2022年人教部编版七年级语文上册第三单元复习ppt课件(完整版).pptx

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1、七年级上册语文七年级上册语文第三单元第三单元 复习课件复习课件人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件确确凿凿（zozo）菜菜畦畦（qq）油油蛉蛉（lnln）斑斑蝥蝥（momo）珊瑚珊瑚（shn hshn h）攒攒（cuncun）收收敛敛（linlin）脑脑髓髓（susu）鉴鉴赏赏（jinjin）觅觅（mm）人迹人迹罕罕至至（hnhn）人声人声鼎鼎沸沸（dndn）倜傥倜傥（t t tntn）书书塾塾（shsh）宿宿儒儒（rr）拗拗（oo）淋漓淋漓（ln lln l）云云霄霄（xioxio）缠缠络络（lulu）秕秕谷谷（bb）企企盼盼（qq）搓捻搓捻（cu

2、 nincu nin）激激荡荡（dndn）截截然不同然不同（jiji）人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件花团锦花团锦簇簇（cc）绽绽开开（zhnzhn）惭愧惭愧（cn kucn ku）感感慨慨（kiki）疲倦不疲倦不堪堪（knkn）恍恍然大悟然大悟（hunhun）混混为一谈为一谈（hnhn）拼拼凑凑（）小心小心翼翼翼翼（yy）不亦不亦说说乎乎（yuyu）愠愠（ynyn）罔罔（wnwn）殆殆（didi）三三省省吾身吾身（xnxn）逾逾矩矩（yy）箪箪（dndn）曲曲肱肱（nn）笃笃志志（dd）传传不习乎不习乎（chunchun）人教部编版七年级语文上

3、册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件轻捷轻捷 书塾书塾 鉴赏鉴赏 斑蝥斑蝥 云霄云霄 盔甲盔甲 感慨感慨 争执盲人争执盲人 膝盖膝盖 唤醒唤醒 弹簧弹簧 撅着撅着 自卑抵达自卑抵达 惨淡惨淡 人迹罕至人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。稀少。人声鼎沸人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西的器物，一般为圆形，三足两耳，样。鼎，古代煮东西的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。也有方形四足的。沸，水开。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元

4、复习课件习课件 截然不同截然不同：形容界限分明，像割断一样。：形容界限分明，像割断一样。疲倦不堪疲倦不堪：形容极其疲乏困倦的样子。：形容极其疲乏困倦的样子。小心翼翼小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。十分谨慎，丝毫不敢疏忽。不求甚解不求甚解：语出晋陶渊明：语出晋陶渊明五柳先生传五柳先生传“好读书，不好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书学习只求现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。懂得大概，不求深刻了解。混为一谈混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事：把不同的事物

5、混在一起，说成是同样的事物。物。恍然大悟恍然大悟：形容一下子明白过来。：形容一下子明白过来。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 花团锦簇花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。象。簇，丛集、聚集。美不胜收美不胜收：美好的东西太多，一时接受不：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。完。胜，完、尽。学而时习之，不亦说乎（学而时习之，不亦说乎（同同“悦悦”，愉快，愉快）吾十有五而至于学（吾十有五而至于学（同同“又又”，用于整数和零，用于整数和零数之间数之间）人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级

6、语文上册第三单元复习课件习课件 学而学而时时习之（习之（名词作状语，按时名词作状语，按时）吾吾日日三省吾身（三省吾身（名词作状语，每日名词作状语，每日）温温故故而知而知新新（形容词作名词，旧的知识；新的体形容词作名词，旧的知识；新的体会会）传传不习乎（不习乎（动词作名词，传授的知识动词作名词，传授的知识）饭饭疏食，饮水（疏食，饮水（名词作动词，吃名词作动词，吃）好好之者不如之者不如乐乐之者（之者（好：形容词作动词，喜爱，好：形容词作动词，喜爱，爱好；乐：形容词的意动用法，以爱好；乐：形容词的意动用法，以为快乐为快乐）择其择其善善者而从之（者而从之（形容词作名词，指优点、长处形容词作名词，指优点

7、、长处）人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件人不人不知知而不愠（而不愠（动词，了解动词，了解）知知之者不如好之者（之者不如好之者（动词，得到，懂得动词，得到，懂得）人不知人不知而而不愠（不愠（连词，表转折关系连词，表转折关系）学学而而时习之（时习之（连词，表顺承关系连词，表顺承关系）博学博学而而笃志（笃志（连词，表并列关系连词，表并列关系）不亦不亦乐乐乎（乎（形容词，快乐形容词，快乐）好之者不如好之者不如乐乐之者（之者（形容词的意动用法，以形容词的意动用法，以为为快乐快乐）为为人谋而不忠乎（人谋而不忠乎（介词，替介词，替）可以可以为为师矣（师矣（动词

8、，成为，做动词，成为，做）而而一词多义一词多义乐乐为为知知人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件学而时习学而时习之之（代词，指学过的知识代词，指学过的知识）知知之之者不如好者不如好之之者（者（代词，它，这里指学问和事业代词，它，这里指学问和事业）其不善者而改其不善者而改之之（代词，他们的）（代词，他们的）仁仁在在其其中矣（中矣（代词，它的代词，它的）人不堪人不堪其其忧（忧（代词，这样的代词，这样的）之之其其人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 可以可以为师为师矣（矣（古义古义：可以凭借；今义：表示可能：可以凭

9、借；今义：表示可能或或能够）能够）有有朋朋自远方自远方来（来（古义古义：志同道合的人；今义：志同道合的人；今义：朋朋友友）不亦不亦君子君子乎（乎（古义：有才德的人；今义：泛指人古义：有才德的人；今义：泛指人格高尚的人格高尚的人）温温故故而知新（而知新（古义：旧的知识；今义：原来的古义：旧的知识；今义：原来的）匹夫匹夫不可夺志也（不可夺志也（古义：平民百姓；今义：指无古义：平民百姓；今义：指无学识、无智谋的人学识、无智谋的人）饭饭疏疏食，饮水（食，饮水（古义：粗糙；今义：疏忽古义：粗糙；今义：疏忽）饭疏食，饮饭疏食，饮水水（古义：冷水；今义：河流古义：冷水；今义：河流）人教部编版七年级语文上册第

10、三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 （2016黑龙江齐齐哈尔中考）黑龙江齐齐哈尔中考）论语十二章论语十二章中表达对时光流逝的慨叹，劝人珍惜时光的语句是：中表达对时光流逝的慨叹，劝人珍惜时光的语句是：“_”（2016山东临沂中考）子夏曰：山东临沂中考）子夏曰：“_，切问而近思，仁在其中矣。，切问而近思，仁在其中矣。”（论语论语十二章）十二章）（2016辽宁丹东中考）辽宁丹东中考）_，思而不学，思而不学则殆。（则殆。（论语十二章论语十二章）逝者如斯夫，不舍昼夜。逝者如斯夫，不舍昼夜。博学而笃志博学而笃志学而不思则罔学而不思则罔人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语

11、文上册第三单元复习课件习课件 （2016青海西宁中考）青海西宁中考）论语十二章论语十二章中中阐述兴趣对于学习的重要性的句子是子曰：阐述兴趣对于学习的重要性的句子是子曰：“_”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 通过对人物外貌的描写，往往能反映人物的内心通过对人物外貌的描写，往往能反映人物的内心世界和性格特征。下面是几种外貌描写的手法，你可世界和性格特征。下面是几种外貌描写的手法，你可以运用到平时的写作中。以运用到平时的写作中。1.白描式描写不加渲染烘托，不用华丽的辞藻，而白描式

12、描写不加渲染烘托，不用华丽的辞藻，而以简练的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象。这种描写以简练的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象。这种描写手法会给读者留下一个简单而明快的印象。手法会给读者留下一个简单而明快的印象。2.漫画式描写强调人物外貌的某一特征时，可以采漫画式描写强调人物外貌的某一特征时，可以采用夸张的修辞手法进行描写，即为漫画式描写。用夸张的修辞手法进行描写，即为漫画式描写。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 3.工笔式描写指对人物多用笔墨做细致入微的刻画，工笔式描写指对人物多用笔墨做细致入微的刻画，犹如电影中的人物特写或绘画中的工笔肖像画，人物的犹

13、如电影中的人物特写或绘画中的工笔肖像画，人物的外貌特征、服饰、穿戴及细微的表情，都能让读者看得外貌特征、服饰、穿戴及细微的表情，都能让读者看得清清楚楚。清清楚楚。4.间接式描写作者不直接描写人物的外貌特征，而间接式描写作者不直接描写人物的外貌特征，而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌。此法是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌。此法含蓄隽永，给人以广阔的想象空间。含蓄隽永，给人以广阔的想象空间。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件我的同学我的同学“捣二岁捣二岁

14、”“捣二岁捣二岁”，大名钟永好，字二岁，小名捣捣。为什么说她是，大名钟永好，字二岁，小名捣捣。为什么说她是“二岁二岁”呢？因为她经常碎碎念：呢？因为她经常碎碎念：“你二不二啊！你二不二啊！你二不二啊！你二不二啊！”久而久而久之，大家就都叫她久之，大家就都叫她“二岁二岁”了。了。【抓住同学的诨名进行人物刻画，抓住同学的诨名进行人物刻画，突出她的习惯。突出她的习惯。】她个子不高，浓眉大眼，高鼻梁，尖下巴，不多的她个子不高，浓眉大眼，高鼻梁，尖下巴，不多的头发，天天被打理得一丝不乱。教室里别人的课桌都比较杂乱，到了头发，天天被打理得一丝不乱。教室里别人的课桌都比较杂乱，到了她那里就变得井井有条，一尘

15、不染了，人称她那里就变得井井有条，一尘不染了，人称“洁癖强迫症洁癖强迫症”。【描写描写同学的外貌，重点抓住她同学的外貌，重点抓住她“讲卫生讲卫生”这一特点来写。这一特点来写。】也正是因为这也正是因为这一一“特长特长”，她被班主任慧眼看中，就成了我们班的卫生委员。在她，她被班主任慧眼看中，就成了我们班的卫生委员。在她的带领下，我们班卫生稳居全校第一。的带领下，我们班卫生稳居全校第一。【介绍同学的职务，紧扣其个介绍同学的职务，紧扣其个性特点。性特点。】人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 这段描写抓住人物的诨名、外貌来写，突出人物这段描写抓住人物的诨名、

16、外貌来写，突出人物的特点的特点讲卫生。这是她不同于他人之处，也是最讲卫生。这是她不同于他人之处，也是最具有个性的地方，这样写出的人物个性突出，给人留具有个性的地方，这样写出的人物个性突出，给人留下深刻的印象。下深刻的印象。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 二二、将第一题写的片段扩展成一篇以写人为主、将第一题写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于的记叙文。题目自拟。不少于500字。字。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 1.借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你借鉴其他同学的写作经验，

17、进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。例，在事中写人。2.合理安排内容的详略。但详写的事情也不能面合理安排内容的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。体叙述相结合。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件我的同学我的同学“捣二岁捣二岁”“捣二岁捣二岁”，大名钟永好，字二岁，小名捣捣。为什么说她，大名

18、钟永好，字二岁，小名捣捣。为什么说她是是“二岁二岁”呢？因为她经常碎碎念：呢？因为她经常碎碎念：“你二不二啊！你二不二啊！你二不二啊！你二不二啊！”久而久之，大家就都叫她久而久之，大家就都叫她“二岁二岁”了。她个子不高，浓眉大眼，了。她个子不高，浓眉大眼，高鼻梁，尖下巴，白白净净的脸上找不到半颗黑点，就像煮熟的高鼻梁，尖下巴，白白净净的脸上找不到半颗黑点，就像煮熟的鸡蛋扒了皮。鸡蛋扒了皮。【补充她的外貌，紧扣她补充她的外貌，紧扣她“讲卫生讲卫生”的个性特点。的个性特点。】不多的头发，天天被打理得一丝不乱。杂乱的课桌，在她那里不多的头发，天天被打理得一丝不乱。杂乱的课桌，在她那里却变得井井有条，

19、一尘不染了，人称却变得井井有条，一尘不染了，人称“洁癖强迫症洁癖强迫症”。也正是因。也正是因为这一为这一“特长特长”，她被班主任慧眼看中，就成了我们班的卫生委，她被班主任慧眼看中，就成了我们班的卫生委员，人送美名员，人送美名“魔鬼卫生委员魔鬼卫生委员”。为什么说她。为什么说她是是“魔鬼卫魔鬼卫人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件生生委员委员”呢？当然还是和她的呢？当然还是和她的“洁癖强迫症洁癖强迫症”有关。有关。【展开故事，展开故事，将她是将她是“我们班的卫生委员，在她的带领下，我们班卫生稳居全我们班的卫生委员，在她的带领下，我们班卫生稳居全校第一校

20、第一”这句话进行拓展，通过具体的事件来印证。这句话进行拓展，通过具体的事件来印证。】记得一个清清闲闲的中午，在王菲记得一个清清闲闲的中午，在王菲“辛辛苦苦辛辛苦苦”地搞完卫生地搞完卫生准备潇洒地甩下抹布去睡觉时，出门就撞上了刚改完作业的我和准备潇洒地甩下抹布去睡觉时，出门就撞上了刚改完作业的我和“捣二岁捣二岁”。“啊！主公！啊！主公！BossBoss！你们回来了！小的刚搞完卫生，！你们回来了！小的刚搞完卫生，请您验收！请您验收！”捣捣和我相视一笑，然后撇下我就走进了教室。她捣捣和我相视一笑，然后撇下我就走进了教室。她没有看走廊，而是直奔里面，将身子伸进桌与桌之间、桌与墙之没有看走廊，而是直奔里

21、面，将身子伸进桌与桌之间、桌与墙之间间 【动作描写，突出她检查卫生的专业。动作描写，突出她检查卫生的专业。】我的天，这可是我的天，这可是打扫卫生的死角！果不其然，就听到里面传来打扫卫生的死角！果不其然，就听到里面传来“怒吼怒吼”：“王菲，王菲，你二不二啊！你怎么打扫卫生的？你看看这你二不二啊！你怎么打扫卫生的？你看看这桌子底下桌子底下，你看看这你看看这人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件墙角，你墙角，你看看这桌面，你看看看看这桌面，你看看！你二不二啊！你二不二啊！”【语言描语言描写，紧扣她的口头禅，突出她的写，紧扣她的口头禅，突出她的“严格严格”。】

22、面对面对“捣二岁捣二岁”机关枪似的批评，王菲目瞪口呆。机关枪似的批评，王菲目瞪口呆。“这这这这主公，你也主公，你也太干净了吧，我看这地面都能照出人影了太干净了吧，我看这地面都能照出人影了”“”“住嘴！你二住嘴！你二不二啊！打扫卫生哪有光打扫走廊的，你看看这里不二啊！打扫卫生哪有光打扫走廊的，你看看这里”她边她边说边用手往桌子角下一抹，手上就出现了几道灰点，说边用手往桌子角下一抹，手上就出现了几道灰点，“看看，看看，看看，还说干净，你二不二啊！看看，还说干净，你二不二啊！”【语言、动作描写，说明她语言、动作描写，说明她工作的认真。工作的认真。】事实面前，王菲无话可说，只得重新挽起袖子，事实面前，

23、王菲无话可说，只得重新挽起袖子，从头到尾，把教室重新打扫了一遍。不过，也害得我跟着她俩从头到尾，把教室重新打扫了一遍。不过，也害得我跟着她俩牺牲了中午休息时间。牺牲了中午休息时间。【选取具体的事例来展现人物的个性，选取具体的事例来展现人物的个性，在故事中刻画人物。在故事中刻画人物。】就这样的就这样的“变态变态”，谁还能说我们班的谁还能说我们班的人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件卫生差！卫生差！所以，我们班级的卫生，总是稳居全校第一，毫无所以，我们班级的卫生，总是稳居全校第一，毫无悬念。悬念。【结尾句照应前文，同时收束文章，暗含赞叹之意，结尾句照应前

24、文，同时收束文章，暗含赞叹之意，结构完整。结构完整。】小小作者在人物片段的基础上，从生活中寻求具体的作者在人物片段的基础上，从生活中寻求具体的事例来印证事例来印证“捣二岁捣二岁”的个性，扩充合理。在叙述事件的个性，扩充合理。在叙述事件时，重点详写她检查卫生，略写她帮助王菲打扫卫生，时，重点详写她检查卫生，略写她帮助王菲打扫卫生，详略得当，人物形象鲜明突出，给人留下了深刻的印象。详略得当，人物形象鲜明突出，给人留下了深刻的印象。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 1.要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的

25、原因。原因。2.注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节（如细节（如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写神态描写等）写出等）写出他的特点。他的特点。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件我最想看到的女神我最想看到的女神暗淡暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须何

26、须浅碧深红色，自是花中第一流。浅碧深红色，自是花中第一流。题记题记【运用题记运用题记开头，总领全文。开头，总领全文。】每个人都有自己最想看到的女神，我也一样。而我的女神每个人都有自己最想看到的女神，我也一样。而我的女神就是李清照就是李清照。【直接点出文章的写作对象，开门见山。直接点出文章的写作对象，开门见山。】虽然没有见过李清照的照片，那个年代也不会留下一张她虽然没有见过李清照的照片，那个年代也不会留下一张她的照片。但在我的心中，她却美于沉鱼落雁的西施与昭君，的照片。但在我的心中，她却美于沉鱼落雁的西施与昭君，人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件美于

27、闭月羞花的貂蝉与杨贵妃。她的美，独一无二无人替代！她美于闭月羞花的貂蝉与杨贵妃。她的美，独一无二无人替代！她的美，令我陶醉，是我最想看到的！的美，令我陶醉，是我最想看到的！好在好在李清照给后人留下了余音绕梁的词作。我通过那些美丽李清照给后人留下了余音绕梁的词作。我通过那些美丽的文字，穿过历史的尘烟，看到了中国古代文学史中特立独行、的文字，穿过历史的尘烟，看到了中国古代文学史中特立独行、登峰造极的女神登峰造极的女神李清照。李清照。“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”湖上

28、荷花盛开，景色令人陶湖上荷花盛开，景色令人陶醉。李清照游览至日暮，尽兴后开始奋力划船，赶着回去，惊动醉。李清照游览至日暮，尽兴后开始奋力划船，赶着回去，惊动了一群正在栖息的鸥鹭，她的欢笑与惊呼仿佛依稀可闻。我看到了一群正在栖息的鸥鹭，她的欢笑与惊呼仿佛依稀可闻。我看到了一个天真爽朗、机灵活泼的美丽少女。了一个天真爽朗、机灵活泼的美丽少女。【写少女时期的李清照，写少女时期的李清照，突出了她的天真爽朗、机灵活泼。突出了她的天真爽朗、机灵活泼。】人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 “淡荡春光寒食天，玉炉沉水袅残烟。梦回山枕隐花钿。淡荡春光寒食天，玉炉沉水

29、袅残烟。梦回山枕隐花钿。海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵。黄昏疏雨湿秋千。海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵。黄昏疏雨湿秋千。”青青春的情怀，人生的滋味，渐渐潜入李清照的心怀。这时的她春的情怀，人生的滋味，渐渐潜入李清照的心怀。这时的她连连“斗百草斗百草”的兴致都没有了，足不出户，默默地看着细雨的兴致都没有了，足不出户，默默地看着细雨打湿空空的秋千。我看到了一个有着无尽的伤春情怀的大家打湿空空的秋千。我看到了一个有着无尽的伤春情怀的大家闺秀。闺秀。【写青春时期的李清照，突出了她的伤春情怀。写青春时期的李清照，突出了她的伤春情怀。】“红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书红藕香残玉簟秋。轻解

30、罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”婚后的婚后的李清照，丈夫赵明诚外出做官，少则小别数月，多则一年半李清照，丈夫赵明诚外出做官，少则小别数月，多则一年半人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件载，时间即使比较短暂，也常常牵动李清照的离情别绪。载，时间即使比较短暂，也常常牵动李清照的离情别绪。这些反复的咏叹，使我看到了一位满含相思之苦的深闺这些反复的咏叹，使我看到了一位满含

31、相思之苦的深闺少妇。少妇。“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。舴艋舟，载不动许多愁。”国破家亡，使李清照在南渡国破家亡，使李清照在南渡后心情更加愁苦沉痛。后心情更加愁苦沉痛。“倦梳头倦梳头”“”“事事休事事休”，竟至，竟至“欲语泪先流欲语泪先流”。这时的。这时的“愁愁”，已不是夫妻离别之愁，已不是夫妻离别之愁，而是国家破碎的亡国之愁了！凄凉的文字，使我看到了而是国家破碎的亡国之愁了！凄凉的文字，使我看到了一位身世飘零的乱世佳

32、人。一位身世飘零的乱世佳人。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 “风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。艋舟，载不动许多愁。”国破家亡，使李清照在南渡后心国破家亡，使李清照在南渡后心情更加愁苦沉痛。情更加愁苦沉痛。“倦梳头倦梳头”“”“事事休事事休”，竟至，竟至“欲语泪欲语泪先流先流”。这时的。这时的“愁愁”，已不是夫妻离别之愁，而是国家，已不是夫妻离别之愁，而是国家破碎的亡国之愁

33、了！凄凉的文字，使我看到了一位身世飘破碎的亡国之愁了！凄凉的文字，使我看到了一位身世飘零的乱世佳人。零的乱世佳人。“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。东。”对南宋的苟安，无心收复失地的可耻行为，李清照对南宋的苟安，无心收复失地的可耻行为，李清照进行了有力的抨击和尖锐的讽刺，激昂慷慨，气势雄浑。进行了有力的抨击和尖锐的讽刺，激昂慷慨，气势雄浑。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件浓浓的爱国之情，使我看到了一位浓浓的爱国之情，使我看到了一位“不徒俯视巾帼，直欲不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉压倒须眉”的

34、女中豪杰。的女中豪杰。再次再次捧起捧起漱玉词漱玉词，回望千年前的风雨，我清晰地，回望千年前的风雨，我清晰地看到了那个高悬于历史星空的女神看到了那个高悬于历史星空的女神李清照。李清照。【结尾点结尾点题，照应前文，收束全文，结构完整。题，照应前文，收束全文，结构完整。】人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 小作者独出心裁，选择了婉约派的女词人李清照，小作者独出心裁，选择了婉约派的女词人李清照，还冠以还冠以“女神女神”美誉，思维新颖独特。文章通过李清美誉，思维新颖独特。文章通过李清照不同时期的词，描述了女词人不同的美照不同时期的词，描述了女词人不同的美少女

35、时少女时的天真美、伤春时的小资美、初婚时的相思美、国破的天真美、伤春时的小资美、初婚时的相思美、国破时的凄凉美和爱国时的壮志美，一位不同凡响的女神时的凄凉美和爱国时的壮志美，一位不同凡响的女神跃然纸上。全文以李清照的词为主线，紧扣主题，层跃然纸上。全文以李清照的词为主线，紧扣主题，层层深入，语言极富文采。层深入，语言极富文采。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件二、阅读二、阅读理解理解（4545分分）（一）阿长（一）阿长与与山海经山海经（节选节选）（）（1818分分）大大概概是是太太过过于于念念念念不不忘忘了了，连连阿阿长长也也来来问问山山海海经经是

36、是怎怎么么一一回回事事。这这是是我我向向来来没没有有和和她她说说过过的的，我我知知道道她她并并非非学学者者，说说了了也也无无益益。但但既既然然来来问问，也也就就都都对她说了。对她说了。过过了了十十多多天天，或或者者一一个个月月罢罢，我我还还很很记记得得，是是她她告告假假回回家家以以后后的的四四五五天天，她她穿穿着着新新的的蓝蓝布布衫衫回回来来了了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥哥儿儿，有有画画儿儿的的三三哼哼经经，我我给给你你买买来来了了！”人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 我我似似乎乎遇遇着着了

37、了一一个个霹霹雳雳，全全体体都都震震悚悚起起来来；赶赶紧紧去去接接过过来来，打打开开纸纸包包，是是四四本本小小小小的的书书，略略略略一一翻翻，人人面面的的兽兽，九头的蛇，九头的蛇，果然都在内。果然都在内。这这又又使使我我发发生生新新的的敬敬意意了了，别别人人不不肯肯做做，或或不不能能做做的的事事，她她却却能能够够做做成成功功。她她确确有有伟伟大大的的神神力力。谋谋害害隐隐鼠鼠的的怨怨恨，从此完全消灭了。恨，从此完全消灭了。这这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。6当当“我我”听听到到阿阿长长买买了了山山海海经经后后，是是怎怎样样的的一一种种精精神神状

38、状态态？请请用用原原文文回回答答并并指指出出这这句句话话所所用用的的修修辞辞方方法法。（6分分）_“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。比喻。比喻。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 7“我我”对对阿阿长长产产生生敬敬意意的的原原因因是是什什么么？“我我”对对阿阿长长的的评价是什么评价是什么？（用（用原文原文回答回答）（6分分）_ 8文文段段中中“这这又又使使我我发发生生新新的的敬敬意意了了，别别人人不不肯肯做做，或或不不能能做做的的事事，她她却却能能够够做做成成功功。她她确确有有伟伟大大的的神神力力”所所采

39、采用用的的表表达达方方式式是是_；“别别人人”指指_；“这这 又又 使使 我我 发发 生生 新新 的的 敬敬 意意 了了”中中 的的“这这”指指 代代 的的 是是_。（。（6分分）因为因为“别人不肯做别人不肯做她却能够做成功她却能够做成功”，所以对她产生新的所以对她产生新的敬意。敬意。“她确有伟大的神力她确有伟大的神力”。议论议论远房叔祖和家里除了阿长以外的人远房叔祖和家里除了阿长以外的人阿长为阿长为“我我”买来了买来了山海经山海经的事的事人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件课外古诗词诵读课外古诗词诵读峨眉山月歌峨眉山月歌 李白李白（701-762）

40、，），字太白，唐代浪漫主义诗人，与字太白，唐代浪漫主义诗人，与杜甫并称杜甫并称“李杜李杜”。他的诗歌表现出藐视权贵的傲岸精。他的诗歌表现出藐视权贵的傲岸精神，描绘了壮丽的自然景色，表达了对祖国山河的热爱。神，描绘了壮丽的自然景色，表达了对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富。其作品有诗风雄奇豪放，想象丰富。其作品有望庐山瀑布望庐山瀑布行路难行路难蜀道难蜀道难将进酒将进酒等。等。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件峨眉山月半轮峨眉山月半轮秋，秋，翻译：翻译：峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，影入平羌影入平羌江水流。江

41、水流。翻译：翻译：月亮倒映在平羌江那澄澈的水面上。月亮倒映在平羌江那澄澈的水面上。夜夜 发发 清溪清溪 向三向三 峡峡，翻译：翻译：夜里（我）从夜里（我）从青溪驿出发奔向三峡，青溪驿出发奔向三峡，思思 君君 不不 见见 下下 渝渝 州。州。翻译：翻译：想你又见不到想你又见不到，（只有，（只有独自一人）去往渝州。独自一人）去往渝州。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 半轮：半边，半个。半轮：半边，半个。平羌：即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山东平羌：即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山东北。北。发：出发。发：出发。清溪：即青溪驿，在今四川犍为峨眉山附近

42、。清溪：即青溪驿，在今四川犍为峨眉山附近。三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，今在重庆、三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，今在重庆、湖北两省市的交界处。湖北两省市的交界处。下：顺流而下。下：顺流而下。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 首句从首句从“峨眉山月峨眉山月”写起，点明了诗人远游的时令写起，点明了诗人远游的时令是秋天。以是秋天。以“秋秋”字形容月色之美，信手拈来，自然入字形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只妙。月只“半轮半轮”，使读者联想到青山吐月的优美意境。，使读者联想到青山吐月的优美意境。次句中次句中“影影”指月影，指月影，“入入”“流

43、流”两个动词构成连动两个动词构成连动式谓语，隐言月影映入江水，又随江水流去。式谓语，隐言月影映入江水，又随江水流去。“月亮走，月亮走，我也走我也走”，只有观者顺流而下，才会看到，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时也暗写秋夜行船之事，意境空灵入也暗写秋夜行船之事，意境空灵入妙妙。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 次句景中有人，第三句中人已露面：诗人正连夜从青次句景中有人，第三句中人已露面：诗人正连夜从青溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。溪驿出发进

44、入岷江，向三峡驶去。“仗剑去国，辞亲远游仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故乡友人恋恋不舍。江行见月，的青年，乍离乡土，对故乡友人恋恋不舍。江行见月，如见故人。然而，明月毕竟不是故人，于是只能如见故人。然而，明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看仰头看明月，寄情千里光明月，寄情千里光”了。末句了。末句“思君不见下渝州思君不见下渝州”则直接则直接表达了诗人对友人的无限思念，语短情长。表达了诗人对友人的无限思念，语短情长。峨眉山峨眉山平羌平羌清溪清溪三峡三峡渝州渝州，诗境就，诗境就这样渐次为读者展示了一幅千里蜀江行旅图。除这样渐次为读者展示了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山峨眉山月月”外，诗中几乎

45、没有更具体的景物描写；除外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君思君”二二字，也没有更多的抒情。然而，字，也没有更多的抒情。然而，“峨眉山月峨眉山月”这一集中的这一集中的艺术形象贯穿艺术形象贯穿整整个诗境，成为诗情的触媒。由它个诗境，成为诗情的触媒。由它引发引发的意的意人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件蕴蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不思君不见见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可即，的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可即，更是思友之情的象征。诗中咏月的地方，都在抒发诗人

46、江更是思友之情的象征。诗中咏月的地方，都在抒发诗人江行思友之情，情韵行思友之情，情韵悠长。悠长。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件江南逢李龟年江南逢李龟年 杜甫（杜甫（712-770），），字子美，唐代伟大的现实主义诗字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊为人，被后人尊为“诗圣诗圣”。他的诗记录了唐代由盛转衰的。他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为因而被誉为“诗史诗史”。诗中忧国忧民的涕泪，人道主义悲。诗中忧国忧民的涕泪，人道主义悲天悯人的情怀

47、，铸就了杜甫沉郁顿挫的诗风。杜甫一生写天悯人的情怀，铸就了杜甫沉郁顿挫的诗风。杜甫一生写诗一千五百多首，其中很多是传颂千古的名篇，如诗一千五百多首，其中很多是传颂千古的名篇，如“三吏三吏”和和“三别三别”，并有，并有杜工部集杜工部集传世。传世。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件岐王岐王宅宅里寻常里寻常见见翻译：翻译：当年在岐王府里经常见您演出，当年在岐王府里经常见您演出，崔九崔九堂前几度闻堂前几度闻翻译：翻译：在崔九堂前也曾多次听到您的歌声。在崔九堂前也曾多次听到您的歌声。正是江南好风景正是江南好风景翻译：翻译：此时正是江南风景绝好之际，此时正是江

48、南风景绝好之际，落花时节落花时节又逢君。又逢君。翻译：翻译：没想到却在落花时节又与您相逢。没想到却在落花时节又与您相逢。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 李龟年：唐玄宗时著名乐师，擅长唱歌。安李龟年：唐玄宗时著名乐师，擅长唱歌。安史之乱后，流落江南。史之乱后，流落江南。岐王：唐玄宗的弟弟李范，封岐王。岐王：唐玄宗的弟弟李范，封岐王。寻常：经常。寻常：经常。崔九：指殿中监崔涤，唐玄宗的宠臣。崔九：指殿中监崔涤，唐玄宗的宠臣。“九九”是他在兄弟中的排行。是他在兄弟中的排行。落花时节：暮春，通常指阴历三月。落花时节：暮春，通常指阴历三月。人教部编版七年

49、级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 前两句写出了诗人追忆昔日与李龟年交往的美好时前两句写出了诗人追忆昔日与李龟年交往的美好时光，表现了诗人对光，表现了诗人对“开元盛世开元盛世”的怀念之情。这两句下的怀念之情。这两句下语似乎很轻，蕴含的感情却深沉而凝重。语似乎很轻，蕴含的感情却深沉而凝重。“岐王宅里岐王宅里”“崔九堂前崔九堂前”，仿佛信口道出，但在当事者心中，这，仿佛信口道出，但在当事者心中，这两个文艺名流经常雅集之处，是鼎盛的开元时期丰富多两个文艺名流经常雅集之处，是鼎盛的开元时期丰富多彩的精神文化的集中地，一提起这些地点就不免勾起人彩的精神文化的集中地，一提起

50、这些地点就不免勾起人们对们对“开元盛世开元盛世”的美好回忆。当年诗人出入其间，接的美好回忆。当年诗人出入其间，接触李龟年这样的艺术名流，是触李龟年这样的艺术名流，是“寻常寻常”而不难而不难“几度闻几度闻”的，多年后回想起来，简直是不可企及的梦境的，多年后回想起来，简直是不可企及的梦境。人教部编版七年级语文上册第三单元复人教部编版七年级语文上册第三单元复习课件习课件 梦一般的回忆，毕竟改变不了眼前的现实。梦一般的回忆，毕竟改变不了眼前的现实。“正是江正是江南好风景，落花时节又逢君。南好风景，落花时节又逢君。”风景秀丽的江南，在和平风景秀丽的江南，在和平时代，原是诗人们所向往的快意游赏的地方。当诗