数学月考质量分析.pptx

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1、八年级期中考试数学八年级期中考试数学质量分析质量分析向庆平1、试卷及得分分析本次试卷由四中本部易荣俊老师出卷，袁杰老师审卷，全卷满分120分，其中第一大题选择题10小题共30分，有易错题三个；第二大题填空题10小题共30分，有易错题3个；分式及方程常规计算题4个共24分，几何简单证明和分式方程中低等难度应用题各一个，共17分；几何中高难度证明及分式中高难度学习创新题各一个，共19分。全卷代数和几何题型分布适量，难度题和基础题、常规题搭配合理，平时认真学习的学生考及格相对容易，但考高分则比较困难。注重学生的自学能力和创新能力，是平时大多数学生容易忽视的。得分得分19236622355184318

2、1949127642120105301053084245967666945.67%59.10%52.40%51.26%32.66%19.13%Series1Series2Series3全校总分选择题填空题分式计算简单证明及应用复杂证明及创新题050001000015000200002500030000350004000045000得分得分情况分布图情况分布图2、考试情况分段分析1.1.考情分析考情分析 本次考试参考人数为本次考试参考人数为351351人，年级总分人，年级总分1923619236分，人平分为分，人平分为54.8054.80分，及格人数为分，及格人数为145145人，人，及格率为及

3、格率为41.31%41.31%；优秀人数；优秀人数3232人，优秀率为人，优秀率为9.12%9.12%；最高分有；最高分有120120分。分。在及格人数中，在及格人数中，9090分以上为分以上为4 4人，人，80-8980-89分段有分段有2828人人,在在70-7970-79这个分段有这个分段有5454人，人，60-6960-69分段中有分段中有5959人。人。在不及格人数中，在不及格人数中，50-5950-59分段中有分段中有3232人。在人。在40-4940-49分段有分段有2727人。人。30-3930-39分段分段有有2121人人,20-29,20-29分段为分段为3636人，人，1

4、0-1910-19分段分段5656人，人，1010分以下分以下1010人。人。(此处均已经折算成此处均已经折算成100100分制分制)90以上80-9070-8060-7050-6040-5030-4020-3010-2010以下010203040506070中考数学各班考试情况表班级班级1 12 23 34 45 56 67 78 8参考人数参考人数45 45 44 46 41 45 42 43 总分总分3482.00 1552.00 3555.00 1301.00 3047.00 1876.00 3054.00 1388.00 平均分平均分77.38 34.49 80.80 28.28 7

5、4.32 41.69 72.71 32.28 均分差均分差22.52-20.37 25.94-26.57 19.46-13.17 17.86-22.58 及格人数及格人数28 7 36 7 26 9 25 7 及格率及格率62.22%15.56%81.82%15.22%63.41%20.00%59.52%16.28%及率差及率差20.91%-25.75%40.51%-26.09%22.10%-21.31%18.21%-25.03%优秀数优秀数11 0917130优秀率优秀率24.44%0.00%20.45%2.17%17.07%2.22%7.14%0.00%优率差优率差15.33%-9.12%

6、11.34%-6.94%7.96%-6.89%-1.97%-9.12%90分以上分以上2 0 0 0 1 0 0 0 最高分最高分120 92 104 97 111 101 106 93 最低分最低分22 3 21 3 15 3 27 0 任课教师任课教师3.试卷失分问题从试卷得分分布、考试结果情况分析，每大从试卷得分分布、考试结果情况分析，每大题的平均失分接近题的平均失分接近45%45%左右，选择和填空得左右，选择和填空得分率高于分率高于52%52%，但证明、应用及分式创新题，但证明、应用及分式创新题失分率高于失分率高于70%-80%70%-80%。从得分分段情况来说，。从得分分段情况来说，

7、60-8060-80分段的分段的141141人，占全年级的人，占全年级的40.2%40.2%，但，但10-10-3030分段的也有分段的也有9696人，占全年级的人，占全年级的27.4%27.4%，有希，有希望的望的40-6040-60分段的有分段的有5959人，占全年级的人，占全年级的16.8%16.8%，可见，中分段的提升将成为全年级整体是否可见，中分段的提升将成为全年级整体是否提升的一个关键。提升的一个关键。4.存在的问题（一）基础掌握还是不牢，基础常规题失分接近（一）基础掌握还是不牢，基础常规题失分接近48%48%，概念和基本知识教学还应加强。，概念和基本知识教学还应加强。（二）全年级

8、高分不多，高于（二）全年级高分不多，高于108108的仅的仅4 4人，其中一个人，其中一个120120分，一个分，一个111111分，一个分，一个109109分，一个分，一个108108分，全年级分，全年级9696分以上（相当于分以上（相当于100100分制的分制的8080分）才分）才3232人，培优情人，培优情况堪忧，学生应对导学案上的问题能力尚可，应对学况堪忧，学生应对导学案上的问题能力尚可，应对学习创新型题目很差，全年级仅一人全对。习创新型题目很差，全年级仅一人全对。（三）随着几何证明及逻辑推理的加入，数学难度将（三）随着几何证明及逻辑推理的加入，数学难度将越来越大，学生正在产生两级分化

9、的情况，其中已经越来越大，学生正在产生两级分化的情况，其中已经有相当一部分学生对数学近乎绝望，而处于中间层的有相当一部分学生对数学近乎绝望，而处于中间层的学生则处于一个关键的十字路口，如何在这个时候对学生则处于一个关键的十字路口，如何在这个时候对他们加以正确引导是当务之急。他们加以正确引导是当务之急。5、改进方向 1.1.基础教学和常规教育仍是中流砥柱，是我们每个班都要重视的关基础教学和常规教育仍是中流砥柱，是我们每个班都要重视的关键，狠抓双基的落实，任重而道远；键，狠抓双基的落实，任重而道远；2.2.在班级与班级之间、在一个班级的不同层次的学生之间、在师生在班级与班级之间、在一个班级的不同层

10、次的学生之间、在师生之间，要想尽办法，竭尽全力，一定要找到一个提升整体实力的平衡点，之间，要想尽办法，竭尽全力，一定要找到一个提升整体实力的平衡点，实现分层教学和新课改教学效益的最大化；实现分层教学和新课改教学效益的最大化；3.3.随着数学几何证明和逻辑推理的引入，数学整体难度已经提升，随着数学几何证明和逻辑推理的引入，数学整体难度已经提升，只有迎难而上才能继续前进，所以在平时的教学中，加强几何证明的考只有迎难而上才能继续前进，所以在平时的教学中，加强几何证明的考试或练习势在必行；试或练习势在必行；4.4.加强集备、加强教研，通过向周南实验学校及本部的学习，切实加强集备、加强教研，通过向周南实验学校及本部的学习，切实达成教研教学交流和学习活动的落实，实现教研结果的实效化、时效化、达成教研教学交流和学习活动的落实，实现教研结果的实效化、时效化、常效化，是提升我组整体教学效果的当务之急；常效化，是提升我组整体教学效果的当务之急；5.5.千里之行，始于足下（行动）、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也千里之行，始于足下（行动）、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（态度）、细节决定成败（方法）、子在川上曰，逝者如斯夫（时间），（态度）、细节决定成败（方法）、子在川上曰，逝者如斯夫（时间），以上四点是我们努力的目标，望本组老师对照努力，谢谢。以上四点是我们努力的目标，望本组老师对照努力，谢谢。