小学语文五年级-第一单元-回顾--拓展一公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.ppt

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1、回顾回顾 拓展拓展一一小学语文（人教版）五年级 上册 这一单元的主题是这一单元的主题是“我爱读书我爱读书”，在前几，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；小苗与大乐趣，表达对读书的热爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；走遍的交流，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣则在假定和选择中，告诉我们要天下书为侣则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣

2、，其乐无穷；提出善于读与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；而书，要常读常新，百读不厌，必有所获；而我的我的“长生果长生果”又教会了我们写作的方法。又教会了我们写作的方法。让我们尽享到读书带给我们的快乐。让我们尽享到读书带给我们的快乐。交流交流平台平台 思考：本单元，主要围绕读书来写的？思考：本单元，主要围绕读书来写的？给你留下印象最深的是什么，请说出原因。给你留下印象最深的是什么，请说出原因。交流交流平台平台 我最喜欢的课文：我最喜欢的课文：，因，因为为 。佳句欣赏：佳句欣赏：沉浸于书香之中，我看到青翠妩媚的山峦，在温润沉浸于书香之中，我看到青翠妩媚的山

3、峦，在温润的春雨掩映下，尽显平淡天真，犹如三岛由一般叫人捉的春雨掩映下，尽显平淡天真，犹如三岛由一般叫人捉摸不透；我听到美妙的琴声，时而激扬，时而舒缓，令摸不透；我听到美妙的琴声，时而激扬，时而舒缓，令人心人心 情跌宕起伏，一如海明威出众的文采，屠格涅夫情跌宕起伏，一如海明威出众的文采，屠格涅夫的字字韵律；我嗅到了梅兰袭人的清香，仿如林语堂的的字字韵律；我嗅到了梅兰袭人的清香，仿如林语堂的儒雅高贵，泰戈尔的清新淡泊。置身书香，听展开的声儒雅高贵，泰戈尔的清新淡泊。置身书香，听展开的声色画卷，心中是无限欣慰喜悦色画卷，心中是无限欣慰喜悦,这好似中国的水墨画，这好似中国的水墨画，一管羊毫便走湿绚丽

4、风景，而耐人寻味的却是那盈盈袖一管羊毫便走湿绚丽风景，而耐人寻味的却是那盈盈袖间隽永的墨香。间隽永的墨香。佳句欣赏：佳句欣赏：沉浸于书香之中，我看到青翠妩媚的山峦，在温润沉浸于书香之中，我看到青翠妩媚的山峦，在温润的春雨掩映下，尽显平淡天真，犹如三岛由一般叫人捉的春雨掩映下，尽显平淡天真，犹如三岛由一般叫人捉摸不透；我听到美妙的琴声，时而激扬，时而舒缓，令摸不透；我听到美妙的琴声，时而激扬，时而舒缓，令人心人心 情跌宕起伏，一如海明威出众的文采，屠格涅夫情跌宕起伏，一如海明威出众的文采，屠格涅夫的字字韵律；我嗅到了梅兰袭人的清香，仿如林语堂的的字字韵律；我嗅到了梅兰袭人的清香，仿如林语堂的儒雅

5、高贵，泰戈尔的清新淡泊。置身书香，听展开的声儒雅高贵，泰戈尔的清新淡泊。置身书香，听展开的声色画卷，心中是无限欣慰喜悦色画卷，心中是无限欣慰喜悦,这好似中国的水墨画，这好似中国的水墨画，一管羊毫便走湿绚丽风景，而耐人寻味的却是那盈盈袖一管羊毫便走湿绚丽风景，而耐人寻味的却是那盈盈袖间隽永的墨香。间隽永的墨香。著名的文学家歌德说过：著名的文学家歌德说过：“阅读了一本好书阅读了一本好书就好像与一位高尚的友人谈话。就好像与一位高尚的友人谈话。”的确如此，阅的确如此，阅读并非我们意识中那么枯燥，乏味。只有真正了读并非我们意识中那么枯燥，乏味。只有真正了解到阅读的乐趣，阅读的好处，才能如同对待一解到阅读

6、的乐趣，阅读的好处，才能如同对待一个好友那般去对待它。个好友那般去对待它。随风吹笛随风吹笛 （林清玄）（林清玄）远远的地方吹过来一股凉风。风里夹着呼呼的响声。远远的地方吹过来一股凉风。风里夹着呼呼的响声。侧耳仔细听，那像是某一种音乐，我分析了很久，确定侧耳仔细听，那像是某一种音乐，我分析了很久，确定那是笛子的声音，因为萧的声音没有那么清晰，也没有那么那是笛子的声音，因为萧的声音没有那么清晰，也没有那么高扬。高扬。由于来得遥远，使我对自己的判断感到怀疑；有什么人由于来得遥远，使我对自己的判断感到怀疑；有什么人的笛声可以穿透广大的平野，而且天上还有雨，它还能穿过的笛声可以穿透广大的平野，而且天上还

7、有雨，它还能穿过雨声，在四野里扩散呢？笛的声音好像没有那么悠长，何况雨声，在四野里扩散呢？笛的声音好像没有那么悠长，何况只有简单的几种节奏。只有简单的几种节奏。我站的地方是一片乡下的农田，左右两面是延展到我站的地方是一片乡下的农田，左右两面是延展到远处的稻田，我的后面是一座山，前方是一片麻竹林。远处的稻田，我的后面是一座山，前方是一片麻竹林。音乐显然是来自麻竹林，而后面的远方仿佛也在回响。音乐显然是来自麻竹林，而后面的远方仿佛也在回响。这样想着，使我本来要走进竹林的脚步又迟疑了，这样想着，使我本来要走进竹林的脚步又迟疑了，在稻田田边硬坐下来，独自听那一段音乐。我看看天色在稻田田边硬坐下来，独自

8、听那一段音乐。我看看天色尚早，离竹林大约有两里路，遂决定到竹林里去走一遭尚早，离竹林大约有两里路，遂决定到竹林里去走一遭我想，有音乐的地方一定是安全的。我想，有音乐的地方一定是安全的。等我站在竹林前面时，整个人被天风海雨似的音乐震摄等我站在竹林前面时，整个人被天风海雨似的音乐震摄了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的音了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的音乐，竹林中也没有人家。竹子的本身就是乐器，风是指挥家，乐，竹林中也没有人家。竹子的本身就是乐器，风是指挥家，竹干和竹叶的关系便是演奏者。我研究了很久才发现，原来竹干和竹叶的关系便是演奏者。我研究了很久才发现，原来竹子

9、洒过了小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发生尖利如笛竹子洒过了小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发生尖利如笛子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的笛声。住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的笛声。但但是是我我听听过过许许多多自自然然之之声声，总总没没有有这这一一次次在在竹竹林林里里感感受受到到那那么么深深刻刻的的声声音音。原原来来在在自自然然里里所所有有的的声声音音都都是是独独奏奏，再再美美的的声声音音也也仅仅弹弹动动我我们们的的心心弦弦，可可是是竹竹林林的的交交响响整整个个包包围围了了我我，像像是

10、是百百人人的的交交响响乐乐团团刚刚开开始始演演奏奏的的第第一一个个紧紧密密响响动动的的音音符符，那那时时候候我我才才真真正正知知道道，为为什什么么中中国国许许多多乐乐器器都都是是竹竹子子制制成成的的，因因为为没没有有一一种种自自然然的的植植物物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。那那一一天天，我我在在竹竹林林里里听听到到竹竹子子随随风风吹吹笛笛，竟竟忘忘记记了了时时间间的的流流逝逝，等等我我走走出出竹竹林林，夕夕阳阳已已徘徘徊徊在在山山谷谷。雨雨已已经经停停了了，我我却却好好像像经经过过一一场场心心灵灵的的沐沐浴浴，把把尘尘俗俗都都洗洗去去了。了。但

11、但是是我我听听过过许许多多自自然然之之声声，总总没没有有这这一一次次在在竹竹林林里里感感受受到到那那么么深深刻刻的的声声音音。原原来来在在自自然然里里所所有有的的声声音音都都是是独独奏奏，再再美美的的声声音音也也仅仅弹弹动动我我们们的的心心弦弦，可可是是竹竹林林的的交交响响整整个个包包围围了了我我，像像是是百百人人的的交交响响乐乐团团刚刚开开始始演演奏奏的的第第一一个个紧紧密密响响动动的的音音符符，那那时时候候我我才才真真正正知知道道，为为什什么么中中国国许许多多乐乐器器都都是是竹竹子子制制成成的的，因因为为没没有有一一种种自自然然的的植植物物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。能发出像竹

12、子那样清脆、悠远、绵长的声音。那那一一天天，我我在在竹竹林林里里听听到到竹竹子子随随风风吹吹笛笛，竟竟忘忘记记了了时时间间的的流流逝逝，等等我我走走出出竹竹林林，夕夕阳阳已已徘徘徊徊在在山山谷谷。雨雨已已经经停停了了，我我却却好好像像经经过过一一场场心心灵灵的的沐沐浴浴，把把尘尘俗俗都都洗洗去去了。了。阅读是快乐的阅读是快乐的,通过阅读通过阅读,可以舒展心灵的翅膀，可以舒展心灵的翅膀，让笑容变得灿烂；让笑容变得灿烂；阅读是幸福的，通过阅读，可以仰望思想的星空，阅读是幸福的，通过阅读，可以仰望思想的星空，让目光变得深邃；让目光变得深邃；阅读是阅读是 ，通过阅读，可以，通过阅读，可以 。我们中华民

13、族是礼仪之邦，素以乐学好我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代贤人学士写了许多这方读为高尚美德，古代贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。我面的警句，激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧！们一起来学习吧！一日无书，百事荒芜。一日无书，百事荒芜。（陈寿）（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）日积日

14、积月累月累自由大声诵读，注意读准字音。自由大声诵读，注意读准字音。尝试理解：把这些名言警句的大致意思说给尝试理解：把这些名言警句的大致意思说给你的同桌听。你的同桌听。有什么疑问的地方，可以标注出来。有什么疑问的地方，可以标注出来。我会学习 一日无书，百事荒芜。一日无书，百事荒芜。（陈寿）（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）日积日积

15、月累月累因无人管理田因无人管理田地杂草丛生。地杂草丛生。愚蠢愚蠢 愚笨愚笨 一日无书，百事荒芜。一日无书，百事荒芜。（陈寿）（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）日积日积月累月累因无人管理田因无人管理田地杂草丛生。地杂草丛生。愚蠢愚蠢 愚笨愚笨 陈寿（陈寿（233233297297），巴西安汉（今四川南充）人。），巴西安汉（今四川南

16、充）人。西晋史学家。他小时候好学，在蜀汉时曾任卫将军主西晋史学家。他小时候好学，在蜀汉时曾任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、散骑黄门侍郎等职。入簿、东观秘书郎、观阁令史、散骑黄门侍郎等职。入晋以后，历任著作郎、长平太守、治书待御史等职。晋以后，历任著作郎、长平太守、治书待御史等职。280280年，晋灭东吴，结束了分裂局面。陈寿当时四十八年，晋灭东吴，结束了分裂局面。陈寿当时四十八岁，开始撰写三国志。岁，开始撰写三国志。我善积累 杜甫与李白合称杜甫与李白合称“李杜李杜”。他的约。他的约15001500首诗歌被首诗歌被保留了下来，作品集为杜工部集。他在中国古典保留了下来，作品集为杜工部集。他在中

17、国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣诗圣”，他的，他的诗也被称为诗也被称为“诗史诗史”。我善积累 刘向（约前刘向（约前7777前前6 6）原名更生，字子政，原名更生，字子政，沛县（今属江苏）人，西汉文学家。刘向较有名沛县（今属江苏）人，西汉文学家。刘向较有名的有谏营昌陵疏和战国策叙录，叙事简的有谏营昌陵疏和战国策叙录，叙事简约，理论畅达、舒缓平易是其主要特色。约，理论畅达、舒缓平易是其主要特色。我善积累 颜真卿（颜真卿（709-784709-784，一说，一说709-785709-785），字清臣，），字清臣，汉族，唐京兆万年（今陕西西安）人，中国唐代汉

18、族，唐京兆万年（今陕西西安）人，中国唐代书法家。书法家。他创立的他创立的“颜体颜体”楷书与赵孟頫（楷书与赵孟頫（fu)fu)、柳公权、欧阳询并称柳公权、欧阳询并称“楷书四大家楷书四大家”。和柳公权。和柳公权并称：并称：“颜筋柳骨颜筋柳骨”。我善积累 朱熹（朱熹（1130.9.151130.9.151200.3.91200.3.9）南宋江南东路徽南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著名的理学家州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学物，世称朱

19、子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。的大师。我善积累 朱熹（朱熹（1130.9.151130.9.151200.3.91200.3.9）南宋江南东路徽南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著名的理学家州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。的大师。我善积累 一日无书，百事荒芜。一日无书，百事荒芜。（陈寿）（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）（杜甫）书犹药

20、也，善读之可以医愚。书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）日积日积月累月累书籍是全人类的营养品。书籍是全人类的营养品。（英）莎士比亚（英）莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。（苏联）高尔基（苏联）高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。活无限广阔的海洋。（瑞士）凯勒（瑞士）凯勒藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。难，能用为难；用书不难，能记为难。张潮张潮 课后作业：课后作业：1.1.收集的关于读书方面的名言，和同学进行交收集的关于读书方面的名言，和同学进行交流赏评。流赏评。2.2.将自己最喜欢的读书名言制作成书签，激励将自己最喜欢的读书名言制作成书签，激励我们热爱读书。我们热爱读书。