教师在反思中成长2.ppt

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1、教师在反思中成长教师在反思中成长 彭 冰 在课程改革的今天，教学反思是一种良好的教学习惯。能否坚持对自己的教学行为进行反思是一个教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现，是教师能否在教学实践中运用好教学新理念的决定因素。【导读提要】一、教学反思的必要性 “反思得真谛，顺意开远怀。梦萦八万里，灵机自天来。”话语告诫我们，应该让思考和反思成为我们每天必修的功课。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使教师拜师求教，书

2、海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。唯有如此，当我们面对新课程，当我们走进明天时，我们才不至于慌不择路。二.教学反思的特征 首先表现为自觉性。其次表现为超越型。教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。第三个特征为个性化。教学反思是教师自身自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行反观自照，属于“个人奋斗”。三、教学反思的原则 （1）及时性原则。（2）持久性原则。（3）反馈性原则。（4）验证性原则。（5）教研性原则。四.反思内容1.新课程背景下教育教学理念的思考.2.

3、教学方式的反思.3.人生规划的反思.1.1.新课程背景下教育理念思考(一)一是以生为本,提高学生课堂的心理地位二是营造良好的教学氛围,发扬教学民主，优化教学组织.三是尊重每一位学生,给所有同学展示自我的机会。(牺牲学生身心健康.加重过重课业负担.剥夺学生全面发展的权利)1.新课程背景下课堂教学有效性的 理念的反思(二).（一）有效课堂教学是追求效果的教学 质量 课堂教学的效果表现为通过课堂教学使学生获得发展三维目标的协调发展 衡量的唯一指标以学生发展为本。看课堂教学效果的核心点：看学生是否愿意学、是否主动学以及怎么学、会不会学。（二）课堂教学的几个要求 一是教学理念提倡“八个一“给学生一个空间

4、让他自己往前走；给学生一段时间让他自己去安排；给学生一个条件让他自己去锻炼；给学生一个问题让他自己去探索;给学生一个困难让他自己去解决；给学生一个机遇让他自己去抓住;给学生一个冲突让他自己去讨论；给学生一个对手让他自己去竞争.教育要给予每一个孩子公平的教育机会，因为有机会才会有参与，有参与才会有体验，有体验才会有感悟，有感悟才会有成长，有成长才会让每一个孩子朝自己的发展高度迈进或大或小的那一步。教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。通过激励、唤醒和鼓舞，发现和挖掘有各种个性，才能的学生，使每一个学生不是“改变为他人“而是有机会”“成长为自己“。让每一个孩子在校园中生活的有尊严和有幸

5、福感。-成都龙江路小学教育理念 既要明天精彩，也要今天幸福（扬州梅岭中学 二是教学设计和实施推广“三个一”：至少有一个兴趣点；至少有一个互动点；至少有一个创新点;三是活动要瞄准一个目标低耗时、高效益、轻负担、高质量；四是贯穿一条主线唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位；五是实现三个转变变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为三维并重；六是摒弃四个无效无效的提问、无效的讲解、无效的讨论（互动）、无效的训练 七是“三布置三不布置”不布置死记硬背、机械训练的作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧的作业，布置课外研究性作业，2.教学

6、方式反思 一是：要有只关注“教”转变为更加关注学生的“学”。二是：要有关注“知识传授”转变为关注“思维发展”，即教学不是“教了学生什么”，而是“发展了学生什么”。三是：要有“无效教学”转变为“有效教学”。3.职业生涯的反思 教师职业生涯的发展阶段可分为6个阶段：适应阶段工作1年。立住脚、练就教学基本功阶段3年站稳脚、形成经验和技能阶段五年后站好脚、教师成长的“徘徊阶段5-8年上下求索、教师“成名阶段812年游刃有余、教师“成家”阶段12年以后自成一体的教学流派。自身素质特点的思考 反思自身素质，是为了搞清楚自己的长处和短处，在生涯设计中，扬长避短，或扬长补短。具体内容包括：知识状况：比如，知识

7、面宽不宽?哪些方面的知识多?哪些方面的知识少?教育教学活动中常常因为缺乏哪些知识而感到困难?读过多少书?对最新的知识和动态是否了解?能力状况：哪些能力强?哪些能力弱?教育教学活动中常常因为缺乏哪些能力而感到困难?个性特点：是内向的还是外向的?独立性强还是从众性强?是理智型还是情感型?和学生容易相处吗?因为缺少哪些素质而影响和学生的关系?总的特点：我是属于何种类型和层次的教师?成长环境的分析 成长的环境，是为了了解环境的特点，对自己成长有哪些有利的方面或者不利的方面，以便确定自己的职业目标和成长的方法。社会环境：我们处在一个什么样的时代?当代的政治、经济、社会、科技、文化有什么样的特点?这些特点

8、对我们的职业和工作提出了哪些要求?提供了什么样的有利条件?提出了哪些挑战?这给我的工作和发展带来了什么机遇?本地区的社会环境有什么特点?对自己的工作发展有什么样的影响?学校环境：我现在的学校是一一个什么类型和水平的学校?它有哪些有利条件和不利条件?它给我的工作和发展带来什么样的影响?对有利的条件，我是否充分的利用了?对不利条件，我能否克服和避免?学校的物质环境、人际关系环境、信息环境如何?自己的家庭环境：原来的家庭是什么家庭?它给自己的成长带来了什么样的影响?配偶对自己的工作是否支持?家庭的经济条件和文化氛围对自己的工作与发展有什么样的影响?我能否克服不利的影响?成长历程的思考,有助于增强自己

9、的生涯意识、成长意识、发展意识，有助于了解自己已取得的成绩和存在的不足，了解自己所处的成长阶段。反思的内容包括：我现在在哪里?我现在在成长阶梯的哪一级?我的成长历程已经经过了几个阶段?这几个阶段各自解决了什么问题?有哪些成长的经验?还有哪些成长的问题和障碍?有哪些关键性因素影响了自己的成长?自己未来成长的可能性有哪几几种，各自的可能性有多大?我的终极的愿望和需要是什么?我要到哪里去?什么道路最能够达到这样的目标?等。五、如何进行教学反思 1.教学前反思教学前反思 2.教学中反思：教学中反思：（1）对于课堂活动的展开）对于课堂活动的展开 （2）对于课堂中教师角色的把握方面）对于课堂中教师角色的把

10、握方面 （3）对课堂环境的营造）对课堂环境的营造 （4）对教育技术的运用）对教育技术的运用 3、教学后反思：、教学后反思：课后反思的“七要素”（1）要反思教学行为是否达到教学目标 （2）二要反思教学活动是否“沟通”和“合作”（3）三要反思是否创造性地使用了教材 （4）四要反思教学过程是否存在着“内伤”（5）五要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”（6）六要反思教学过程是否适应学生的个性差异 （7）七要反思教学过程是否存在“伪探究”六、如何撰写教学反思 （1）写成功之处 (2)写不足之处 （3）写教学机智 （4）写学生创新 （5）写“再教设计”七、教学反思的方法（1）比较法：教学反思需要跳出自

11、我，反思自我.（2）总结法：（3）对话法：可以与大师、专家对话，以此丰满自己新课程理念的“双翼”；可以与自己的灵魂对话，审视前进路上的每一个“脚印”，让灵魂不再迷茫；可以与同事对话，从同事这面镜子中深刻认识自己；我们还可以与富有个性、充满灵性的学生对话，让教和学真正“相长”。八、教学反思的类型 课后思：周后思或单元思：月后思：期中、期末思：如：对学困生思考，思考一，补课不是解决问题的办法；二，学习的改变源于心的改变；三，学习困难源于学习准备的缺失；四，等待也是一种好办法。给教师的二十个忠告给教师的二十个忠告 1.教师的服饰服饰是信任的外衣，有调查研究表明，的人认为得体漂亮的服装能够增强自信。.

12、教师的微笑身体的教育意义，我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长多一点微笑呢？.教师的语言沟通无限，教师的语言是一种知识更是一种思想。.教师的习惯习惯成就人生，无论好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展与进步。.教师的宽容一种教师美德，错误本身就是一种重要的“履历性”教育资源。1 .教师的德性用德性育人，教育中没有了关爱、挚爱、热爱，便没有了教育的激情。.教师的智慧成为一个大智的人，教师的工作是充满创造的劳动。.教师的情感做个多情善感的人，教育是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。.教师的规划自主思考并规划教育人生，缺少生涯规划的教师，极容易生活在平静的绝望中。.教师的阅读过一种阅读的

13、生活，因为阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒。.教师的研究专业发展必经之路，“在研究的状态下工作”是教师开展教育教学工作的一种境界。.教师的反思新型教师的必务，能力盲目的反思，不可能有什么好的启发。.教师的写作教育生活体验的表达，写作即教育生活体验的表达。.教师的幸福体悟教育之美，你要是真心热爱教育事业，你就该健健康康地活着！.以生为本人的教育，不牢牢确立人本立场，不充分理解学生、尊重学生，不对学生的生命充满敬畏，都不可能有真正的教育。.课程意识超越书本中心，“站在讲台上，我就是语文。”.跨越边界知识之后是什么。.教学艺术学习的革命，要把一个儿童培养成教育成人，涉及数千万个因素。.寻找声音一种

14、重要的软实力，思想有多远，我们就能走多远！.教育之梦做个有信念的教师，真正的教育家，是个理想主义者。九、小结:伴随着一步一步走进新课程，我们必须用新课程的理念审视自己的教学行为。反思，能让我们拒绝平庸；反思，能使我们捕捉教学中的灵感；反思，使我们吐故纳新；反思，使我们的教学经验升华。也许反思会让你身陷沉思、迷惘困惑；也许反思使你辗转难眠、挑灯夜战；然而你会发现：反思使我们的教学生命如东升的旭日，每一天都是新的。它一定会使你超越自我，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。最后用叶澜教授的一段话作为结尾：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师”。1 1、1 。