2022班主任工作中不足_班主任工作中的不足.docx

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1、2022班主任工作中不足_班主任工作中的不足 班主任工作中不足由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“班主任工作中的不足”。 班主任工作中不足 班主任工作中不足 自97年毕业至今我始终担当着班主任工作班主任是学校班级教化工作的组织者和领导者，是联系班级各科老师的纽带，是沟通学校和学生，学校与家庭及社会的桥梁，班主任的工作是一项困难的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，培育人的感情与性格的活动，因此，要做一个称职的班主任，必需具有班级领导者和组织者的管理素养，要有教书育人，为人师表的道德情操，学问素养，实力素养，但有的时候我并不具备上述素养，在班主任工作中也有许多不足与困惑： 1、

2、班干部的分工、协作不到位 我把我们班50个学生分成5个人为一组，每组管理班级一周，原来是想 让班级民-主化让每个人有熬炼的机会，让每学生做班级的主子。一起先同学们还有簇新感班级管理不错可时间一长，到后来责任心强的孩子所负责管理的项目完成较好，而管理实力差无责任心的同学管理的项目便较为糟糕，而责任心强的孩子偏偏又比较自私完成自己的任务便一走了之，他们能分好工却不能有效的团结协作因此，对于班级管理，今后在班干部的培训指导方面多下功夫，可以定期实行班干部沟通会议，以达到分工、协作的目的。 2、学生自我约束、自我管理的程度不够。 学生习惯于在老师的干脆管理、引导下学习，对于自主管理相识不足，加上自我约

3、束、自我管理的水平低下，给详细的实施带来了困难与压力。比如：一个别班干部自身未能做好表率带头作用，相反，甚至会制造一些小麻烦，给他人给集体带来不利影响；一些淘气的班级活跃份子 在班里做些“出风头”的 坏事给班级带来负面影响；大孩子最喜爱搞些恶作剧，经常作弄个别同学；学生大多数基本上能管好自己，但细心视察，整体上能管住自己的嘴和手，但却管不住自己的心，还未完全真正形成主动、自觉学习的好习惯。从清卫来看，基本上能较好地完成任务，但少数学生责随意识不足，个人主义深厚，带来清卫的时间拉长，效率不高的状况。课前打算还没做到基本上的井然有序，时常地有少数同学吃零食、说闲谈、做与本堂课无关的作业等现象。因此

4、，提高学生对自我管理、自我教化的重要性的相识以及内化为内心的一种自觉的行为准则显得犹为必要。这也是今后班主任工作须要思索、努力的一个方向。 3、管理强度不够，过分宽容 班主任如能正确的运用宽容手段，就可以优化师生关系，促进学生自省并增加其改进的信念和决心。然而就是在这种思想的指导下我当学生犯错后我总是一味的宽容虽然知道不能姑息放纵但 每次对反错学生的惩处时总心软，总怕损害学生所以惩处措施不够强硬。今后我会在严格要求的前提下，对犯错误的学生理解和敬重，给他们足够的反思时间，给他们刚好改过自新的机会，使他们最终改正错误。 4、个人教化机灵的缺乏 要带好一个班级体与自己的学问水平、理论修养、组织、沟

5、通、协调实力、临场应变实力、分析解决问题的实力等都有关系。而我这些方面的实力较为欠缺。目前我与学生沟通不够，面临突发事务不能机灵有效、干净利索地解决，甚至有时候无奈不够自信自然地面对“问题学生”。教化的方法也缺少肯定的敏捷性，学生犯错误，只是单纯地说教，而且说教的方式、水平都有待于完善。解决的方式无非是经过说教、让学生反盛有的写反思等，没有触及问题的实质所在。这些缘由都不能完全归结于学生，其中也干脆或间接地本人教化方法、水平有关。以后，我会加强自身素 质实力的提高争取做个优秀的班主任。 班主任工作中的 班主任工作中的“三不要”在几年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的“三不要”:一是不要性子

6、急,冲动发脾气;二是不要马马虎虎,工作不细致;三不要中途放弃,对学生置之不. 班主任工作中的“度” 班主任工作中的“度”班级是学校开展教化教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级学生思想觉悟的凹凸、组织实力的好坏、学习成果的优劣、学生素养的高. 浅谈班主任工作中的 浅谈班主任工作中的“心育”策略三阳中学方林“老师应当是心理医生”是现代教化对老师的新要求。现代教化的发展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理健康的. 班主任工作中的以 班主任工作中的以“法”治班俗话说“无规则不成方圆”，“家有家规，国有国法”。对班集体，也同样须要“法”，此“法”就是一个班的班规班纪。在十年的班务工作中，我总是以以“法”. 班主任工作中的困惑 整个社会对教化的关注使老师这个职业成了风口浪尖上的众矢之的，过多的挑剔、过多的施压，却忽视了老师自身的心理健康、身体健康。工作量太大，每天总有太多的突发事务等待去处理. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页