小学语文四年级-第七单元-尺有所长-寸有所短公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.ppt

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1、尺有所短尺有所短 寸有所长寸有所长小学语文（人教版）四年级 上册 同学们，我们都知道书信是一种交流同学们，我们都知道书信是一种交流思想、传递信息、表情达意，倾诉烦恼的思想、传递信息、表情达意，倾诉烦恼的很好的方式。一位和我们年龄相仿，名叫很好的方式。一位和我们年龄相仿，名叫张国强的同学遇到了一件麻烦事，就给著张国强的同学遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到他的帮助。今天，我们就来学习一篇由两他的帮助。今天，我们就来学习一篇由两封书信组成的课文封书信组成的课文尺有所短尺有所短 寸有所寸有所长长。【学习计划】【学习计划】1 1认识认识7

2、7个生字，正确、流利、个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2 2读懂书信内容，并能结合自己读懂书信内容，并能结合自己的生活实际体会的生活实际体会“尺有所短，寸有所尺有所短，寸有所长长”的道理。的道理。3 3学习书信的格式、写法。学习书信的格式、写法。下面请同学们自己读课文，下面请同学们自己读课文，注意要读准字音，并画出自注意要读准字音，并画出自己不理解的词语。己不理解的词语。冒昧 寂寞 和睦 分析 受益匪浅 年逾古稀冒昧 寂寞 和睦 分析 受益匪浅 年逾古稀 理解这些词语我们既可理解这些词语我们既可以查字典，也可以通过联系以查字典，也可以通过联系前后文来理解。前后文来理解。

3、红眼病：课文中指张国强同学取得了红眼病：课文中指张国强同学取得了好成绩，有些人看到后很妒忌。好成绩，有些人看到后很妒忌。碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。摔跟头：比喻生活中遇到的各种困难。摔跟头：比喻生活中遇到的各种困难。受益匪浅：指得到了不少好处。受益匪浅：指得到了不少好处。年逾古稀：年龄超过七十岁。年逾古稀：年龄超过七十岁。形单影只：孤零零的一个身体，一个形单影只：孤零零的一个身体，一个影子，影子，形容很孤单，没有伴侣。形容很孤单，没有伴侣。同学们，前面我们说到，张国强同同学们，前面我们说到，张国强同学遇到了一些困惑，给柯岩老师写了一学遇到了一些困惑，给柯岩老

4、师写了一封信。那么张国强同学在信中主要提出封信。那么张国强同学在信中主要提出了一个什么问题呢？下面认真听老师读了一个什么问题呢？下面认真听老师读张国强同学写给柯岩老师的这封信，相张国强同学写给柯岩老师的这封信，相信从中你会找到答案的。信从中你会找到答案的。尺有所短尺有所短 寸有所长寸有所长尺有所短尺有所短 寸有所长寸有所长 在信中，张国强同学觉得因为在信中，张国强同学觉得因为自己得了奖，同学们都很嫉妒他，自己得了奖，同学们都很嫉妒他，因而疏远了他，这让他感到很寂寞，因而疏远了他，这让他感到很寂寞，不知道怎么办才好。不知道怎么办才好。那柯岩老师在信中又是如何帮那柯岩老师在信中又是如何帮助张国强同

5、学解决这个问题的呢？助张国强同学解决这个问题的呢？下面认真听老师来读柯岩给张国强下面认真听老师来读柯岩给张国强同学的回信，请你们来认真思考这同学的回信，请你们来认真思考这个问题。个问题。尺有所短尺有所短 寸有所长寸有所长 柯岩老师柯岩老师首先对张国强首先对张国强同学获奖表示祝贺，并推测同学获奖表示祝贺，并推测出他是一个活泼、聪明的孩出他是一个活泼、聪明的孩子，是个能与人和睦相处子，是个能与人和睦相处 、平等交流的好孩子。、平等交流的好孩子。然后，柯岩老师根据然后，柯岩老师根据现在的情况分析了张国强现在的情况分析了张国强同学失去朋友的原因，引同学失去朋友的原因，引导他要注意寻找自身不足。导他要注

6、意寻找自身不足。然后，柯岩老师根据然后，柯岩老师根据现在的情况分析了张国强现在的情况分析了张国强同学失去朋友的原因，引同学失去朋友的原因，引导他要注意寻找自身不足。导他要注意寻找自身不足。最后，柯岩老师以自己的最后，柯岩老师以自己的经历告诫张国强同学：只有善经历告诫张国强同学：只有善于发现别人的长处，一点一滴于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友。越来越多的好朋友。如果你是张国强同如果你是张国强同学学，看完回信后你会有，看完回信后你会有什么想法，会怎么做呢？什么想法，会怎么做呢？柯岩老师真诚的话语会令张国强同学柯岩老师真诚的话语会令张国强

7、同学感动的。他会明白自己在这件事上所存在感动的。他会明白自己在这件事上所存在的不足，明白自己要时刻提醒自己的不足，明白自己要时刻提醒自己 “尺尺有所短，寸有所长有所短，寸有所长”。他也会明白人各有。他也会明白人各有长处，也各有短处，而彼此都有可取之处。长处，也各有短处，而彼此都有可取之处。同时今后他也会主动与同学交流同时今后他也会主动与同学交流 ，帮助，帮助学习上有困难的同学，虚心向别人学习，学习上有困难的同学，虚心向别人学习，用真诚赢得大家的认可！用真诚赢得大家的认可！你又从柯岩老师的回信你又从柯岩老师的回信中体会到了什么呢？中体会到了什么呢？（1 1）懂得了）懂得了“尺有所短尺有所短 寸有

8、所长寸有所长”的道理。的道理。（2 2）围绕一个问题阐述看法）围绕一个问题阐述看法 ，要有，要有条理、有根有据、这样才能说出自己条理、有根有据、这样才能说出自己的见解。的见解。（1 1）懂得了）懂得了“尺有所短尺有所短 寸有所长寸有所长”的道理。的道理。（2 2）围绕一个问题阐述看法）围绕一个问题阐述看法 ，要有，要有条理、有根有据、这样才能说出自己条理、有根有据、这样才能说出自己的见解。的见解。同学们，通过书信的交流，张国强同学们，通过书信的交流，张国强同学解决了心中的困惑。我们以后也会同学解决了心中的困惑。我们以后也会经常用书信和别人交流，但在写信的时经常用书信和别人交流，但在写信的时候是

9、有一定格式的。通过刚才我们的阅候是有一定格式的。通过刚才我们的阅读，你们发现书信的格式了么？读，你们发现书信的格式了么？同学们都说出了自己发现，同学们都说出了自己发现，下面让我们一起再来明确一下面让我们一起再来明确一下在写信的时候要注意的格下在写信的时候要注意的格式！式！（1）称呼。称呼。把对收信人的称呼写在第一把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加上就怎样称呼

10、。有时可以在称呼前面加“敬爱的敬爱的”“亲爱的亲爱的”这样的词语。这样的词语。（2）正文。正文。这是信的主要部分。写信这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如头空两格，通常是先写问候的话，如：“您好！您好！”“你身体好吗？你身体好吗？”等等。等等。如果写的是回信，可以先写如果写的是回信，可以先写“月月日日的来信已收到的来信已收到”等内容。等内容。如果对方的来信中提出一些问题或如果对方的来信中提出一些问题或要求代办的事情，可以先把问题回答清要求代办的事情，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，楚，或者

11、把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格写。件。每段起行空两格，转行顶格写。如果对方的来信中提出一些问题或如果对方的来信中提出一些问题或要求代办的事情，可以先把问题回答清要求代办的事情，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格写。件。每段起

12、行空两格，转行顶格写。（3）结尾。结尾。正文完了，结尾应写上致正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，敬或祝福的话，如，“此致敬礼此致敬礼”“祝祝你健康你健康”等等。结尾的写法，根据对象等等。结尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝敬祝近安近安”“敬祝健康敬祝健康”；如果给平辈写信，；如果给平辈写信，可以写可以写“祝你健康祝你健康”“祝你工作顺利祝你工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写；如果给晚辈写信，可以写“祝你进步祝你进步”“望你努力学习望你努力学习”。其中，其中，“此致此致”“祝你祝你”等字眼，等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两应紧接正文之

13、后，或单独占一行，空两格写；格写；“敬礼敬礼”“健康健康”“工作顺利工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。等字眼，要另起一行顶格写。（4）署名。署名。结尾写完后，在信的右下结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。有时可以在名方写上写信人的名字。有时可以在名字前面加上称谓，如字前面加上称谓，如“弟、儿、侄、弟、儿、侄、妹妹”等等。如果加称谓，一般不带姓。等等。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。齐全。（5 5）日期。日期。日期可以写在日期可以写在署名的后面，也可以另起一署名的后面，也可以另起一行写。行写。同学们，知道了书信的格同学们，知道

14、了书信的格式，我们还要知道信封上各部式，我们还要知道信封上各部分内容怎么写，只有把信封上分内容怎么写，只有把信封上的各部分内容填写正确，收信的各部分内容填写正确，收信人才能顺利收到信件！人才能顺利收到信件！同学们，知道了书信的格同学们，知道了书信的格式，我们还要知道信封上各部式，我们还要知道信封上各部分内容怎么写，只有把信封上分内容怎么写，只有把信封上的各部分内容填写正确，收信的各部分内容填写正确，收信人才能顺利收到信件！人才能顺利收到信件！在信封的第一行写收信人的地址。在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详细。写地名要由字迹要工整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街

15、和门牌号省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方格，和村名。信封的左上角画着六个方格，应该在里面填上收信人的邮政编码。应该在里面填上收信人的邮政编码。在信封的第二行中间写在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收收信人的姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面写信人的身份，在名字后面写“同学收同学收”或或“老师收老师收”等。等。在信封的第三行写上寄信人的地在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小方址和姓名。信封的右下角有六个小方格，应该在这里填上寄信人的邮政编格，应该在这里填上寄信人的

16、邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。退还给寄信人。同学们，通过这节课的学习，我同学们，通过这节课的学习，我们不仅知道了们不仅知道了“尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长”的道理，而且还知道了书信的格式，的道理，而且还知道了书信的格式，希望以后同学们能够时刻用希望以后同学们能够时刻用“尺有所尺有所短短 寸有所长寸有所长”的道理提醒自己的道理提醒自己 ，要，要学会谦虚谨慎，取长补短。并学会通学会谦虚谨慎，取长补短。并学会通过书信与别人交流。过书信与别人交流。尺有所短尺有所短 寸有所长寸有所长 谦虚谨慎谦虚谨慎 取长补短取长补短 书信格式书信格式 尺有所短尺有所短 寸有所长寸有所长 谦虚谨慎谦虚谨慎 取长补短取长补短 书信格式书信格式