【夺分天天练】2012中考二轮复习语文---古诗文阅读.ppt

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1、2012中考二轮复习中考夺分天天练语文目录目录课内文言文阅读课外文言文阅读人教版人教版古诗文阅读课内文言文阅读古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读中考示例中考示例类型一情感把握题类型一情感把握题例例12011新疆新疆 阅读阅读下面的文言文，回答下面的文言文，回答问题问题。小石潭记小石潭记 柳宗元柳宗元从从小小丘丘西西行行百百二二十十步步，隔隔篁篁竹竹，闻闻水水声声，如如鸣鸣珮珮环环，心心乐乐之之。伐伐竹竹取取道道，下下见见小小潭潭，水水尤尤清清冽冽。全全石石以以为为底底，近近 岸岸，卷卷石石底底以以出出，为为坻坻，为为

2、屿屿，为为嵁嵁，为为岩岩。青青树树翠翠蔓蔓，蒙蒙络络摇摇缀，参差披拂。缀，参差披拂。潭潭中中鱼鱼可可百百许许头头，皆皆若若空空游游无无所所依依，日日光光下下澈澈，影影布布石石上上。佁佁然不动，然不动，俶俶尔远逝，往来翕忽。尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。似与游者相乐。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读潭潭西西南南而而望望，斗斗折折蛇蛇行行，明明灭灭可可见见。其其岸岸势势犬犬牙牙差差互互，不可知其源。不可知其源。坐坐潭潭上上，四四面面竹竹树树环环合合，寂寂寥寥无无人人，凄凄神神寒寒骨骨，悄悄怆怆幽幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。邃。以其境过清，不可久居，乃记之

3、而去。同同游游者者：吴吴武武陵陵，龚龚古古，余余弟弟宗宗玄玄。隶隶而而从从者者，崔崔氏氏二二小生：曰恕己，曰奉壹。小生：曰恕己，曰奉壹。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读1下列句子中加点的下列句子中加点的词词意思完全相同的一意思完全相同的一项项是是()A全石以全石以为为底威天下不以兵革之利底威天下不以兵革之利B潭中潭中鱼鱼可百可百许头许头 杂杂然相然相许许C不可久居不可久居 居数月，其居数月，其马马将胡将胡骏马骏马而而归归D乃乃记记之而去之而去 与人期行，相委而去与人期行，相委而去 D人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读思思路路分分析析 本

4、本题题考考查查常常见见文文言言实实词词和和虚虚词词的的意意义义，这这是是文文言言文文阅阅读读中中的的重重点点。文文言言实实词词的的考考查查重重点点有有：一一词词多多义义；古古今今异异义义；通通假假字字；词词类类活活用用等等几几个个方方面面。虚虚词词主主要要是是“之之”“”“其其”“”“而而”“”“以以”“”“于于”等等。不不论论是是解解释释实实词词还还是是虚虚词词，都都要结合具体语境去判断理解它的含义或用法。要结合具体语境去判断理解它的含义或用法。解解析析 A项项中中的的“以以”依依次次为为“用用”和和“凭凭借借”；B项项中中的的“许许”分分别别解解释释为为“大大约约”和和“赞赞同同”；C项项

5、中中的的“居居”先先后后解解释释为为“停停留留”和和“经过经过”；D项中的项中的“去去”意思都一样，解释为意思都一样，解释为“离开离开”。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读2翻翻译译文中画横文中画横线线的句子。的句子。(1)佁佁然不然不动动，俶，俶尔尔远远逝，往来翕忽。逝，往来翕忽。_(2)潭西南而望，斗折蛇行，明潭西南而望，斗折蛇行，明灭灭可可见见。_(游游鱼鱼)呆呆呆呆地地一一动动不不动动，忽忽然然又又向向远远处处游游去去，往往来来轻轻快快而而敏捷。敏捷。向向小小石石潭潭西西南南方方望望去去，(小小溪溪)像像北北斗斗星星那那样样曲曲折折，像像蛇蛇那那样蜿蜒前行，

6、时隐时现。样蜿蜒前行，时隐时现。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读思思路路分分析析 此此题题考考查查的的是是文文言言语语句句的的翻翻译译能能力力。要要正正确确翻翻译译文文言言语语句句，一一要要把把握握准准文文言言语语句句的的结结构构，尤尤其其是是特特殊殊的的文文言言句句式式。二二是是要要全全面面、准准确确地地理理解解文文言言语语句句中中的的关关键键词词语语(多多义义词词、古古今今异异义义词词、词词类类活活用用、重重点点虚虚词词等等)，翻翻译译到到位位、不不遗遗漏漏，并并且且能能够够连连词词成成句句，保保证证翻翻译译后后语语言言表表达达的的通通顺顺。如如第第(1)小小

7、 题题 中中 的的“佁佁 然然”“”“俶俶 尔尔”“”“翕翕 忽忽”，第第(2)小小 题题 中中 的的“斗斗”“”“蛇蛇”就就 是是 关关键键词词语语，翻翻译译时时要要把把它它们们译译得得准准确确到到位位，才才能能得得到到分分数数。三三是是掌掌握握“换换”“”“调调”“”“补补”“”“删删”的的翻翻译译技技巧巧。四四是是要要考考虑虑古古今今句句式式变变化化的特点。的特点。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读解解析析 翻翻译译句句子子有有两两种种方方法法，一一是是直直译译，二二是是意意译译。我我们们坚坚持持以以“直直译译为为主主，意意译译为为辅辅”的的原原则则，把把句句

8、子子翻翻译译的的要要点点(重重点点实实词词通通假假字字词词类类活活用用重重要要虚虚词词古古今今异异义义特特殊殊句句式式)准确到位地译出即可。准确到位地译出即可。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读3全全文文两两次次写写到到“乐乐”，这这与与文文章章忧忧伤伤凄凄苦苦的的感感情情基基调调矛矛盾盾吗吗？为为什么？什么？思思路路分分析析 这这道道问问答答题题考考查查学学生生对对文文章章整整体体内内容容的的把把握握与与理理解解能能力力。回回答答这这类类题题目目，首首先先要要准准确确翻翻译译原原文文(也也就就是是读读懂懂原原文文内内容容)，然然后后结结合合写写作作背背景景进进行行

9、主主题题分分析析，做做到到知知人人论论事，探究作者的感情变化。事，探究作者的感情变化。_不不矛矛盾盾。作作者者被被贬贬，心心中中自自然然忧忧伤伤凄凄苦苦，而而寄寄情情山山水水正正是是为为了了摆摆脱脱忧忧伤伤的的心心情情；但但这这种种从从自自然然美美景景中中得得到到的的快快乐乐是是短短暂暂的的，一一经经凄凄清清环环境境的的触触发发，忧忧伤伤凄凄苦苦的的心情又会流露出来。心情又会流露出来。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读解解析析 作作者者参参与与改改革革，失失败败被被贬贬，心心中中愤愤懑懑难难平平，因因而而凄凄苦苦是是他他感感情情的的主主调调，而而寄寄情情山山水水正正

10、是是为为了了摆摆脱脱这这种种抑抑郁郁的的心心情情，所所以以才才会会有有发发现现小小石石潭潭时时“心心乐乐之之”，观观鱼鱼时时觉觉得得鱼鱼“似似与与游游者者相相乐乐”，但但这这种种欢欢快快毕毕竟竟是是暂暂时时的的，一一经经凄凄清清环环境境的的触触发发，忧忧伤伤凄凄苦苦的的心心境境便便会会自自然然流流露露出出来来，就很自然地融情入景了。就很自然地融情入景了。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读例例22010岳阳岳阳 阅读阅读下面文段，回答下面文段，回答问题问题。陋室铭陋室铭山山不不在在高高，有有仙仙则则名名。水水不不在在深深，有有龙龙则则灵灵。斯斯是是陋陋室室，惟惟吾吾德

11、德馨馨。苔苔痕痕上上阶阶绿绿，草草色色入入帘帘青青。谈谈笑笑有有鸿鸿儒儒，往往来来无无白白丁丁。可可以以调调素素琴琴，阅阅金金经经。无无丝丝竹竹之之乱乱耳耳，无无案案牍牍之之劳劳形形。南南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？1解解释释下列句子中加点的下列句子中加点的词词。(1)山不在高，有仙山不在高，有仙则则名名()(2)斯是陋室，惟吾德馨斯是陋室，惟吾德馨()(3)可以可以调调素琴，素琴，阅阅金金经经()(4)无案无案牍牍之之劳劳形形()有名有名(或或“出名出名”“著名著名”“成了名山成了名山”)这这调弄，这里指弹调弄，这里指弹(琴琴)使使劳累劳累

12、人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读思思路路分分析析 本本题题考考查查文文言言词词语语的的含含义义与与用用法法。中中考考试试题题中中，对对文文言言实实词词、虚虚词词含含义义和和用用法法的的考考查查是是必必不不可可少少的的。本本题题重重点点考考查查常常用用实实词词的的语语境境含含义义和和用用法法。“名名”在在这这里里是是“出出名名”的意思，的意思，“劳劳”不能解释为不能解释为“劳累劳累”，应该为，应该为“使使劳累劳累”。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读2下下面面句句子子朗朗读读停停顿顿正正确确的的一一项项是是 ()A臣不臣不胜胜受恩受恩/感

13、激感激B今今齐齐地方地方/千里千里C朔气朔气传传/金柝金柝D水水/不在深不在深思思路路分分析析 本本题题考考查查文文言言文文的的朗朗读读与与停停顿顿。文文言言文文的的朗朗读读与与停停顿顿在在中中考考中中以以主主观观性性试试题题居居多多，难难度度大大，得得分分率率低低。答答题题时时一一是是找找准准语语言言标标志志，读读懂懂句句子子，理理解解句句子子的的意意思思，然然后后按按内内容容和和结结构构层层次次去去划划分分；二二是是抓抓住住句句子子中中的的关关联联词词语语，认认准准句句子子之之间间的的关关系系；三三是是了了解解特特定定的的称称谓谓；四四是是根根据据互互文文、对偶、排比等手法进行划分；五是找

14、准语言标志。对偶、排比等手法进行划分；五是找准语言标志。D人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读3用用现现代代汉语汉语翻翻译译下面的句子。下面的句子。孔子云：何陋之有？孔子云：何陋之有？_孔子说：有什么简陋的呢？孔子说：有什么简陋的呢？人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读思思路路分分析析 本本题题考考查查学学生生对对文文言言句句意意的的理理解解与与翻翻译译能能力力。中中考考试试题题中中，对对文文言言句句意意的的理理解解包包括括两两个个层层面面：一一是是读读懂懂字字面面的的意意思思；二二是是概概括括主主旨旨，深深入入探探求求表表达达目目的的，把把

15、握握深深层层内内涵涵，此此外外特特别别要要注注意意有有些些句句子子的的言言外外之之意意。文文言言文文翻翻译译要要求求字字字字落落实实，以以直直译译为为主主，意意译译为为辅辅。要要尽尽量量保保持持原原文文的的语语言言风风格格以以及及句句型型特特征征。翻翻译译的的步步骤骤：首首先先要要通通读读全全文文，把把握握文文章章大大意意，做做到到心心中中有有数数；在在翻翻译译时时，遇遇到到疑疑难难词词句句，可可暂暂时时放放过过，等等译译完完上上下下文文，再再进进行行推推敲敲；译译完完后后，再再通通读读一一遍遍，检检查查校校正正，以以防防误误译译、漏漏译译和和曲曲译译。翻翻译译这这句句话话时时，我我们们就就得

16、得考考虑虑文文言言文文宾宾语语前前置置的的问问题题(“宾宾语语前前置置”这这个个术术语语不不要要求求掌掌握握，但但是是这这种种古古今今句式变化的特点一定要明白句式变化的特点一定要明白)。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读4结结合全文思考，文章写合全文思考，文章写“诸诸葛葛庐庐”“”“子云亭子云亭”有什么作用？有什么作用？思思路路分分析析 近近几几年年来来，在在考考查查文文章章的的艺艺术术特特色色与与技技巧巧时时，大大多多从从结结构构形形式式、表表达达方方式式、修修辞辞手手法法及及表表现现手手法法(衬衬托托、类类比比、象征等象征等)入手，以培养学生鉴赏文言文的能力。入

17、手，以培养学生鉴赏文言文的能力。_示示例例：作作者者采采用用类类比比的的手手法法，以以历历史史上上两两个个知知名名人人物物的的名名室室和和自自己己的的陋陋室室作作比比，说说明明陋陋室室不不陋陋的的原原因因是是主主人人品品德德高高尚。尚。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读考点聚焦考点聚焦中中考考语语文文试试卷卷中中，文文言言文文阅阅读读板板块块已已经经越越来来越越与与语语文文新新课课程程标标准准接接轨轨。综综合合各各地地中中考考说说明明中中关关于于“文文言言文文阅阅读读考考试试目目标标的的说说明明”，将要点，将要点归纳为归纳为：1对对文文学学和和文文化化常常识识的的考

18、考查查。如如2011年年雅雅安安中中考考题题：本本文文选选自自_，邹邹忌忌是是战战国国时时期期齐齐国国人人。标标题题中中的的“讽讽”是是_之意。之意。“纳纳”是接受、采是接受、采纳纳之意。之意。2补补充文中空缺的充文中空缺的语语句，即文言文中重点句，即文言文中重点语语句的默写。句的默写。3对对常用文言常用文言实词实词、虚、虚词词意意义义及用法的考及用法的考查查。4要求要求读读准字音，准字音，读顺读顺句子，划分句子句子，划分句子节节奏。奏。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读5对对重重点点文文言言语语句句(主主题题句句、哲哲理理句句、描描写写句句、特特殊殊句句型型句句)

19、的翻的翻译译。6概概括括语语段段内内容容，分分析析语语段段结结构构及及其其在在原原文文中中的的地地位位、作用。作用。7评评析析文文章章的的思思想想内内容容，感感悟悟文文中中人人物物及及事事件件的的特特点点、意意义义。8联联系系实际实际，谈谈文章文章对对自己的启自己的启发发及其及其现实现实意意义义。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读课课内文言文考内文言文考查查以三大以三大题题型型为为主：主：1带带点点词词注解。注解。考考查查内内容容以以文文言言实实词词为为主主，以以常常见见虚虚词词为为辅辅。实实词词涉涉及及以以下下几几个个方方面面：(1)古古今今异异义义词词；(2)通

20、通假假字字；(3)词词类类活活用用；(4)一一词词多多义义；(5)词词的的感感情情色色彩彩变变化化；(6)重重点点实实词词(指指课课文文注注释释中中单单独作出解独作出解释释的的词语词语)等。等。2文言句子翻文言句子翻译译。从从句句式式看看，考考查查的的句句子子主主要要包包括括一一般般陈陈述述句句、简简单单的的省省略略句句、使使动动句句、意意动动句句、倒倒装装句句、被被动动句句等等；从从内内容容看看，这这些些句句子在文本中往往子在文本中往往处处于比于比较较特殊的、重要的位置。特殊的、重要的位置。除除此此之之外外，翻翻译译时时应应注注意意以以下下几几种种情情况况：(1)词词类类活活用用；(2)古古

21、今今同同形形异异义义词词；(3)多多音音多多义义词词；(4)通通假假字字，古古今今异异义义字字；(5)重要虚重要虚词词；(6)文言句式。文言句式。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读3阅读阅读理解。理解。主主要要通通过过简简答答题题的的形形式式来来考考查查。内内容容包包括括：概概括括分分析析(中中心心、人人物物形形象象、情情节节、思思路路等等)、写写法法探探究究、比比较较辨辨析析、延延伸伸拓拓展展(开开放放性性试试题题)等等。这这既既可可以以考考查查学学生生的的识识记记和和理理解解能能力力，也也可可以以考考查查学学生生运运用用所所学学知知识识和和方方法法分分析析解解决

22、决问问题题的的能能力力，以以及及组组织织材材料料、运运用用语语言言、表表达达观观点点的的能能力力。这这种种题题型型是是文文言言文文阅读阅读的重点和的重点和难难点。点。根根据据“稳稳中中有有变变”的的出出题题原原则则，2012年年中中考考语语文文课课内内文文言言文文语语段段阅阅读读应应该该还还是是以以这这些些基基本本题题型型为为主主，适适当当借借鉴鉴其其他他省省市市中中考考语语文文试试卷中的新卷中的新颖题颖题型，以体型，以体现现“求求变变”“”“求新求新”“”“求活求活”的思路。的思路。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读答题指导答题指导中中考考文文言言文文阅阅读读注注

23、重重基基础础知知识识的的积积累累及及运运用用，要要求求学学生生有有融融会会贯贯通通、举举一一反反三三的的能能力力。对对文文言言知知识识分分类类归归纳纳，培培养养迁迁移移运运用用能力，是能力，是应应考的必考的必备备策略。策略。1文学和文化常文学和文化常识识准确熟准确熟记记。对对与与所所选选文文段段有有关关的的文文学学常常识识，应应该该准准确确熟熟记记，这这对对理理解解作作品品的的思思想想内内容容很很有有帮帮助助。识识记记作作家家时时可可以以从从名名、时时、地地、评评、作作五方面五方面进进行把握。行把握。2掌握掌握规规律，准确朗律，准确朗读读。准确朗准确朗读读，就要把握，就要把握“两个原两个原则则

24、”：第一，：第一，结结构原构原则则；第二，意义原则。第二，意义原则。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读(1)根根据据句句子子的的结结构构成成分分按按照照“主主/谓谓/宾宾”的的原原则则进进行行划划分分。如如：予予/尝尝求求/古仁人之心。古仁人之心。予予/独独爱爱/莲莲之出淤泥而不染。之出淤泥而不染。(2)句句首首发发语语词词和和关关联联词词所所属属内内容容间间应应停停顿顿。如如：故故/天天将将降降大大任于是人也。任于是人也。故故/君子有不君子有不战战。若夫若夫/淫雨淫雨/霏霏。霏霏。(3)在在转转折折连连词词前前应应停停顿顿，状状语语提提前前应应停停顿顿：先先帝帝创

25、创业业未未半半/而而中道崩殂。中道崩殂。中中/轩轩敞者敞者/为舱为舱。(4)古古代代是是两两个个单单音音节节词词，而而现现代代汉汉语语中中是是一一个个双双音音节节词词的的，要要分分开开读读。如：。如：故天将降大任于故天将降大任于/是人也。是人也。可可/以一以一战战。(5)节节奏奏停停顿顿要要体体现现出出省省略略成成分分。如如：一一鼓鼓/作作气气，再再/而而衰衰，三三/而而竭。句中竭。句中“再再”“”“三三”的后面都省略了的后面都省略了动词动词“鼓鼓”。(6)根据文意和根据文意和逻辑逻辑意意义义确定朗确定朗读节读节奏。如：其一奏。如：其一/犬坐于前。犬坐于前。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课

26、内文言文阅读课内文言文阅读3积积累理解文言累理解文言词词句。句。(1)文言文言实词实词的考的考查查。文文言言实实词词的的考考查查，主主要要的的命命题题形形式式是是指指定定文文中中若若干干个个词词让让考考生生作作解解释释。除除加加强强对对实实词词含含义义的的识识记记外外，复复习习时时应应该该从从以以下下三个方面入手：三个方面入手：结结合具体合具体语语境，理解特定含境，理解特定含义义。比照熟悉比照熟悉语语句，辨明古今异同。句，辨明古今异同。结结合成合成语语，掌握文言，掌握文言词义词义。(2)文言虚文言虚词词的考的考查查。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读初初中中阶阶段段

27、常常用用的的文文言言虚虚词词大大致致有有四四类类：一一类类起起指指代代作作用用，如如“之之”“”“其其”“”“何何”；一一 类类 起起 组组 合合 作作 用用，如如“以以”“”“于于”“”“为为”；一一 类类 起起连连接接作作用用，如如“而而”“”“则则”“”“乃乃”；一一类类起起语语气气助助词词作作用用，如如“也也”“”“乎乎”“”“哉哉”“”“焉焉”等。做等。做题时题时注意以下几点：注意以下几点：分分析析文文言言虚虚词词的的含含义义和和用用法法，要要结结合合具具体体的的语语言言环环境境进进行，要根据它在句中所起的作用来确定它的意行，要根据它在句中所起的作用来确定它的意义义。分分析析虚虚词词

28、的的作作用用，可可与与现现代代汉汉语语作作比比较较，看看哪哪些些作作用用沿沿用用了了下下来来，哪哪些些意意义义和和用用法法产产生生了了变变化化。在在解解释释时时，应应会会用用现现代代汉语汉语中与之相中与之相应应的的词语词语来替代。来替代。虚虚词词与与句句子子语语气气有有着着密密切切联联系系，有有时时可可以以通通过过朗朗读读来来辨辨析虚析虚词词的意的意义义和用法。和用法。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读(3)文言句式的把握与翻文言句式的把握与翻译译。文文言言文文中中有有些些与与现现代代汉汉语语表表达达方方式式不不同同的的句句式式，掌掌握握这这些些特特殊殊的的句句式式

29、，有有助助于于对对文文言言语语句句的的理理解解。文文言言文文中中的的特特殊殊句式主要有：句式主要有：一一是是判判断断句句。文文言言文文中中多多用用“者者也也”作作判判断断句句的的标标志志，如如“牡牡丹丹，花花之之富富贵贵者者也也；莲莲，花花之之君君子子者者也也”(爱爱莲莲说说)。也也有有用用“乃乃”和和“是是”的的，如如“当当立立者者乃乃公公子子扶扶苏苏”(陈陈涉涉世世家家)；“问问今是何世，乃不知有今是何世，乃不知有汉汉”(桃花源桃花源记记)。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读二二是是省省略略句句。在在桃桃花花源源记记中中，主主要要表表现现为为主主语语、宾宾语语的

30、的省省略略，如如“(村村中中人人)见见渔渔人人，乃乃大大惊惊，问问(渔渔人人)所所从从来来，(渔渔人人)具答之。具答之。(村中人村中人)便要便要(渔渔人人)还还家家”此此外外还还有有省省略略宾宾语语、省省略略介介词词、省省略略谓谓语语的的语语句句。在在译译成成现现代代汉语时汉语时，我，我们们常常需要把省略掉的成分常常需要把省略掉的成分补补出来。出来。三三是是倒倒装装句句。常常见见的的有有宾宾语语前前置置、定定语语后后置置、介介宾宾后后置置等等等。等。4理解并翻理解并翻译译文中句子。文中句子。翻翻译译的的基基本本方方法法有有直直译译和和意意译译两两种种。这这两两种种翻翻译译方方法法当当以以直直译

31、为译为主，意主，意译为辅译为辅。具体方法：留、。具体方法：留、删删、补补、换换、调调、变变。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读5分析作者的分析作者的观观点或点或态态度，度，联联系系实际实际与个性感悟。与个性感悟。阅阅读读文文言言文文，在在理理解解文文章章内内容容、把把握握文文章章主主旨旨以以及及作作者者观观点点态态度度的的基基础础上上，联联系系实实际际与与个个性性感感悟悟，考考查查的的重重点点是是在在深深入入理理解解作作品品的的基基础础上上进进行行创创意意解解读读，拓拓展展探探究究，获获得得个个性性化的化的阅读阅读体体验验和感悟。解答和感悟。解答这类题这类题目目应应

32、注意以下两点：注意以下两点：第第一一，紧紧扣扣文文本本，准准确确、深深刻刻地地领领会会原原文文的的内内容容、思思想想和情感和情感倾倾向。向。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课内文言文阅读课内文言文阅读第第二二，紧紧扣扣题题目目设设问问来来品品读读作作品品。无无论论是是谈谈对对作作品品的的阅阅读读体体验验，还还是是谈谈自自己己的的体体会会、认认识识、启启示示等等，都都要要从从作作品品本本身身出出发发，按按照照题题目目的的具具体体设设问问回回答答。生生发发观观点点，落落脚脚点点要要小小而而实实，联联系系生生活活实实际际，紧紧跟跟时时代代步步伐伐，有有根根有有据据，有有条有理，条有理，这样这样才能

33、悟出启人心智的才能悟出启人心智的见见解。解。总总之之，只只要要我我们们解解题题时时做做到到准准确确领领悟悟作作品品，紧紧扣扣原原文文题题意意，联联系系实实际际探探究究，观观点点有有理理有有据据，就就一一定定能能够够解解答答好好这这类题类题目。目。*请完成本书练习3、练习8、练习13、练习18、练习23、练习28人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课外文言文阅读课外文言文阅读古诗文阅读课外文言文阅读人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课外文言文阅读课外文言文阅读中考示例中考示例例例12011青青岛岛 阅读阅读下面的文言文，回答下面的文言文，回答问题问题。任贤任贤魏魏征征，钜钜鹿鹿人人也也，近近徙徙家

34、家相相州州之之临临黄黄。武武德德末末，为为太太子子洗马。见太宗与隐太子洗马。见太宗与隐太子阴相倾夺，每劝建成早为之谋。阴相倾夺，每劝建成早为之谋。太太宗宗既既诛诛隐隐太太子子，召召征征责责之之曰曰：“汝汝离离间间我我兄兄弟弟，何何也也？”众众皆皆为为之之危危惧惧。征征慷慷慨慨自自若若，从从容容对对曰曰：“皇皇太太子子若若从从臣臣言言，必必无无今今日日之之祸祸。”太太宗宗为为之之敛敛容容，厚厚加加礼礼异异，擢擢拜拜谏谏议议大大夫夫。数数引引之之卧卧内内，访访以以政政术术。征征雅雅有有经经国国之之才才，性性又又抗抗直直，无无所所屈屈挠挠。太太宗宗每每与与之之言言，未未尝尝不不悦悦。征征亦亦喜喜逢逢

35、知知己己之之主主，竭竭其其力力用用。又又劳劳之之曰曰：“卿卿所所谏谏前前后后二二百百余余事事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是！皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是！”人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课外文言文阅读课外文言文阅读贞贞观观三三年年，累累迁迁秘秘书书监监，参参预预朝朝政政。深深谋谋远远算算，多多所所弘弘益益。太太宗宗尝尝谓谓曰曰：“卿卿罪罪重重于于中中钩钩，我我任任卿卿逾逾于于管管仲仲，近近代代君君臣臣相相得，宁有似我于卿者乎？得，宁有似我于卿者乎？”注注 隐隐太太子子：唐唐高高祖祖李李渊渊长长子子李李建建成成，玄玄武武门门之之变变后后，李李世世民民追追封封他他为为息息王王，谥谥“隐

36、隐”，史史称称“隐隐太太子子”。擢擢：提提拔拔，提提升升。雅雅：一一向向，向向来来。劳劳：抚抚慰慰。卿卿：对对人人表表示示亲亲热热的的称称呼呼。多多所所弘弘益益：意意思思是是对对治治理理国国家家有有很很多多重重大大的的帮帮助助。中中钩钩：春春秋秋时时，齐齐公公子子小小白白与与公公子子纠纠争争位位，管管仲仲辅辅佐佐公公子子纠纠。一一次次，管管仲仲用用箭箭射射中中公公子子小小白白的的衣衣带带钩钩。后后公公子子小小白白获获胜，公子小白即位后，即齐桓公，他以管仲为相。胜，公子小白即位后，即齐桓公，他以管仲为相。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课外文言文阅读课外文言文阅读1解解释释下列句子中加点的下列

37、句子中加点的词词。(1)太宗既太宗既诛隐诛隐太子太子()(2)数引之卧内，数引之卧内，访访以政以政术术()思思路路分分析析 解解释释文文言言词词语语，在在读读懂懂大大意意的的前前提提下下，可可以以用用“替替换换法法”，把把加加点点词词语语的的意意思思代代入入到到句句子子中中念念念念，语语义义通通畅畅即即可可。其其次次用用“组组词词法法”，如如“往往来来而而不不绝绝者者”中中的的“绝绝”，就就可可用用“组组词词法法”解解释释为为“断断绝绝”。又又如如“从从民民欲欲也也”中中的的“从从”可可解解释释为为“依依从、顺从、听从从、顺从、听从”。已经已经屡次、多次屡次、多次解解析析“既既”在在文文言言文

38、文中中一一般般解解释释为为“已已经经”。如如我我们们在在曹曹刿刿论论战战中中学学过过“既既克克，公公问问其其故故”中中的的“既既”就就是是这这个个意意思思。“数数”在在这这里里读读shu，是是“屡屡次次、多多次次”的的意意思思。我我们们在在陈陈涉涉世世家家中中学过学过“广故数言欲亡广故数言欲亡”中的中的“数数”就是这个意思。就是这个意思。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课外文言文阅读课外文言文阅读2用用现现代代汉语汉语翻翻译译下列句子。下列句子。(1)皇太子若从臣言，必无今日之皇太子若从臣言，必无今日之祸祸。_(2)太宗每与之言，未太宗每与之言，未尝尝不悦。不悦。_思思路路分分析析 翻翻译译

39、课课外外文文言言文文语语句句，译译出出大大意意即即可可得得分分。但但要要落落实实语语句句中中的的重重点点词词语语，如如第第(1)小小题题中中的的“从从”“”“今今”，第第(2)小题中的小题中的“每每”“”“悦悦”等。等。皇太子如果听从我的话，肯定不会有今天的杀身之祸。皇太子如果听从我的话，肯定不会有今天的杀身之祸。太宗每次与他交谈，从来没有不高兴的。太宗每次与他交谈，从来没有不高兴的。解解析析 重重点点词词语语，如如：“从从”是是“听听从从”的的意意思思，“每每”是是“常常常常、每每次次”的的意意思思，“悦悦”是是“高高兴兴、愉愉快快”的的意意思思。翻翻译译时时要要注注意意语言通顺，没有错别字

40、。语言通顺，没有错别字。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课外文言文阅读课外文言文阅读3从唐太宗从唐太宗对对魏征的魏征的态态度来看，你度来看，你认为认为唐太宗具有怎唐太宗具有怎样样的品的品质质？思思路路分分析析 分分析析人人物物品品质质，一一要要通通过过文文本本中中有有关关人人物物事事件件的的分分析析概概括括，比比如如作作者者是是怎怎样样通通过过人人物物描描写写来来展展现现人人物物形形象、表现人物思想品德的。二要紧扣文本的主题思想来作答。象、表现人物思想品德的。二要紧扣文本的主题思想来作答。_任人唯贤；胸襟宽广。任人唯贤；胸襟宽广。解解析析 回回答答这这个个问问题题首首先先要要审审清清题题目目

41、要要求求：要要求求从从对对魏魏征征的的态态度度来来分分析析太太宗宗具具有有的的品品质质，千千万万不不要要误误以以为为是是分分析析魏魏征征的的品品质质。文文中中的的太太宗宗是是一一个个重重用用贤贤臣臣的的人人，对对于于能能够够直直言言进进谏谏的的魏魏征征，他他虚虚心心请请教教，并并重重用用和和提提拔拔，是是一一个个善善于于纳纳谏、心胸宽广的人。谏、心胸宽广的人。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课外文言文阅读课外文言文阅读例例22010无无锡锡 阅读阅读下面的文言文，回答下面的文言文，回答问题问题。范蠡范蠡范范蠡蠡事事越越王王勾勾践践，与与勾勾践践深深谋谋二二十十余余年年，竟竟灭灭吴吴，报报会会

42、稽稽之之耻耻，北北渡渡兵兵於於淮淮，以以临临齐齐、晋晋，号号令令中中国国，以以尊尊周周室室。勾勾践践以以霸霸，而而范范蠡蠡称称上上将将军军。还还反反国国，范范蠡蠡以以为为大大名名之之下下，难难以以久久居居，且且勾勾践践为为人人可可与与同同患患，难难与与处处安安，乃乃装装其其轻轻宝宝珠珠玉，自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反。玉，自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课外文言文阅读课外文言文阅读范范蠡蠡浮浮海海出出齐齐，变变姓姓名名，耕耕于于海海畔畔，父父子子治治产产。居居无无几几何何，致致产产数数十十万万。齐齐人人闻闻其其贤贤，以以为为相相。范范蠡蠡喟喟然然叹叹曰曰

43、：“居居家家只只致致千千金金，居居官官则则至至卿卿相相，此此布布衣衣之之极极也也。久久受受尊尊名名，不不祥祥。”乃乃归归相相印印，尽尽散散其其财财，以以分分与与知知友友乡乡党党，间间行以去，止于陶，自谓陶朱公。行以去，止于陶，自谓陶朱公。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课外文言文阅读课外文言文阅读1下下列列句句子子中中的的“以以”与与“以以尊尊周周室室”中中的的“以以”的的意意义义和和用用法法相同的一相同的一项项是是 ()A不以物喜不以物喜 B可以一可以一战战C令辱之，以激怒其众令辱之，以激怒其众 D策之不以其道策之不以其道C思思路路分分析析 这这是是一一道道四四选选一一的的客客观观题题，考

44、考查查常常见见虚虚词词的的用用法法。选选项项素素材材来来自自课课内内，我我们们首首先先要要明明确确各各项项中中“以以”的的意意义义和和用用法法，然然后后用用代代入入法法代代入入“以以尊尊周周室室”中中，选选其其最最合合适适的的一一项项即即可。可。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课外文言文阅读课外文言文阅读2下下列列对对文文段段内内容容的的理理解解有有错错误误的的一一项项是是 ()A文段主要写范蠡两次辞官的文段主要写范蠡两次辞官的经过经过和原因。和原因。B范范蠡蠡离离勾勾践践而而去去，是是因因为为勾勾践践是是个个不不能能与与大大臣臣共共患患难难同享福的人。同享福的人。C范蠡范蠡归还归还相印，散

45、尽家相印，散尽家财财，是个淡泊名利的人。，是个淡泊名利的人。D范蠡从商范蠡从商经营经营有方，治国深有方，治国深谋远虑谋远虑，颇负颇负盛名。盛名。B思思路路分分析析 本本题题也也是是一一道道四四选选一一的的客客观观题题，考考查查对对文文本本内内容的理解能力。思路为依据选项，对照文本阅读，逐一排除。容的理解能力。思路为依据选项，对照文本阅读，逐一排除。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课外文言文阅读课外文言文阅读3解解释释下列句子中加点的下列句子中加点的词词。(1)范蠡事越王勾践范蠡事越王勾践()(2)还还反国反国()(3)此布衣之极也此布衣之极也()(4)间间行以去行以去()思思路路分分析析 此

46、此题题考考查查学学生生对对常常见见实实词词的的理理解解能能力力。看看似似课课外，实则课内。万变不离其宗，关键是学以致用，活学活用。外，实则课内。万变不离其宗，关键是学以致用，活学活用。侍奉，辅佐侍奉，辅佐同同“返返”，返回，返回平民平民离开离开人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课外文言文阅读课外文言文阅读4用用现现代代汉语汉语翻翻译译下面句子。下面句子。(1)自与其私徒属乘舟浮海以行。自与其私徒属乘舟浮海以行。_(2)齐齐人人闻闻其其贤贤，以，以为为相。相。_思思路路分分析析 本本题题考考查查学学生生对对句句子子含含意意的的理理解解与与翻翻译译能能力力。翻翻译译第第(1)小小题题时时应应准准确

47、确理理解解“私私”“”“徒徒”“”“属属”“”“行行”的的含含义义，翻翻译译第第(2)小小题题时时应应准准确确理理解解“闻闻”“”“贤贤”“”“以以为为”的的用用法法和和含含义义。这这些些都是采分点。都是采分点。私自与他的部属乘船渡海而去。私自与他的部属乘船渡海而去。齐国人听说他很有才能，让他做卿相。齐国人听说他很有才能，让他做卿相。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课外文言文阅读课外文言文阅读考点聚焦考点聚焦课课外外文文言言文文阅阅读读所所选选用用的的文文本本都都很很浅浅显显，相相当当于于七七、八八年年级级所所学学过过的的文文言言文文，其其知知识识内内容容与与课课内内学学过过的的知知识识内内

48、容容有有一一定定的的联联系系。从从主主题题内内容容上上看看主主要要有有惜惜时时好好学学、聪聪颖颖才才智智、传传统统美美德德、处处世世为为人人、山山水水游游记记、勤勤政政为为民民、反反腐腐倡倡廉廉、事事理理探探究究等等。比比较较近近几几年年的的中中考考题题，浅浅易易文文言言文文的的命命题题呈呈现现以以下下几几大大趋趋势势：一一是是对对文文言言文文词词语语音音、义义及及句句意意的的考考查查，是是永永久久性性内内容容；二二是是理解性理解性阅读阅读仍仍为为重重头戏头戏；三是开放拓展；三是开放拓展题题逐逐渐渐介入。介入。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课外文言文阅读课外文言文阅读答题指导答题指导第一步

49、：快速第一步：快速浏览题浏览题目。目。课课外外文文言言文文阅阅读读试试题题有有个个特特点点：有有的的题题目目选选项项出出示示了了文文中中某某些些关关键键词词的的意意思思；有有的的题题目目则则提提示示了了文文言言文文的的主主要要内内容容。浏浏览览题题目目，有有助助于于初初步步了了解解文文言言文文的的大大致致意意思思。所所以以，接接触触到到课课外文言文外文言文阅读阅读文段，首先文段，首先应应快速快速浏览浏览文段后的文段后的题题目。目。第二步：仔第二步：仔细细分析分析标题标题。一一般般而而言言，课课外外文文言言文文阅阅读读文文段段都都会会给给出出标标题题。学学生生应应留留意意并并仔仔细细分分析析文文

50、段段的的标标题题，因因为为大大部部分分标标题题本本身身就就概概括括了了文文言言文的主要内容。文的主要内容。第三步：第三步：结结合注合注释释速速读读全文。全文。人教版人教版古诗文阅读古诗文阅读 课外文言文阅读课外文言文阅读 课课外文言文外文言文阅读阅读文段，文段，对对于一些于一些难难懂的文言字懂的文言字词词一般都一般都会会给给出注出注释释。这这些注些注释释有助于准确理解文言文的主要内容。有助于准确理解文言文的主要内容。在在阅读阅读全文的全文的过过程中，碰到程中，碰到“拦拦路虎路虎”，千万不能停下来苦，千万不能停下来苦苦思索，而苦思索，而应继续阅读应继续阅读。总总之，速之，速读读全文，不求完全全文