中小学模型、符号的建立和作用-(说课)公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.pptx

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1、建德市乾潭初级中学2019 年 03月第一节 模型、符号的建立与作用第2章 微粒的模型与符号教材背景：在以往的学习和生活中已经对模型有一定的概念，但大多停留在基于宏观世界具体事物建立的模型；模型方法在以往的学习中也是有所接触，只是没有形成主动建立模型的思想；符号也是在学习和生活中经常接触的，但对科学符号的意义和作用认识较浅。接下来学习要将学生引入微观世界，引导学生采用模型方法来认识和研究微观世界。教材分析：通过实例让学生进一步建立对模型的认识，体会到用模型来研究科学的好处。通过“建立水的二态变化模型”活动加深模型方法的体验，建立模型的思想，培养建模思维习惯。教材以常见符号为例，通过图示的对比，

2、让学生进一步体验科学符号的意义和作用。教学目标：通过实例分析让学生进一步建立对模型的基本认识，体验到用模型来研究科学的好处。通过模型建立活动丰富体验，建立模型概念，引入微观世界模型的建立，感受模型方法，培养建模习惯。通过常见符号的认识、分析、概括，进一步感受科学符号的作用，建立使用符号的思想。教学过程：一、常见模型引入，飞机模型激发兴趣，引出模型在科学研究中的重要性；鸟巢和小区模型贴近生活，引发思考；教具展示，让学生明白教学、学习中经常用到模型方法。多角度说明用模型来表达一个研究对象的某些特征信息，注：简化（表达某些特征信息）理想化 方便研究、教学、学习等。二、太阳系和碳原子模型说明太大或太小

3、的事物往往可以通过建立模型的方法来学习和研究，同时把学生带入宏观和微观的物质世界，建立科学宇宙观。进一步通过让学生回顾动物细胞和植物细胞的区别，说明学习中建立模型的好处。通过眼球模型说明模型可以让一些复杂的事物更容易理解和接受。综合模型作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。三、通过一幅图、一张表和一个公式等说明模型呈现的多样性，不只是具体事物的形态展示，帮助理解模型模型可以是一幅图、一张表或计算机图像，也可以是一个复杂的对象或过程的示意。模型方法：人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来替代和反映客观现象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质的方法。四、通过活动1体验生活中的建模过程，贴近生活，激发兴趣。通过活动2、3把学生引入微观世界建模，把学生对水的认识提高一个层次，体验建模好处，感受过程的乐趣，为接下来学习埋下伏笔。五、展示各种常见符号，通过图示的对比让学生体验科学符号的作用，知道模型和符号的联系。六、引导小结、课堂练习求实创新的道路没有终点，乾中教育的最美是明天，乾中人将在追梦之路上一路前行！THANKS奋力前行继续远航建德市乾潭初级中学Jiande Qiantan Junior High School