12、大自然的启示2.ppt
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1、1、两篇短文各讲述了什么、两篇短文各讲述了什么内容内容?分别从文中找一句话来概括。分别从文中找一句话来概括。2、在这两篇短文中大自然各自给、在这两篇短文中大自然各自给了我们了我们 什么什么启示启示?3、这两篇短文在内容上有什么、这两篇短文在内容上有什么共共同点同点和不同点?和不同点?生字学习生字学习阅读理解阅读理解知识拓展知识拓展自由读课文,读准字音自由读课文,读准字音 遭殃遭殃扫帚扫帚腐烂腐烂土壤土壤机翼机翼省略省略关键关键鲸鱼鲸鱼ynynzhuzhuffrnrny y l ljiji n njn soso 扫扫 s s o o(扫地)(扫地)(扫帚)(扫帚)逞逞凶凶chng返回返回根据意思
2、写出下面词语:枯萎腐烂的枝叶。(枯萎腐烂的枝叶。()想法非常奇怪。(想法非常奇怪。()飞机坠毁,人员伤亡。(飞机坠毁,人员伤亡。()改变原来的样子,出现新的面目。(改变原来的样子,出现新的面目。()一个生物群落及其生态系统之中,各种对立因素一个生物群落及其生态系统之中,各种对立因素互相制约而达到的相对稳定的平衡。(互相制约而达到的相对稳定的平衡。()停留,休息(多指鸟类)。(停留,休息(多指鸟类)。()形容事情很容易做。(形容事情很容易做。()枯枝烂叶枯枝烂叶 异想天开异想天开机毁人亡机毁人亡改观改观生态平衡生态平衡栖息栖息轻而易举轻而易举轻而易举轻而易举 枯枝烂叶枯枝烂叶 机毁人亡机毁人亡
3、异想天开异想天开 生态平衡生态平衡 栖息栖息 改观改观 课文分析(一)、默读“打扫”森林,想想它主要讲了什么?从前(从前()有个林务官,)有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里(一上任就命令护林工人把森林里()、()、()砍光除尽,结果此举破坏了()砍光除尽,结果此举破坏了(),好心办了(),好心办了(),把森林渐渐把森林渐渐给(给()。)。课文主要讲课文主要讲 德国德国灌木灌木杂草杂草枯枝败叶枯枝败叶大自然的生态平衡大自然的生态平衡坏事坏事毁了毁了2、读句子,思考问题。、读句子,思考问题。德德 国有个林务官,刚上任,就下了国有个林务官,刚上任,就下了一道命令,把森林一道命令,把森林“打扫打
4、扫”干净。干净。在文中用横线划出下面问题的答案。1、人们怎样打扫森林?2、打扫得干干净净的森林几年后有什么变化?护林人工人只好照着他的命令去做,把灌木统统护林人工人只好照着他的命令去做,把灌木统统砍光,把杂草统统除尽,连地上的枯枝烂叶也不砍光,把杂草统统除尽,连地上的枯枝烂叶也不放过。放过。被打扫过的森林变得怎样?被打扫过的森林变得怎样?(齐读)(齐读)森林面貌顿时改观了:森林面貌顿时改观了:林子里又宽林子里又宽敞又洁净,连一根杂草也没有。敞又洁净,连一根杂草也没有。不想森林却从此遭了殃。几年过去不想森林却从此遭了殃。几年过去了,橡树和菩提树的叶子了,橡树和菩提树的叶子越来越少越来越少,光光秃
5、秃秃秃的像一把把扫帚,有些树木甚至干的像一把把扫帚,有些树木甚至干枯了。枯了。为什么说林务官的命令给森林为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢?带来了灾难了呢?提示:仔细阅读第、自然段。提示:仔细阅读第、自然段。不想森林却从此遭了殃。几年过去了,橡树和菩提树的叶子越来越少,光秃秃的像一把把扫帚,有些树木甚至干枯了。这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。原来,大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶,看起来是脏东西,其实,它们腐烂之后,变成了腐殖质,能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里
6、的灌木和野草多了,昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食,像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝,而鸟儿在矮树丛里营巢,捕食森林里的害虫。遭了殃遭了殃 林务官把灌木丛砍了,把野草锄了,鸟儿飞走了,森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。没有天敌来制服害虫,树林就渐渐给毁了。“打扫打扫”森森林林打扫:加双引号并不是真正意义上的打打扫:加双引号并不是真正意义上的打扫,而是针对下文所说的扫,而是针对下文所说的“砍光砍光”和和“除尽除尽”。表示特定的含义。表示特定的含义。为什么题目为什么题目“打扫打扫”加上双引号?加上双引号?这里的双引号属于什么用法?特殊含义。提示:从
7、词语的意思出发:扫除;清理。而森林需不需要打扫。这里的“打扫”含有批评之意,这一“打扫”对森林有着致命的破坏。学了这篇文章,你获得学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示?了大自然的什么启示?大自然中的一切事物都是互相联系的。我们要遵循大自然的规律,这样,才能保持大自然的生态平衡。否则只会好心办坏事。人类的老师什么是人类的老师什么是人类的老师课文分析(二)默读课文。默读课文。人类的老师这篇文章,想想它主要写了什么?课文主要讲课文主要讲人类的老师短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从()、()等动物身上得到(),有所()、有所()。蜻蜓蜻蜓鲸鲸启示启示发明发明创造创造什么是“流线型”?流
8、线型:前圆后尖,表面光滑,略像水流线型:前圆后尖,表面光滑,略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。动时所受阻力最小。鲸鲸1 1、研究蜻蜓的翅膀、研究蜻蜓的翅膀解决飞机机翼解决飞机机翼因剧烈抖动而破碎的问题。因剧烈抖动而破碎的问题。2 2、研究鲸的、研究鲸的“流线型流线型”的外形的外形减少减少船只在水中的阻力,大大提高了航行船只在水中的阻力,大大提高了航行的速度的速度 。科学家从蜻蜓、鲸等科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真发明,有所创造。生物真是人类的好老师啊!是人类的好老师啊!这两篇
9、短文在内容上有这两篇短文在内容上有什么什么共同点共同点和不同点?和不同点?共同点共同点 揭示了大自然的奥秘与规律。揭示了大自然的奥秘与规律。不同点不同点 林务官违背自然规律,破坏了生态平衡,使森林林务官违背自然规律,破坏了生态平衡,使森林受到毁灭。受到毁灭。科学家发现和利用了生物自身规律,发明或改进科学家发现和利用了生物自身规律,发明或改进了许多东西,使科学技术不断进步,改变了人类的了许多东西,使科学技术不断进步,改变了人类的生活。生活。总结全文,拓展延伸 林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到
10、大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类。大自然不愧是人类的老大自然不愧是人类的老师,它警示我们要按自然规师,它警示我们要按自然规律办事,维护生态平衡,让律办事,维护生态平衡,让人与自然和谐相处;它启迪人与自然和谐相处;它启迪我们的智慧,让我们人类有我们的智慧,让我们人类有所发明,有所创造,促进了所发明,有所创造,促进了人类科技的进步,改善了人人类科技的进步,改善了人类的日常生活条件。类的日常生活条件。“生物真是人类的好老师生物真是人类的好老师”:人类从大自然中得到启示,有所发人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,比如前面明创造的事例还有很多
11、,比如前面的课文的课文蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达等,大等,大家还了解哪些事例?家还了解哪些事例?高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击,树高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击,树干的底部变得又粗又大,整个树干成了圆锥形。这干的底部变得又粗又大,整个树干成了圆锥形。这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上。人们模仿云种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上。人们模仿云杉建立的广播电视塔,即使遭到强台风的袭击,也杉建立的广播电视塔,即使遭到强台风的袭击,也不会有倒塌的危险。不会有倒塌的危险。云杉 向植物取经车前草是一种很普通的小草,它的叶子是按螺旋形来排列的,这种排列方式,使每片叶子都能得到充足的阳光,有利于植物的
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