 作者对19世纪法国农妇的辛苦的理解和怜悯。落花生一文，叙述了作者一家人自己种花生，又自家享用劳动成果的过程，感悟到应当做什么样的人的道理。 学情分析 学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了肯定的词语，口语表达实力有所提高。部分学生与老

2、师的沟通较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不擅长表达自己的感情。 教学目标 1、初步体会 “收获”的愉悦，同时也体会到没有劳动，就没有收获的生活哲理 2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。 3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农夫的劳动对我们的生活有着重大的意义，农夫的勤劳品质值得我们学习，对农夫要关切、敬重、钦佩、不要卑视 重点难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做宏大、风光的人。”对社会有用、对他人有益，是一个人的真正价值。 教学策略 先让学生自读课文、自学生字， 以读代讲，感悟文章内涵 教学过程 1、落

3、花生 （见教学设计） 2、拾穗 第一课时 一导入新课 今日我们来学习“收获”这一单元的其次篇课文拾穗板书（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？ 二初读课文，整体感知 1自由读课文 留意：读准字音，读通句子。 2检查字词 弥散晚餐监督遵循搜寻逼真偷窃 观赏充溢 三理解课文内容 1从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段） 板书（收获）读一读。 （出示：拾穗图）麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步观赏这副油画。 2观赏画面，说说你看到了什么？ 3文中，作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了详细、细致的描写。 默读课文2-4段

4、，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。 4说说你画的句子 板书：中间担当生活重担 右边腰落下毛病 左边艰苦生活刚起先 5再读课文2-5段，结合课文中的词句说说你从中体会到什么？ 6同学刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这副画的？ 7 指名读第 6、7段 由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受，因此这副画画的非常逼真，仔细的观赏会产生丰富的感受和联想。 四情感升华 谁来说说你的感受和联想？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的华蜜吗？ 板书设计 收获 中间：担当生活重担 拾穗 右边：腰落下毛病 左边：艰苦生活刚起先 其次课时 一、导入： 同学们，你们看。（出示课文插图）还记得这

5、幅画吗？你能简洁的来介绍一下这幅画吗？前几天，我们一起观赏了闻名画家米勒的这幅油画作品，学习了一篇课文，课文的作者也像我们一样观赏了这幅世界名画，并用生动的语言、详细的描写描绘了画面内容，使我们也学会了观赏名画，课文的题目是拾穗。今日，让我们一起再走进课文，感受一下作者是怎样将画面内容写详细的。 二、回顾课文，指导写作方法： 1、从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？（动作、神态） 2、指名学生说。板书。找出有关的句子读一读。从这些语句中体会出了什么？为什么能从中体会出农夫的辛苦和他们生活的艰难？在抓住动作、神态对画面中的人物进行描写之前

6、须要怎么样？（细致视察）板书。 3、小结：只有在细致视察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写、刻画，就会使你的文章详细生动。这是一种很重要的写作方法。（板书）还可以抓住哪些方面对人物进行刻画、描写？（语言、心理活动）我们应当学习运用这种写作方法，并运用到自己的文章中，这样你的文章也会详细生动。 4、除了对人物的动作、神态进行描写之外，这三段中还有哪些语句你认为写得比较好？ 5、这句话中描写的内容能够从画面上全部视察的到吗？（不是）这是作者的（联想、想象）还有哪些句子是作者的联想？ 6、小结：从这些句子中我们更深刻的体会到了农夫的艰辛和生活的艰苦，所以，结合画面内容及当时的情景绽开合理的联想也

7、是一种很好的写作方法，它会使你的文章真实感人。 7、今日，我们就学习运用这种方法进行一个小练笔的练习。 三、创设情景、指导练笔： 1、请两位学生将地面的纸花扫干净，其他学生视察人物的动作、神态等。 2、说说你都视察到了什么？ 3、把你视察到的内容写下来。 四、沟通、评议： 1、小组沟通。 2、指名读，说说好在哪？ 3、从文章中你体会出了什么？ 五、总结。 板书： 动作 详细生动 细致视察 神态 合理联想 真实感人 语文天地 第一课时 一、导入 三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄美丽的句子，这就是我们这节课要学习的。 板书 写

8、摘录笔记 二、探讨班级每学期进行几次摘录笔记的沟通。 三、提示学生留意： 在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。 四、出示活页卡 1 问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？ 2 齐读摘录的词句 3 指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。 五、在自己的摘录笔记中，摘录自己喜爱的词句。 六、读一读 1 自由读一读。 2 老师简洁介绍谚语、古诗文的意思。 3 采纳多种形式朗读读、背诵。 七、师小结。 其次课时（自读课文） 一 导入 每个人都有自己美妙的童年回忆。今日，我们一起跟随作者到它的童年时间中去看看她的收获。 板书 柚子树下 二 自读课文 1 用

9、自己的话说说这篇文章主要写了什么。 2 把自己不理解的地方划上记号。 三 沟通自读状况 四 在自由读课文，出示课件思索题： 1 再读课文第三部分，划出描写心理改变的句子。 2 说说我实在怎样的状况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？ 3 在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的改变？ 4 此时，我又怎样的收获？ 5 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？ 五 齐读 六 小练笔 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，留意把自己的想象写进去。 七 作业：有感情地的朗读课文。 第三课时（自读课文） 一 导入： 本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农夫的敬重

10、。农夫伯伯的勤劳品质值得我们学习。今日我们再来学习一篇描写农夫的诗。 板书课题 一个农夫，在田边走着 二 自读课文，出示学习要求： 1 读准字音。 2 把自己的感受写在文中的空白地方。 3 划出不理解的地方或提出不理解的问题。 三 检查自学状况 1 指名朗读，留意正音 2 沟通自己读懂了什么，及自己不理解的地方。 四 指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老人的一般、平凡。 五 写一篇读书笔记，谈谈自己的感受。 六 作业： 1从课外阅读中摘抄美丽的词句。 做“小记者”去采访身边的农夫，为下节课做打算。 第四课时 一、谈话导入 通过本单元拾穗、一个农夫，在田边走着我们知道农夫的一般、平反，但农夫

11、的劳动对我们的生活有着重大的意义，农夫的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习，们的生活与农夫的辛勤劳动是分不开的。今日，我们就来说说他们。 二、小组沟通课前采访或视察到的身边的农夫。 三、全班开展沟通。 老师要适时评点，激励学生发表自己的看法。 四、小练笔 说说农夫与我们的关系。 第五课时 习作略 第2篇：北师大版小学语文四年级(上)语文教学设计第四单元 东坡语文 第四单元 收获 教材分析 本单元包括两篇主体课文和两篇阅读课文。拾穗一课是对世界名画拾穗的观赏。表达了 作者对19世纪法国农妇的辛苦的理解和怜悯。落花生一文，叙述了作者一家人自己种花生，又自家享用劳动成果的过程，感悟到应当做什么样的人的

12、道理。 学情分析 学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了肯定的词语，口语表达实力有所提高。部分学生与老师的沟通较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不擅长表达自己的感情。 教学目标 1、初步体会 “收获”的愉悦，同时也体会到没有劳动，就没有收获的生活哲理 2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。 3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农夫的劳动对我们的生活有着重大的意义，农夫的勤劳品质值得我们学习，对农夫要关切、敬重、钦佩、不要卑视 重点难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做宏大、风光的人。”对社会有用、对他

13、人有益，是一个人的真正价值。 教学策略 先让学生自读课文、自学生字， 以读代讲，感悟文章内涵 教学过程 1、落花生 （见教学设计） 2、拾穗 第一课时 东坡语文 东坡语文 一导入新课 今日我们来学习“收获”这一单元的其次篇课文拾穗板书（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？ 二初读课文，整体感知 1自由读课文 留意：读准字音，读通句子。 2检查字词 弥散晚餐监督遵循搜寻逼真偷窃 观赏充溢 三理解课文内容 1从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段） 板书（收获）读一读。 （出示：拾穗图）麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一

14、步观赏这副油画。 2观赏画面，说说你看到了什么？ 3文中，作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了详细、细致的描写。 默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。 4说说你画的句子 板书：中间担当生活重担 右边腰落下毛病 左边艰苦生活刚起先 5再读课文2-5段，结合课文中的词句说说你从中体会到什么？ 6同学刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这副画的？ 7 指名读第 6、7段 由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受，因此这副画画的非常逼真，仔细的观赏会产生丰富的感受和联想。 四情感升华 谁来说说你的感受和联想？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的华蜜吗？ 板书设计 收获

15、 中间：担当生活重担 拾穗 右边：腰落下毛病 东坡语文 东坡语文 左边：艰苦生活刚起先 其次课时 一、导入： 同学们，你们看。（出示课文插图）还记得这幅画吗？你能简洁的来介绍一下这幅画吗？前几天，我们一起观赏了闻名画家米勒的这幅油画作品，学习了一篇课文，课文的作者也像我们一样观赏了这幅世界名画，并用生动的语言、详细的描写描绘了画面内容，使我们也学会了观赏名画，课文的题目是拾穗。今日，让我们一起再走进课文，感受一下作者是怎样将画面内容写详细的。 二、回顾课文，指导写作方法： 1、从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？（动作、神态） 2、指名

16、学生说。板书。找出有关的句子读一读。从这些语句中体会出了什么？为什么能从中体会出农夫的辛苦和他们生活的艰难？在抓住动作、神态对画面中的人物进行描写之前须要怎么样？（细致视察）板书。 3、小结：只有在细致视察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写、刻画，就会使你的文章详细生动。这是一种很重要的写作方法。（板书）还可以抓住哪些方面对人物进行刻画、描写？（语言、心理活动）我们应当学习运用这种写作方法，并运用到自己的文章中，这样你的文章也会详细生动。 4、除了对人物的动作、神态进行描写之外，这三段中还有哪些语句你认为写得比较好？ 5、这句话中描写的内容能够从画面上全部视察的到吗？（不是）这是作者的（联

17、想、想象）还有哪些句子是作者的联想？ 6、小结：从这些句子中我们更深刻的体会到了农夫的艰辛和生活的艰苦，所以，结合画面内容及当时的情景绽开合理的联想也是一种很好的写作方法，它会使你的文章真实感人。 7、今日，我们就学习运用这种方法进行一个小练笔的练习。 三、创设情景、指导练笔： 1、请两位学生将地面的纸花扫干净，其他学生视察人物的动作、神态等。 2、说说你都视察到了什么？ 3、把你视察到的内容写下来。 四、沟通、评议： 1、小组沟通。 东坡语文 东坡语文 2、指名读，说说好在哪？ 3、从文章中你体会出了什么？ 五、总结。 板书： 动作 详细生动 细致视察 神态 合理联想 真实感人 语文天地 第

18、一课时 一、导入 三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄美丽的句子，这就是我们这节课要学习的。 板书 写摘录笔记 二、探讨班级每学期进行几次摘录笔记的沟通。 三、提示学生留意： 在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。 四、出示活页卡 1 问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？ 2 齐读摘录的词句 3 指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。 五、在自己的摘录笔记中，摘录自己喜爱的词句。 六、读一读 1 自由读一读。 东坡语文 东坡语文 2 老师简洁介绍谚语、古诗文的意思。 3 采纳多

19、种形式朗读读、背诵。 七、师小结。 其次课时（自读课文） 一 导入 每个人都有自己美妙的童年回忆。今日，我们一起跟随作者到它的童年时间中去看看她的收获。 板书 柚子树下 二 自读课文 1 用自己的话说说这篇文章主要写了什么。 2 把自己不理解的地方划上记号。 三 沟通自读状况 四 在自由读课文，出示课件思索题： 1 再读课文第三部分，划出描写心理改变的句子。 2 说说我实在怎样的状况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？ 3 在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的改变？ 4 此时，我又怎样的收获？ 5 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？ 五 齐读 六 小练笔 当我把木

20、盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，留意把自己的想象写进去。 七 作业：有感情地的朗读课文。 第三课时（自读课文） 东坡语文 东坡语文 一 导入： 本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农夫的敬重。农夫伯伯的勤劳品质值得我们学习。今日我们再来学习一篇描写农夫的诗。 板书课题 一个农夫，在田边走着 二 自读课文，出示学习要求： 1 读准字音。 2 把自己的感受写在文中的空白地方。 3 划出不理解的地方或提出不理解的问题。 三 检查自学状况 1 指名朗读，留意正音 2 沟通自己读懂了什么，及自己不理解的地方。 四 指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老人的一般、平凡。 五 写一篇读

21、书笔记，谈谈自己的感受。 六 作业： 1从课外阅读中摘抄美丽的词句。 做“小记者”去采访身边的农夫，为下节课做打算。 第四课时 一、谈话导入 通过本单元拾穗、一个农夫，在田边走着我们知道农夫的一般、平反，但农夫的劳动对我们的生活有着重大的意义，农夫的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习，们的生活与农夫的辛勤劳动是分不开的。今日，我们就来说说他们。 二、小组沟通课前采访或视察到的身边的农夫。 三、全班开展沟通。 老师要适时评点，激励学生发表自己的看法。 东坡语文 东坡语文 四、小练笔 说说农夫与我们的关系。 第五课时 习作略 东坡语文 第3篇：四年级上语文教学反思飞夺泸定桥北师大版 飞夺泸定桥教学反

22、思 飞夺泸定桥写了在北上抗日的过程中，红军为了夺取泸定桥，与敌人斗智斗勇，最终最终取得了成功的故事。 执教了飞夺泸定桥一文。根据通常的教法，是先让学生把书读一遍，来个整体感知，接着是疏通词句，理清线索，弄懂大意，再引导学生根据课文的叙述依次逐段学习，理解感悟，沟通共享，最终总结全文，“挖”出中心，畅谈感受等。 这次，我没有根据“牌理”出牌，而是由课题入手，发散开来，由题入文，质疑读悟，再由文到题，归纳总结，这样文题对应，环环紧扣，逐层深化，收到了良好的教学效果。 首先，我板书“泸定桥”几个字，引导学生先理解“泸定桥是什么样的？”学生自己去读第六自然段，并带领他们理清这一自然段的层次：先写了桥面

23、险，再写了桥下的河水急，最终写了桥对岸的敌人狂。依据投影内容，让学生通过朗读来表现桥的险要，体会出红军夺桥的任务有多么艰难！这样的导入，更能激发学生学习的爱好，直观且生动，在新奇心与爱好中，为下面的学习打下了更好的铺垫。而直奔“天险”这一主题，则是在学生对环境有了一个直观而且深刻的感受后，再深化到人物的行为，起到了反衬作用，更突显人物，同时学生学起来更符合认知规律。学完这一段，我让学生谈谈自己对泸定桥的感受，为后面理解红军英勇夺桥的精神打下铺垫。 其次，我再板书“夺”字，让学生谈谈这个字的意思，再把它放在课文中来理解。通过讲解并描述石达开的事例说明红军夺取泸定桥的必要性。通过过渡语强调夺下泸定

24、桥的关键是抢在敌人前面赶到泸定桥，接下来，我再板书“飞”字，引导学生从字面上弄懂它的意思，再想想它在课文中是指什么。让学生自渎课文以同桌互动的形式讲讲红军在一路上遇到那些困难，是如何克服的，并通过朗读来感受红军战士不畏艰险，勇往直前的精神。 俗话说“百闻不如一见”红军的英雄事迹由于年头久远学生已经比较难以理解了，光靠读文章、口头的描述学生的体会不会深刻，而且势必使课堂陷入枯燥乏味的字词说教中。先进的多媒体教学设施为课堂教学的形象化供应了良好的条件。我在课前从网上下载了飞夺泸定桥这部电影，截取了夺桥的片段在课堂上播放。4分钟的视频以生动的画面和音效充分展示了红军勇夺泸定桥的过程，非常感人。学生看

25、的兴致勃勃。看完视频后学生都被红军战士的英雄气概深深感动，再组织学生阅读文本材料，找出描写红军英勇坚韧的语句和词语进行重点理解和朗读，学生有了感性相识的基础，很简单就找到了相关的语句与词语，不须要老师做过多的语言指导，学生的朗读和理解都非常到位，红军战士奋不顾身、英勇坚韧的精神呼之欲出。 上完课后，我觉得留下了一些缺憾：在遣词造句和美丽句子的分析上功夫没有到位，一部分学生还没有驾驭。其次面对全体学生还是做得不够。在今后的教学中，我将重点放在句子的分析和理解上，使他们驾驭分析句子的方法，并能敏捷运用。 第4篇：北师大版四年级上数学工作总结 四年 3、4班数学科教学总结 （20222022学年度第

26、一学期） 科任：张 婷 宝塔试验学校 2022年1月 四年 3、4班数学教学工作总结 匆忙忙忙的一学期即将结束，回顾一学期来的教学工作，可谓有苦、有甜，而更多的是思索，不过在与学生们一起相处、成长的过程中，也有着不少的收获。为了以后更好的发展，现在对本学期教学工作状况进行总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更进一步。 一、仔细备课。 仔细地备好每一节课，是我对自己的要求。在备课中，力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。从身边实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维。在教学中，有意识地通过生活实例、嬉戏等形式引入新学问点，让学生感受数学

27、学问在日常生活中到处存在。另外我还很珍惜学校每周二晚上的集体备课时间，自己消化不动的地方拿到集体备课的时间，和同年级组的老师一起探讨。虚心地学习老老师的先进阅历。 二、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。 对学生的作业做到批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，做到刚好讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 三、做好课后辅导工作。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，同时加大了对后进生的辅导的力度。对他们赐予充分的时间保证，不受空间的限制，随时随地赐予他们指导，他们肯定会有不同程度的进步。比如 ：我可能会在课间时间，把几个潜能生集

28、中起来，辅导他们当天新课中的疑难问题；中午午休时间帮助他们解决课堂作业中出现的问题；下午课余时间，把当 天所学的学问在加以巩固练习，直到他们驾驭为止。信任一切问题都会迎刃而解，也信任有耕耘总会有收获。 四、课后做到刚好反思，刚好总结，刚好调整自己的教学思路。 每讲一节新课，我就会针对学生作业状况以及课堂练习状况，对自己的教学加以反思。学生出错多的地方，就会思索是不是自己课堂上此学问点的讲解方面出现了问题或者是其他缘由，不管是什么缘由，只要是学生没驾驭好的学问点，我绝不会放过 ，会换另一种思路使学生驾驭并会运用。 五、失败之处 1、一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不

29、仔细，学习成果提高很慢。还有一部分是，反映问题慢，基础太差。 2、本学期对学生的课前预习实力培育的不够。 3、本学期对培育分析实力比较差的学生实力的提高不明显，遇到解决问题还是不知道怎么分析。 4、在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，有个别的落后生不能做到当堂内容当堂驾驭，还须要课下辅导。 六、今后努力的方向 1、加强良好学习习惯的培育，如仔细书写，细心计算，独立思索，仔细分析，细心倾听等。 2、加强学生的口算实力，提高精确度。加强奥数课的质量。 3、平常多进行一些变式练习，有意识的训练、提高学生的思维实力、审题实力。 4、要在今后的解决问题教学中培育学生从多方面、多角度去思索，把所学的学

30、问应用于实际中。培育他们敏捷应用所学学问解决生活中的实际问题的实力。 5、多听优秀老师的课，提高自己对上课的掌控实力， 今后我会努力学习，主动实践，勤于积累，虚心请教，在成长的道路上不断进步。争取不断地超越自己。新教化有这样一个口号行动，就有收获。努力向志向课堂迈进。争取不断地超越自己。 2022年1月 北师大版语文教学工作总结（精选7篇） 第1篇：工作总结 教学工作总结 北师大版三级语文教学工作总结北师大版三年级语文教学工作总结这个学期，本人担当三、3班语文课教学工作。一学期来，本人能仔细履行岗位职责，较好地. 北师大版四上语文月光曲课件 北师大版四上语文月光曲课件教学目的：1、了解贝多芬创

31、作月光曲的经过。2、学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。3、想象第9自然段所描绘的景象，有感情地朗读。教学难. 北师大五上教学工作总结 一学期来，本人仔细备课、上课、听课、刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断. 思品四上教案(北师大版) 第一单元 走进漂亮的家乡单元概要站在高高的山岗上，是居高临下地俯瞰家乡的意思，表达了这个单元的主要内容：从整体上和地理位置方面视察、了解自己的家乡。从引导学生以不同角. 北师大版四上摸球嬉戏教学设计 北师大版四上摸球嬉戏教学设计教学内容：义务教化课程标准试验教科书北师大版小学数学四年级上册第八单元第一教时。教学目标：学问与技能：（1）通过摸球等活动，直观感受到有些事. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页