2022比尾巴教学设计_比尾巴教学设计教案_11.docx

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1、2022比尾巴教学设计_比尾巴教学设计教案 比尾巴教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“比尾巴教学设计教案”。 一年级语文比尾巴说课稿 五十铺交通学校 牛艳云 2022.12.2 1 比尾巴 一、教材简说 在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的挚友。本课用三问三答的形式，介绍了六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅活灵活现的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生视察其他动物尾巴特点的爱好。 二、教学目标： 1相识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。相识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2正确、流畅地朗读课文，并读好问句。 3知

2、道一些动物尾巴的特点。 三、教学重点、难点： 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 四、教学过程： （一）嬉戏导入新课。 1小挚友，喜爱做嬉戏吗？快拿出你的小手，我们来做个嬉戏吧！ 2嬉戏起先。 （1）摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。 （学生会因为没有尾巴而哈哈大笑。） （2）对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？ （3）猜谜语的方式出示课件提示学生说出有尾巴的动物。 3小挚友的学问面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（指名1-2个读）。巴的拼音宝宝上面少了什

3、么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？ 4动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大竞赛呢！（课件展示大森林里比尾巴的情景）他们要比什么呢？（出示课题）“比尾巴”指名读，齐读。 （二）初读课文，自主识字。 1起先竞赛了，这么多的小动物，原委有哪些小动物要参与比尾巴大赛呢？这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的嬉戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小挚友仔细读才能找得出它们。现在，请小挚友们把课本翻83页，我们就读一读、找一找吧！小挚友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就起先吧！（生读课文） 读完了吗？小挚友们

4、在下面读得可仔细。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起隆重地请出它们吧！ 一号选手是（猴子），小猴子从树上跳下来了。二号选手是（兔子），三号选手是（松鼠），可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是（公鸡）， 2 漂亮的公鸡走出来了。五号选手是（鸭子），大摇大摆得出场的是鸭子。最终一个小选手是谁呀？（孔雀）。孔雀最终出场。一边沟通一边出示动物图片 小挚友们真棒，一下子就把这六个小选手找出来了。 你最喜爱哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！（你好，小兔。） 2小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？自由读读齐读。 3拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？开火车读。 （三）读儿歌。 1小挚

5、友相识了6只动物挚友，他们是怎么比尾巴的呢？参与了哪些竞赛项目呢？请小挚友大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。 2竞赛项目有哪些呢，请看 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。像只耳朵是问号（跟读） 有问号的句子，我们叫她问句，请自己试着先读一读。 你知道首先进行的是哪个竞赛项目呢？ A、谁的尾巴长？ （1）老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。（个别读 2、3个齐读） （2）谁来告知大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾

6、巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特殊响，你再来回答。 （3）我们也像他这样，老师问，你们一起回答。 （4）小挚友来问，老师回答。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。 （5）师生交换问答，老师问，学生答。 （6）猴子的长尾巴用来干什么的？看来动物的尾巴作用挺大的，难怪他们要进行比尾巴大赛呢！ （7）剩下的5个竞赛项目，请和你的同桌一起用刚才的朗读方法仔细地读一读。学生读好后面的5个问句，用上面的2种方法的来读。 （8）小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！ 3把课文连起来再读读吗？同桌试读指名2个小挚友上台读，师生合作读、男女生合作读。 4小动物的尾巴各有各的用

7、处，在大自然中还有很多动物的尾巴也是千姿百态，各种各样的，你还知道哪些小动物的尾巴是什么样子的吗？ （四）指导写字。 小动物比尾巴大赛结束了，他们想得到小挚友们写的字作为奖品，今日我们把出示卡片：“云、公、车。”这几个字写得漂美丽亮的奖给他们吧！ 1请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？相识“撇折”，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。 2书空“撇折” 3指导书写云。 4学生书写，展示写得好的，赐予表扬。 （五）观赏比尾巴歌曲。 得到小挚友的礼物，小动物们可快乐了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。 设计理念： 在设计中，试图体现以下教学理念： 1创设情境，诱发爱好。一起

8、先用嬉戏导入，创设了一个充溢儿童情趣的动物王国比尾巴大赛情境，把学生置于活动中，这为引导学生识字、诵读课文做好了打算，各教学环节都从爱好入手，或让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验胜利的喜悦，充分调动了学生的学习主动性。 2在语境中识字具有层次性，运用多种方式复现生字。一年级学生识字的一个特点就是认得快，忘得快。因此，识字教学要依据这一特点，对生字的认记实行多种方式，反复认记。在课堂中，要实行多种识字方式，从向生字打招呼，读拼音识字，再到去掉拼音识字，在嬉戏中识字，认字的识记有层次，有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。 3迁移学习成果，发展、积累学生语言。课中充分利用教材，在

9、完成阅读、识字基本任务的基础上，引导学生进行语言实践活动。通过不同句式表达同一意思的说话练习，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增加学生的成就感，调动他们学习语文的主动性。读是最古老的方法，也是培育语感，获得情趣的重要手段。教学中，通过多种形式的读，从中能感受到语言的节奏美、音律美、语言美，获得美妙情感的熏陶。 教学设计比尾巴 教学设计 48.比尾巴教学目标：1.能借助拼音读准 “比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。学习笔画“竖提”，能在老师的指导下正. 比尾巴教学设计 人教版语文一年级上册比尾巴教学设计执教：福清市镜洋磨石小学 魏春花【教

10、材分析】比尾巴以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。依据问题与回答，可以把课文分成两个. 比尾巴教学设计 一年级比尾巴教学设计及反思【教学目标】、相识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。相识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。、正确、流畅地朗读课文，并读好问句。 、知道. 比尾巴教学设计 比尾巴教学设计教学目标：1、相识11个生字。相识一个笔画和两个偏旁。（重点）2、正确流畅地朗读课文。学习朗读问句。（难点）3、了解动物尾巴的特点，从而培育学生宠爱动物的情感. 比尾巴+教学设计 6 比尾巴教材解析比尾巴以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。依据问题与回答，可以把课文 分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页