统编部编二上语文第一单元教材分析.pptx

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1、二年级上册第一单元教材分析一、教学内容概述一、教学内容概述本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了小蝌蚪找妈妈我是什么植物妈妈有办法3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。本单元的学习重点之一：积累并运用表示动作的词语。本单元的学习重点之二：借助图片，了解课文的内容。本单元“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”，推荐阅读没头脑和不高兴。重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。二、单元教学目标1.认识51个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写25个词语。联系生活，学习与野外活动有关的

2、8个词语。（重点）2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读小蝌蚪找妈妈，背诵植物妈妈有办法。积累并运用表示动作的词。（重点）3.借助图片或关键词，了解课文内容。能提取明显的信息，再交流。（难点）4.激发热爱大自然的情感，产生探索大自然中科学奥秘的兴趣。（难点）5.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。6.能仿照例句，用加点的词语“有时候有时候”“在在在在”说句子。（难点）7.写好左右结构的字，养好良好的写字习惯。（重点）8.背诵积累古诗梅花，阅读童话故事企鹅寄冰明白故事中的道理，体会阅读的兴趣。9.能讲一种或一类有趣的动物，做到吐字要清楚。听后可以提问或补充，有不明白的地方，要有礼貌的提问。（

3、难点）10.产生阅读没头脑和不高兴的兴趣，能了解这本书的主要内容。11.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。感受课外阅读的乐趣，乐于与大家分享课外阅读成果。二、单元教学目标1.认识51个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写25个词语。联系生活，学习与野外活动有关的8个词语。（重点）2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读小蝌蚪找妈妈，背诵植物妈妈有办法。积累并运用表示动作的词。（重点）3.借助图片或关键词，了解课文内容。能提取明显的信息，再交流。（难点）4.激发热爱大自然的情感，产生探索大自然中科学奥秘的兴趣。（难点）5.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。

4、6.能仿照例句，用加点的词语“有时候有时候”“在在在在”说句子。（难点）7.写好左右结构的字，养好良好的写字习惯。（重点）8.背诵积累古诗梅花，阅读童话故事企鹅寄冰明白故事中的道理，体会阅读的兴趣。9.能讲一种或一类有趣的动物，做到吐字要清楚。听后可以提问或补充，有不明白的地方，要有礼貌的提问。（难点）10.产生阅读没头脑和不高兴的兴趣，能了解这本书的主要内容。11.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。感受课外阅读的乐趣，乐于与大家分享课外阅读成果。三、教学方法1.本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词给人带来的

5、真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。2.3篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象生动活泼，极具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。3.低段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣，教师要组织开展跟进式阅读，可以分阶段组织分享和交流读书活动，促进和保持学生阅读的兴趣。四、课时安排（合计12课时）1小蝌蚪找妈妈-2课时2我是什么-2课时3植物妈妈有办法-2课时口语交际：有趣的动物-1课时语文园地一-4课时快乐读书吧：读读童话故事-2课时一、教学内容概述一、教学内容概述本单元围绕

6、“大自然的秘密”这个主题编排了小蝌蚪找妈妈我是什么植物妈妈有办法3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。本单元的学习重点之一：积累并运用表示动作的词语。本单元的学习重点之二：借助图片，了解课文的内容。本单元“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”，推荐阅读没头脑和不高兴。重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙

7、经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。文中对小蝌蚪和青蛙的生活环境以及外貌、动作进行了生动的描写。第一自然段寥寥数笔，既点明小蝌蚪生活在水中，又按从头到尾的顺序勾画出小蝌蚪的外貌，句子中两个叠词“大大的、长长的”和一个动词“甩”，使小蝌蚪俏皮可爱的样子跃然纸上，“快活”一词描写出小蝌蚪自由自在、快乐无忧的生活状态。第四自然段既点明青蛙可以离水而居，又勾画出青蛙的外貌，句子中两个表示颜色的词语“碧绿、雪白”和四个动词“蹲、披、露、鼓”，将青蛙鲜艳美丽的外表与神气十足的神态，活灵活现地表现出来。课文共有3幅插图，分别画的是课文第二至五自然段

8、的内容，不仅生动地展现出小蝌蚪找妈妈的过程，而且有序地呈现出蝌蚪的变化过程：长出后腿长出前腿尾巴不见了。插图画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。文中对小蝌蚪和青蛙的生活环境以及外貌、动作进行了生动的描写。第一自然段寥寥数笔，既点明小蝌蚪生活在水中，又按从头到尾的顺序勾画出小蝌蚪的外貌，句子中两个叠词“大大的、长

9、长的”和一个动词“甩”，使小蝌蚪俏皮可爱的样子跃然纸上，“快活”一词描写出小蝌蚪自由自在、快乐无忧的生活状态。第四自然段既点明青蛙可以离水而居，又勾画出青蛙的外貌，句子中两个表示颜色的词语“碧绿、雪白”和四个动词“蹲、披、露、鼓”，将青蛙鲜艳美丽的外表与神气十足的神态，活灵活现地表现出来。课文共有3幅插图，分别画的是课文第二至五自然段的内容，不仅生动地展现出小蝌蚪找妈妈的过程，而且有序地呈现出蝌蚪的变化过程：长出后腿长出前腿尾巴不见了。插图画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。我是什么本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介然界中水的不同形态和与

10、人的利弊关系。文中始终不我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更増加了文章的趣味。全文共五段,第一段和第二段讲了水变成塘、小溪和海洋的情况;第四段讲水给人们带来的利弊;第五段用可句的方式与调应,并激励读者找到答案植物妈妈有办法这是一首充满情趣的科普作品，这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。本课是以自然常识为内容的诗歌，全诗共五节，按照提出问题具体介绍提示观察的思路展开。运用了比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言、形象的插图，生动的介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。意在激

11、发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心观察身边事物的好习惯。口语交际：有趣的动物口语交际：有趣的动物一、教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。二、教学重点：打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。三、教学难点：引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。语文园地一语文园地一教学目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候有时候、在在在在来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4、有主动识字

12、的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。语文园地一语文园地一教学目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候有时候、在在在在来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。“快乐读书吧”教学目标：1、对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。2、逐步养成爱护书本，保护书本整洁的习惯。3、学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。推荐阅读没头脑和不高兴。重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。