四年级数学上册 八 新校服——条形统计图 信息窗2 1格代表多个单位的条形统计图名师公开课省级获奖课件 青岛版六三制.ppt
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1、信息窗信息窗 21 格代表多个单位的条形统计图格代表多个单位的条形统计图 思考:思考:怎么统计全年级同学的校服尺码情况呢?怎么统计全年级同学的校服尺码情况呢?全年级同学的校服尺码情况怎样呢全年级同学的校服尺码情况怎样呢?要解决这个问题,我们要怎么做呢?要解决这个问题,我们要怎么做呢?要知道各班的校服尺码情况。要知道各班的校服尺码情况。还要收集、整理数据还要收集、整理数据 思考:思考:还需要哪些环节?你能作个规划吗?还需要哪些环节?你能作个规划吗?全年级同学的校服尺码情况怎样呢全年级同学的校服尺码情况怎样呢?收集数据:以小组为单位,调查和收集每个同学的校服收集数据:以小组为单位,调查和收集每个同
2、学的校服尺码,填写记录单。尺码,填写记录单。整理数据:对各小组数据进行汇总,填写统计表。整理数据:对各小组数据进行汇总,填写统计表。分析数据:观察统计图,分析图中数据,对全班校服分析数据:观察统计图,分析图中数据,对全班校服的尺码情况做出判断。的尺码情况做出判断。统计活动规划统计活动规划小组调查收集各班校服尺码情况。小组调查收集各班校服尺码情况。收集数据班校服尺码情况统计表班校服尺码情况统计表尺码尺码人数人数140及及140以下以下合计合计145150155160165及及165以上以上特体特体班校服尺码情况统计表班校服尺码情况统计表尺码尺码人数人数140及及140以下以下合计合计145150
3、155160165及及165以上以上特体特体全班校服尺码情况统计表全班校服尺码情况统计表尺码尺码人数人数135及及135以下以下合计合计140145150155160及及160以上以上特体特体将各小组收集的数据进行整理。将各小组收集的数据进行整理。整理数据20191817161514131211109876543210140及及140以下以下 145150155160165及及165以上以上 特体特体尺码尺码人数人数(人人)全校校服尺码情况统计图全校校服尺码情况统计图年年 月月1格表示格表示1人,格子不够怎么办?人,格子不够怎么办?可以用可以用1格表示格表示2人或人或3人人()()()()()
4、()()()()()()()()()()()()()()()0用用1格表示几人比较合适呢?格表示几人比较合适呢?要根据实际情况而定。要根据实际情况而定。最好使得到的格数都是整数。最好使得到的格数都是整数。你还有什么要补充的吗?你还有什么要补充的吗?根据收集到的数据将统计表补充完整。根据收集到的数据将统计表补充完整。从这个条形统计图中你发现了什么?从这个条形统计图中你发现了什么?我发现穿我发现穿 尺码的同学较多尺码的同学较多大多数同学大多数同学你还有什么发现?和同桌交流一下。你还有什么发现?和同桌交流一下。1.1.观察统计图,完成统计表,并回答问题。观察统计图,完成统计表,并回答问题。30 50
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