小学语文六年级-第六单元-轻叩诗歌的大门3公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.ppt

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1、轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门小学语文（人教版）六年级上册第六组综合性学习 看到给诗加看到给诗加“腰腰”这篇文章的题这篇文章的题目，您有什么问题吗？目，您有什么问题吗？1、诗的、诗的“腰腰”什么意思呢？什么意思呢？2、谁在给诗加、谁在给诗加“腰腰”？3、他们加的、他们加的“腰腰”是什么？是什么？读书贵有疑，想要知道答案，还是认真读一读文章吧。请同学们自读给诗加“腰”，并思考刚才提出的问题。读完故事，您明白什么是诗的读完故事，您明白什么是诗的“腰腰”吗吗？在诗里起支撑过渡作用的部分，就像人在诗里起支撑过渡作用的部分，就像人的腰一样，连接上下身。的腰一样，连接上下身。读完故事，您明白什么是诗的读完故

2、事，您明白什么是诗的“腰腰”吗吗？在诗里起支撑过渡作用的部分，就像人在诗里起支撑过渡作用的部分，就像人的腰一样，连接上下身。的腰一样，连接上下身。这个故事中，都有谁给诗加这个故事中，都有谁给诗加“腰腰”了呢？您了呢？您觉得谁加的最好？好在哪里？觉得谁加的最好？好在哪里？故事里有三个人给诗加故事里有三个人给诗加“腰腰”，分别，分别是苏东坡、黄山谷和苏小妹。苏小妹加的是苏东坡、黄山谷和苏小妹。苏小妹加的最好，好在最好，好在“扶扶”的拟人化更准确，既写的拟人化更准确，既写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态。柳的亲昵和互相依偎的神态。“失失

3、”字，字，准确地写出了月、梅融为一体的情景。准确地写出了月、梅融为一体的情景。腰腰 腰腰苏东坡苏东坡 清风（清风（）细柳，淡月（）细柳，淡月（）梅花）梅花黄三谷黄三谷 清风（清风（）细柳，淡月（）细柳，淡月（）梅花）梅花苏小妹苏小妹 清风（清风（）细柳，淡月（）细柳，淡月（）梅花）梅花摇摇映映舞舞隐隐扶扶失失 如果让您给这两句诗加如果让您给这两句诗加“腰腰”，您，您还可以加上什么字呢？还可以加上什么字呢？轻风轻风 赏赏 细柳，淡月细柳，淡月 品品 梅花。梅花。轻风轻风 梳梳 细柳，淡月细柳，淡月 依依 梅花。梅花。轻风轻风 抚抚 细柳，淡月细柳，淡月 看看 梅花。梅花。轻风轻风 迎迎 细柳，淡

4、月细柳，淡月 印印 梅花。梅花。轻风轻风 缠缠 细柳，淡月细柳，淡月 绕绕 梅花。梅花。除了这个故事，您还知道哪些有关除了这个故事，您还知道哪些有关诗歌的故事呢？诗歌的故事呢？曹植泪洒七步成七步诗曹植泪洒七步成七步诗 孟郊思母做游子吟孟郊思母做游子吟 贾岛推敲为题李凝幽居贾岛推敲为题李凝幽居 除了这个故事，您还知道哪些有关除了这个故事，您还知道哪些有关诗歌的故事呢？诗歌的故事呢？曹植泪洒七步成七步诗曹植泪洒七步成七步诗 孟郊思母做游子吟孟郊思母做游子吟 贾岛推敲为题李凝幽居贾岛推敲为题李凝幽居 让我们一起来读一读诗中的让我们一起来读一读诗中的“秋秋”这篇文章，看看作者介绍了哪些欣赏诗歌这篇文章

5、，看看作者介绍了哪些欣赏诗歌的方法吧。的方法吧。读完诗中的读完诗中的“秋秋”，我们从文，我们从文章中学到了以下欣赏诗歌的方法：章中学到了以下欣赏诗歌的方法：明诗意、悟诗情、作比较、知诗人明诗意、悟诗情、作比较、知诗人 我们读了很多诗歌，也学会了如何去欣赏，现在请同学们填写一份表格，内容是“我最喜爱的诗歌”。诗歌作者喜爱理由诗歌作者推荐理由蜀道难蜀道难 李白李白1、作者李白；、作者李白；2、夸张描写；、夸张描写；3、作者的丰富想象、作者的丰富想象力让人惊奇。力让人惊奇。推荐人：白牙 请您自由读我们去看海、致请您自由读我们去看海、致老鼠、爸爸的鼾声。老鼠、爸爸的鼾声。您喜欢哪首诗歌呢？为什么？您喜

6、欢哪首诗歌呢？为什么？请您自由读我们去看海、致请您自由读我们去看海、致老鼠、爸爸的鼾声。老鼠、爸爸的鼾声。您喜欢哪首诗歌呢？为什么？您喜欢哪首诗歌呢？为什么？我们去看海，让我们感受到作者对大海我们去看海，让我们感受到作者对大海的喜爱，明白了大海给我们的启迪。的喜爱，明白了大海给我们的启迪。致老鼠，作者把讨厌的老鼠想象成了人致老鼠，作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，非常有趣。来写，非常有趣。爸爸的鼾声，作者想象力丰富，把爸爸的爸爸的鼾声，作者想象力丰富，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。鼾声比作了火车开动的声音。读了这三首诗歌，您有什么感受吗？读了这三首诗歌，您有什么感受吗？我们的生活中处处有诗歌

7、，只要我们我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一双善于发现的眼睛，能够大胆想象，有一双善于发现的眼睛，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出属于自己的诗歌。锤炼语言，就可以写出属于自己的诗歌。为了让同学们创作出更好的诗歌，为了让同学们创作出更好的诗歌，老师带来了一组诗歌，欣赏的时候注意老师带来了一组诗歌，欣赏的时候注意它们分别用了什么样的写法。它们分别用了什么样的写法。a a巧用比喻：巧用比喻：云云 云像一个忙碌的画家云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家常常忘了回家b b妙用排比：妙用排比：风风 风儿微笑

8、风儿微笑 在树上荡秋千在树上荡秋千 在草原上赛跑在草原上赛跑 在院子里拿树叶玩飞镖游戏在院子里拿树叶玩飞镖游戏b b妙用排比：妙用排比：风风 风儿微笑风儿微笑 在树上荡秋千在树上荡秋千 在草原上赛跑在草原上赛跑 在院子里拿树叶玩飞镖游戏在院子里拿树叶玩飞镖游戏c c运用夸张：运用夸张：交通警察交通警察 世界上力气最大的人世界上力气最大的人 就是交通警察就是交通警察 因为他有因为他有“气功气功”只要单手轻轻一推只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动不动了几十辆车子就一动不动了d d运用假设运用假设如果我变成风如果我变成风 如果我变成风如果我变成风 就到妈妈工作的地方就到妈妈工作的地方 替妈妈替妈妈

9、把脸上的汗珠把脸上的汗珠 一颗一颗吹干一颗一颗吹干 这些诗歌分别用上了比喻、排比、夸张、假设等写法，其实还有很多的写作方法，比如：拟人、疑问、重叠、对话、对比等方法。不同的内容可以选择不同的写法。相信您能写出精彩的诗歌，开始您的创作吧。每首诗歌都是一段生活，品味诗歌，享受生活。我们不仅欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手当了小诗人。这么多的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！编辑诗歌集的提醒：（1）小组内选入诗集的诗歌，可以是搜集到的诗歌，也可以编入自己写的诗歌；（2）可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配上插图，或者辅以书法。编辑诗歌集的提醒：（1）小组内选入诗集的诗歌，可以是搜集到的诗歌，也可以编入自己写的诗歌；（2）可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配上插图，或者辅以书法。（3）注意将搜集的诗歌和故事、自己创作的诗歌、诗歌资料等分类编排，有序组合。（4）序言可以请同学或者自己写；（5）我们还要设计精美的封面，选择诗集的名字，最后编排好目录。欣赏我们的诗集：欣赏我们的诗集：名诗荟萃名诗荟萃一滴流淌着诗意的水滴一滴流淌着诗意的水滴那些不能不读的诗那些不能不读的诗享受诗歌，享受生活享受诗歌，享受生活美丽的诗歌王国美丽的诗歌王国诗歌，让生活更美丽诗歌，让生活更美丽