小学语文四年级-第六单元-乡下人家公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.ppt

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1、乡下人家乡下人家小学语文（人教版）四年级小学语文（人教版）四年级 下册下册 同学们，你可曾在乡间的小路上，同学们，你可曾在乡间的小路上，闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，听闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，看到到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，看到成群的牛羊。人教版四年级下册的第六成群的牛羊。人教版四年级下册的第六组课文，为我们描述的就是这样的乡村组课文，为我们描述的就是这样的乡村生活画面。让我们随着课文的学习，感生活画面。让我们随着课文的学习，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩受田园诗情，体味优美语言，积累精彩局段，并围绕局段，并围绕“走进田园，热爱乡村走进田园，热

2、爱乡村”，开展一次综合性学习。，开展一次综合性学习。乡下人家乡下人家小学语文（人教版）四年级小学语文（人教版）四年级 下册下册 同学们，你同学们，你 在图上都看到了在图上都看到了 哪些景物？你认哪些景物？你认 为图上画的是什为图上画的是什 么地方的景色？么地方的景色？这幅图整体上给这幅图整体上给 你怎样的感觉？你怎样的感觉？是啊，乡下的生是啊，乡下的生活多么温馨和充满诗意呀！现在，我们就一起活多么温馨和充满诗意呀！现在，我们就一起走进走进“乡下人家乡下人家”，一起去感受乡村生活的一起去感受乡村生活的美好，一起领略它那份独特的美。美好，一起领略它那份独特的美。这样自然亲切、优美恬这样自然亲切、优

3、美恬静的乡村风光，作者是怎样用静的乡村风光，作者是怎样用语言来描述的呢？语言来描述的呢？这样自然亲切、优美恬这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样用静的乡村风光，作者是怎样用语言来描述的呢？语言来描述的呢？陈醉云不仅是一位现代书法艺陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有寒星集爱的乐章和著有寒星集爱的乐章和醉云集等。醉云集等。现在就让我们读读课文。现在就让我们读读课文。要求：读准字音，读通句子，要求：读准字音，读通句

4、子，自学生字、新词。自学生字、新词。1 1、单音字注音、组词。、单音字注音、组词。结（结（jiji）结果子）结果子 场（场（chnchn）场地）场地 巢（巢（chch o o）鸟巢）鸟巢2 2、多义词解释，多音字注音、组词。、多义词解释，多音字注音、组词。多义词多义词 顺序顺序:次序。次序。例：请大家按顺序排队。例：请大家按顺序排队。顺着次序。顺着次序。例：它们依着时令，顺序开放。例：它们依着时令，顺序开放。多音字多音字 ji ji 结出结出 un un 鸡冠鸡冠 shu shu i i 率领率领结结 冠冠 率率 jiji 结束结束 u un n 冠军冠军 l l 效率效率时令：季节。时令：季

5、节。读读相关的语段：读读相关的语段：有些人家，还在门前的场地上种几株花，有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。一派独特的农家风光。“依着时令，顺序开放依着时令，顺序开放”是什么意思？是什么意思？注意下面词语的意思注意下面词语的意思 照例：按照惯例，按照常情。照例：按照惯例，按照常情。读读相关的语句：读读相关的语句：鸡，乡下人家照例总要养几只的。鸡，乡下人家照例总要养几只的。“照例照例”在这里是什么意思？在这里是什么意思？（指乡

6、下人家按常理总要养几只鸡鸭之（指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之 类的家禽。）类的家禽。）照例：按照惯例，按照常情。照例：按照惯例，按照常情。读读相关的语句：读读相关的语句：鸡，乡下人家照例总要养几只的。鸡，乡下人家照例总要养几只的。“照例照例”在这里是什么意思？在这里是什么意思？（指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之（指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之 类的家禽。）类的家禽。）纺织娘：纺织娘：这是一种这是一种昆虫，黄褐色昆虫，黄褐色或绿色。雄的或绿色。雄的前翅部有发声前翅部有发声器官，发出象器官，发出象纺车一样的声纺车一样的声音。音。学生们，现在请大家默读课学生们，现在请大家默读课文，思考：乡村生活

7、给了你怎样文，思考：乡村生活给了你怎样的感受？的感受？乡村生活真是太美了，不论什乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。独特、迷人的风景。课文描写了乡下人家的哪些课文描写了乡下人家的哪些生活场景？在你最感兴趣的乡村生活场景？在你最感兴趣的乡村风景处细细观赏，试着给每幅场风景处细细观赏，试着给每幅场景起个名字。景起个名字。同学们，读过课文，这一幅幅同学们，读过课文，这一幅幅亲切祥和的农家画面浮现眼前，正亲切祥和的农家画面浮现眼前，正如一幅田园风光的写意画卷，展示如一幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的着乡下人家朴

8、实自然、充满诗意的乡村生活。乡村生活。瓜藤攀檐瓜藤攀檐 鲜花轮绽鲜花轮绽 雨后春笋雨后春笋 鸡群觅食鸡群觅食 小鸭戏水小鸭戏水 门前晚餐门前晚餐 夜静催眠夜静催眠 现在就让我们交流交流大家为每现在就让我们交流交流大家为每幅场景起的名字吧。幅场景起的名字吧。瓜藤攀檐瓜藤攀檐 鲜花轮绽鲜花轮绽 雨后春笋雨后春笋 鸡群觅食鸡群觅食 小鸭戏水小鸭戏水 门前晚餐门前晚餐 夜静催眠夜静催眠 现在就让我们交流交流大家为每现在就让我们交流交流大家为每幅场景起的名字吧。幅场景起的名字吧。现在让我们走进这一幅幅画现在让我们走进这一幅幅画面，分享乡下人家的那一份惬意。面，分享乡下人家的那一份惬意。说一说，你从哪儿感

9、受到了说一说，你从哪儿感受到了乡村风景的美丽？乡村风景的美丽？瓜藤攀檐瓜藤攀檐 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。“装饰装饰”指在身体和物体的表面加些附属的东西，指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。使之美观。闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大

10、旗杆对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说的城市的景象，说说你的感觉。你的感觉。对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱。对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱。“高楼门前蹲石狮高楼门前蹲石狮”和和“树旗杆树旗杆”给人怎给人怎样的感觉？而农家小院的这种样的感觉？而农家小院的这种“装饰装饰”给人怎给人怎样的感觉样的感觉?若是在门前竖两根大旗杆，让人不免觉得若是在门前竖两根大旗杆，让人不免觉得太单调，若是蹲一对石狮子又太威严，让人不太单调，若是蹲一对石狮子又太威严，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲近之意。这里指农家由得拘谨、胆怯，难生亲近之意。这里指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点小屋前

11、攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜，色彩明丽，生活气息缀于其中的青、红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕琢之感。质朴自然，无人工雕琢之感。几场春雨过后，到那里走走，几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。从土里探出头来。雨后春笋雨后春笋大家怎样理解大家怎样理解“探探”字字?如果把如果把“探出头来探出头来”换成换成“长出来长出来”，会是什么感，会是什么感觉？觉？春天下雨后竹笋长得很多很快，春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形

12、象地呈现了这句话形象地呈现了“雨后春笋雨后春笋”的的美妙画面，尤其是一个美妙画面，尤其是一个“探探”字，拟字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。季勃勃的生机。春天下雨后竹笋长得很多很快，春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了这句话形象地呈现了“雨后春笋雨后春笋”的的美妙画面，尤其是一个美妙画面，尤其是一个“探探”字，拟字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的

13、娃娃和人捉迷如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。季勃勃的生机。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。地上大踏步地走来走去。群鸡觅食群鸡觅食 如果把如果把“率领率领”换成换成“领着领着”、“耸着耸着”换成换成“翘着翘着”、“大踏步大踏步”去掉会是什么感觉？去掉会是什么感觉？运用拟人化的手法，体现了自然、和谐的农运用拟人化的手法，体现了自然、和谐的

14、农家生活画面。家生活画面。“雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去去”俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。有浓厚的人情味。这是农家常见的场景。从这平凡这是农家常见的场景。从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感的美感?母鸡带着小鸡觅食，温馨无母鸡带着小鸡觅食，温馨无比，雄鸡大踏步走来走去，威风凛比，雄鸡大踏步走来走去，威风凛凛。我们男女同学配合来读读这段凛。我们男女同学配合来

15、读读这段话，女同学读分号前的，要读出觅话，女同学读分号前的，要读出觅食时的温馨；男同学读分号后的，食时的温馨；男同学读分号后的，要读出雄鸡的威武、神气。要读出雄鸡的威武、神气。小鸭戏水小鸭戏水 他们的屋后倘若有一条小河，他们的屋后倘若有一条小河，那么在在石桥旁边。在绿树阴下。那么在在石桥旁边。在绿树阴下。会见到一群鸭子。游戏水中，不时会见到一群鸭子。游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。不吃惊。说说为什么说说为什么喜欢？喜欢？多么和谐多么和谐的生活场景，的生活场景，即使有妇女在即使有妇女在捣

16、衣，它们也捣衣，它们也从不吃惊。从不吃惊。说说为什么说说为什么喜欢？喜欢？多么和谐多么和谐的生活场景，的生活场景，即使有妇女在即使有妇女在捣衣，它们也捣衣，它们也从不吃惊。从不吃惊。这幅图会让你想起哪句诗？这幅图会让你想起哪句诗？好一幅快乐的好一幅快乐的“小鸭戏水图小鸭戏水图”啊！啊！谁来读读这段话，读出你对鸭子的喜谁来读读这段话，读出你对鸭子的喜欢，读出你对和谐的赞叹。欢，读出你对和谐的赞叹。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”天边的红霞，向晚的微风，头天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起

17、，绘成了一友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。幅自然、和谐的田园风景画。门前晚餐门前晚餐 观察书上的插观察书上的插图，看着图说一图，看着图说一说，这是一幅怎说，这是一幅怎样的风景画样的风景画?将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常，好一幅乡村晚景图!刚才我们一起学习了课文，刚才我们一起学习了课文，发现无论在房前屋后，还是在小发现无论在房前屋后，还是在小河里，无论在春天，夏天还是秋河里，无论在春天，夏天还是秋天，也无论在白天、傍晚、还是天，也无论在白天、傍晚、还是深夜，乡下人家都有着它独特的、深夜，乡下人家都有着它独特的、迷

18、人的美。迷人的美。齐读最后一段齐读最后一段 乡下人家，不论什么时候，不论什么乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。季节，都有一道独特、迷人的风景。“独特”、“迷人”什么意思？你怎么理解这句话？它在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？齐读最后一段齐读最后一段 乡下人家，不论什么时候，不论什么乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。季节，都有一道独特、迷人的风景。“独特”、“迷人”什么意思？你怎么理解这句话？它在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？这是课文的中心句，起到总结这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家全文的作用，

19、集中概括了乡下人家独特、迷人的生活环境和朴实欢快独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活，抒发了作者对乡村生活的的生活，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。热爱之情。回顾全文，作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？回顾全文，作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？这篇课文，按照房前屋后的顺序和春夏这篇课文，按照房前屋后的顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的顺序交叉描写，作秋三季、白天傍晚夜间的顺序交叉描写，作者这种运用时间和空间交叉描写的方法值得者这种运用时间和空间交叉描写的方法值得我们学习。在写法上抓住最普通的农家生活我们学习。在写法上抓住最普通的农家生活场面，写出了乡村生活的特点，向我们展示场面，写出了乡村

20、生活的特点，向我们展示了朴实自然，充满诗意的乡村生活，赞扬了了朴实自然，充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活。装点自己的家园，装点自己的生活。这么美丽的这么美丽的画面，这么生动画面，这么生动的语言，让我们的语言，让我们再把课文读一读，再把课文读一读，再来感受一下这再来感受一下这如诗如画的意境。如诗如画的意境。感受了乡下人家如诗如画的生活，让音乐陪伴着我们，继续跟随诗人戴望舒到雨后的小径走一走，感受一下“天晴了的时候”。瓜藤攀檐瓜藤攀檐 鲜花轮绽鲜花轮绽 雨后春笋雨后春笋 鸡群觅食鸡群觅食 小鸭戏水小

21、鸭戏水 门前晚餐门前晚餐 夜静催眠夜静催眠乡乡 下下 人人 家家瓜藤攀檐瓜藤攀檐 鲜花轮绽鲜花轮绽 雨后春笋雨后春笋 鸡群觅食鸡群觅食 小鸭戏水小鸭戏水 门前晚餐门前晚餐 夜静催眠夜静催眠乡乡 下下 人人 家家 其实乡下人家的美又何止这些，让我其实乡下人家的美又何止这些，让我们再多点去了解乡下人家，走近大自然，们再多点去了解乡下人家，走近大自然，用眼睛去发现美，用心灵去感受美，用行用眼睛去发现美，用心灵去感受美，用行动去保护美，这节课我们学到这里，请同动去保护美，这节课我们学到这里，请同学们课下有感情地读课文，并把喜欢的部学们课下有感情地读课文，并把喜欢的部分背下来。认真阅读课后的分背下来。认真阅读课后的“综合性学习综合性学习”提出的要求，进行学习。提出的要求，进行学习。