【精品】2017届高考数学（理科复习备考课件 （共56张ppt精品ppt课件.ppt

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1、2017届高考数学（理科）复习备考课件（共56张PPT）1、一轮复习（高三开始 2月初）2、二轮复习（2月4月底）3、三轮复习（4月底 5月底）理科数学高三复习安排理科数学高三复习安排 4、回归课本（5月底）5、自由复习（6月第一周）计划篇一轮复习（高三开始一轮复习（高三开始2月）月）计划篇一轮复习（高三开始一轮复习（高三开始2月）月）前期已经复习的内容（按顺序）前期已经复习的内容（按顺序）（1）圆锥曲线）圆锥曲线（2）导数）导数（3）函数及其应用）函数及其应用（4）集合与常用逻辑用语）集合与常用逻辑用语（5）直线与圆）直线与圆（6）三角函数、解三角形）三角函数、解三角形（7）平面向量、数系的

2、扩充与复数的引入）平面向量、数系的扩充与复数的引入（8）数列（正在复习）数列（正在复习）规划未来规划未来一、加强研究一、加强研究明确方向明确方向研究考纲研究考纲-精准方向精准方向一、研究考纲1、考纲研究2017年全国卷考试大纲：考纲的考核目标与要求：分成知识要求、能力要求两个层级.考纲对知识要求:了解、理解、掌握.对能力的要求：空间想象能力、抽象概括能力、推理认证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识、创新意识.2、考纲的调整1数学学科，在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用型、创新型的要求，增加了数学文化的要求，同时对能力要求进行了加细说明，使能力要求更加具体。2在现行考试大纲

3、三个选考模块中删去了“几何证明选讲”，其余2个选考模块的内容和范围都不变。考生从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个模块中任选1个作答。知识与能力并重科学与人文兼顾知识与能力并重科学与人文兼顾加强数学学科核心素养考查加强数学学科核心素养考查王殿军清华附中校长、清华大学数学系教授数学考试大纲是指导中学数学复习和备考纲领性的文件，也是高考数学命题最根本的依据。本次数学考试大纲修订使考查思路更加清晰，要求更加明确。这次修订有以下两个显著的特点：首先明确提出了从三个方面考查学生的数学学习情况，即数学思想方法、数学能力、数学的科学与人文价值。体现了知识与能力并重、科学与人文兼顾的精神，特别是明确提出了

4、在数学考试中增加数学文化的要求，有利于引导中学数学教学更加注重思想性、文化性和灵活性，有利于实现全面提升和培养学生综合的数学素养。其次在强调了考试在数学思想方法、数学能力和数学文化的要求之后，为了进一步强化数学学科体系结构，减少枝节繁难程度，在大纲中删去选考模块“几何证明选讲”。这是研究成果的一个体现，既符合中学教学的实际情况，又保持了与数学教学大纲和修订后的课程标准的一致性。更有利于中学数学的教学和复习备考。总之，这次数学考试大纲的修订整体是非常成功的，在照顾到了大纲的继承性和稳定性的前提下，进行了富有内涵和前瞻性的修订，完全符合教育综合改革和学生核心素养培养的需要。3、考纲调整的解读3、考

5、纲调整的解读削枝强干削枝强干强化数学学科体系强化数学学科体系刘和平北京大学数学科学学院教授2017年数学考试大纲中删去了选考模块4-1“几何证明选讲”的内容，体现了削枝强干，减少重复考查，强化学科体系的导向。考查内容删去“几何证明选讲”模块的直接理由是因为这部分内容考查的是初中平面几何的知识，几何的主要知识内容在立体几何和解析几何中均有体现，不需要再单独列为专题考查。同时在过去的教学大纲和2017年修订后的课程标准中，都不包含这部分内容。实际上，这也体现了对数学教育的更深层次的认识。曾有一种看法具有一定的代表性，即认为初中平面几何的知识内容在现代数学学科体系中的地位虽已不如过去重要，但这部分内

6、容对学生逻辑思维和推理论证能力的培养训练是无可替代的。这其实是一种误解。数学能力，包括推理论证能力、运算求解能力、空间想象能力等等（考试大纲分为7个能力进行具体解析和说明），是一种综合的能力，其培养训练应体现在数学教学的全过程，对数学各种能力的考查应体现在数学学科完整的知识体系中。修订后的大纲强调“对推理论证能力和抽象概括能力的考查贯穿于全卷,是考查的重点”，考查内容删去“几何证明选讲”模块并不意味削弱了对推理论证能力的考查。加强研究加强研究明确方向明确方向研究真题研究真题-对考纲精准解读对考纲精准解读2012-2016年高考新课标数学（理）考点分布表题号2012年2013年2014年2015

7、年2016年1集合概念集合运算集合的运算复数概念运算集合运算2排列组合复数概念及运算复数的计算三角函数复数概念运算3复数概念及命题统计抽样函数的奇偶性命题等差数列性质4椭圆性质双曲线渐近线双曲线的性质概率独立、互斥事件几何概型概率5等比数列性质算法框图排列，概率双曲线性质双曲线性质6算法框图球及其性质圆，函数图像圆锥体积三视图7三视图等差数列的性质算法框图向量基本定理函数图像8双曲线及抛物线三视图三角函数三角函数单调性不等式判断9三角函数单调性二项式定理命题的真假算法框图算法框图10函数图像椭圆与直线抛物线的性质二项式定理抛物线性质11三棱锥外接球分段函数恒成立函数的零点三视图立体几何线线角1

8、2函数反函数性质数列的单调性三视图函数参数范围三角函数性质13向量夹角模向量的性质二项式定理函数奇偶性向量坐标模14线性规划数列的通项公式及和推理圆与椭圆二项式定理15概率独立事件正态分布三角函数及最值向量的夹角线性规划，斜率等比数列性质16数列求和函数图像及最值解三角形平面几何线性规划应用题17解三角形解三角形数列数列通项求和解三角形18概率分布期望立体几何，线面角的计算统计，概率，期望立体几何，线线角立体几何二面角19立体几何二面角分布列与数学期望立体几何，二面角计算散点图回归方程统计概率分布期望20抛物线直线圆与圆、椭圆、直线椭圆与直线抛物线与直线圆椭圆直线21函数单调性不等式函数，切线

9、，不等式，恒成立函数，不等式函数切线零点个数函数零点不等式题题型型全国卷理科全国卷理科选择题选择题12题题填空填空题题4题题解答解答题题5道必做道必做题题+1道道选选做做题题(3选选1)年份年份第第17题题第第18题题第第19题题第第20题题第第21题题第第22-24题题2013年年三角三角立体几何立体几何概率与统计概率与统计解析几何解析几何函数与导数函数与导数3选选12014年年数列数列概率与统计概率与统计立体几何立体几何解析几何解析几何函数与导数函数与导数3选选12015年年数列数列立体几何立体几何统计（回归方程）统计（回归方程）解析几何解析几何函数与导数函数与导数3选选12016年年三角

10、三角立体几何立体几何概率与统计概率与统计解析几何解析几何函数与导数函数与导数3选选1全全国国卷卷理理科科数数学学近近四四年年来来比比较较稳稳定定的的考考点点分分值值一一览览表表：知知识识内容内容客客观题观题解答解答题题合合计计说说明明集合集合55常用常用逻辑逻辑用用语语复数复数55算法初步算法初步55平面向量平面向量55线线性性规规划划55排列与排列与组组合合,二二项项式定理式定理55推理与推理与证证明明三角与三角与数列数列(1)三角三角1527包括三角函数、解三角形包括三角函数、解三角形数列数列12三角与三角与数列数列(2)三角三角51227包括三角函数、解三角形包括三角函数、解三角形数列数

11、列10立体几何立体几何101222概率与概率与统计统计51217包括概率、包括概率、统计统计、随机、随机变变量的期望和方差、量的期望和方差、统计统计案例等案例等解析几何解析几何101222包括直包括直线线与与圆圆、圆锥圆锥曲曲线线等等函数与函数与导导数数函数函数()522包括函数包括函数()、导导数及其数及其应应用用导导数数512几何几何证证明明选讲选讲1010坐坐标标系与参数方程系与参数方程1010不等式或不等式不等式或不等式选讲选讲1010从真题的分布看，考纲列出的21个点全部考了，其中从不缺席的有：非主干部分：1.集合2.复数3.三视图4.算法初步5.线性规划6.平面向量7.计数原理每个

12、5分，共计35分从真题的分布看，考纲列出的21个点全部考了，其中从不缺席的有：主干部分：1.立体几何（一大一小17分）2.三角函数（一小一大或三小，15分左右）3.数列（两小或一大或三小，10分左右）4.概率与统计（一小一大，或两小一大，17分左右）5.解析几何（两小一大，22分）6.函数与导数（两小一大，22分）平均总分103分数学科考试宗旨数学科考试宗旨主要测试数学的主要测试数学的“三基、五能、两意识三基、五能、两意识”.三基：三基：数学基础知识、基本技能和数学基础知识、基本技能和基本基本思想方法思想方法(是知识转化为能力的是知识转化为能力的桥梁桥梁).五能：五能：空间想象能力、抽象概括能

13、力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力数据处理能力.两意识：两意识：数学应用意识与创新意识数学应用意识与创新意识九大重点部分九大重点部分函数；不等式；圆锥曲线；数列；平面向函数；不等式；圆锥曲线；数列；平面向量；概率；三角函数；导数；立几初步空量；概率；三角函数；导数；立几初步空间向量间向量七个重点板块七个重点板块数列数列+函数函数+不等式；空间图形不等式；空间图形+向量向量平面向量平面向量+三角函数；计数原理三角函数；计数原理+概率概率解几解几+平面向量；导数平面向量；导数+函数函数+方程方程+不等式不等式；统计算法概率；统计算法

14、概率离散小块：离散小块：集合、简易逻辑、线性规集合、简易逻辑、线性规划、排列组合、二项式定理、复数、划、排列组合、二项式定理、复数、算法初步、统计、推理与证明（文科：算法初步、统计、推理与证明（文科：框图）等，它们在大题中作辅助支撑，框图）等，它们在大题中作辅助支撑，或在小题中单独出题。或在小题中单独出题。二、心随考纲，制定措施，科学备考二、心随考纲，制定措施，科学备考明确目标，做好计划明确目标，做好计划明确复习目标u梳理考点 落实三基u抓住主干 构建网络u归纳方法 形成技巧 u训练思维 总结规律备课篇1.每次的集体备课中心发言人除了对下周的教学进度安排，复习资料的处理，以及每节课的具体内容进

15、行准备外，还应该就某一方面的内容准备小专题；【题组题组教学教学1 1】2.在集体备课的环节加入对于解答题的压轴试题的解法讨论环节，由各位老师轮流去讲（必要的过程应该在黑板上板书），提高专业水平，开阔教师思路；3.在集体备课的环节加入下周考试试题的审题环节，让命题老师谈命题思路，每道试题的考查功能和学生可能出现各种情况的估计，审题老师需谈试题的难易度及做题时间；4.备课组长通过微信群明确每周教学安排，如本周的教学进度、集体备课的备课内容及命题安排；下周的备课安排及命题安排;让每位老师明确本周备课组的相关工作安排，做到自己的教学、备课、命题等工作心中有数，有条不紊。备课篇年份题号题型考查内容思想方

16、法分值2012年理：5选择题等比数列的性质方程组思想5分理：16填空题数列的周期性利用周期性求和5分文：12选择题数列的周期性利用周期性求和5分文：14填空题等比数列前n项和方程思想5分2013年理：7选择题等差数列前n项和方程思想5分理：12选择题与三角形的综合应用判断数列的增（减）性特殊、比较5分理：14填空题由an与Sn关系求an比差法5分文：6选择题等比数列通项、前n项和方程思想5分文：17解答题等差数列通项、前n项和方程组、列项相消12分2014年理：17解答题由an与Sn关系判定及证明比差法12分文：17解答题等差数列通项前n项和及一元二次的解法，乘公比错位相消方程组12分2015

17、年理:17解答题由an与Sn关系求通项；前n项和换元法，裂项相消法12分文:7选择题等差数列：基本量求某一项；方程思想5分文:13填空题等比数列：基本量求项数方程思想5分2016年理：3选择题等差数列的通项和求和方程思想5分理：15填空题等比数列，求最值方程思想5分文：17解答题等差，递推关系式，等比求和方程思想12分数列数列具体来看，全国新课标卷的数列试题呈现以下特点：小题主要考查等差、等比数列的基本概念和性质以及它们的交叉运用，突出了“小、巧、活”的特点，难度多属中等偏易。大题则以数列为引线，与函数、方程、不等式、几何、导数、向量等知识编织综合性强，内涵丰富的能力型试题，考查综合素质，难度

18、多属中等以上，有时甚至是压轴题，难度较大。（一）全国新课标卷对数列基本知识的考查侧重点1考查数列的基本运算，主要涉及等差、等比数列的通项公式与前项和公式。设出基本量，根据知三求二，列方程求解。高考题在这方面尤其喜欢考查等差与等比彼此交汇的题目，还有就是与的关系问题（考生容易忽视n=1的情况）也是考查的热点。2考查数列的基本性质，数列板块中有很多常用的基本性质，“巧用性质、减少运算量”在等差、等比数列的客观题计算中非常重要。（二）全国新课标卷对数列基本思想方法的考查侧重点1分类讨论思想：等比数列的前n项和注意公比要分类，或利用数列的前n项和求通项等等2函数思想：数列关于n的函数3数形结合：等差的

19、通项及前n项和都可以视为关于n的直线和抛物线方程4转化思想：非差、比数列转化为差、比数列5类比思想：等差、等比数列有相同的特征，有类似的性质二、二、心随考心随考纲纲，制定措施，科学备考制定措施，科学备考狠抓课堂，提高效率狠抓课堂，提高效率课堂教学篇1、立足本源，回归课本课本是数学知识和数学思想方法的载体,又是教学的依据理应成为高考试题的源头,每年高考,许多题目取材于课本上的基本题或基本题改造.深刻理解数学的基本概念、定理、公式,形成记忆、形成技能，并把数学相关的知识点相连接。着眼联系相互渗透、灵活应用。例如:2016全国卷I理(4)某公司的班车在7:00，8:00，8:30发车，小明在7:50

20、至8:30之间到达发车站乘坐班车，且到达发车站的时刻是随机的，则他等车时间不超过10分钟的概率是()（A）（B）（C）（D）源于:必修3P136例1做到回归课本不是简单的重复教材，而是弄清问题的来龙去脉，对知识追根索源如如图图,AB是是平平面面 的的斜斜线线段段,A为为斜斜足足,若若点点P在在平平面面 内内运运动动,使使得得ABP的的面面积积为为定定值值,则则动动点点P的的轨轨迹迹是是()A圆圆B椭圆椭圆C一条直线一条直线D两条平行直线两条平行直线ABP u曾经曾经“引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰”的考题。的考题。u这是一道回归课本的典范，该这是一道回归课本的典范，该问题的知识背景是问题的知

21、识背景是数学数学选修选修21（人教（人教A版）第版）第42页：页：“为什么截口曲线是椭圆为什么截口曲线是椭圆”（书（书的封面）的封面）课堂教学篇课堂教学篇2.构建本章节的知识网络图，并自主归纳与其他章节知识的交汇，以复习资料上的习题为例说明.3.一章结束后，要学生将本章的经典例题整理在笔记本上，并自己提炼题型及对应的方法，量不在多，典型就行；题不在难、有思想就灵.重在通性通法，同时还要注意培养学生规范答题的意识.4.提高学生的运算能力，让学生要掌握最基本的数学概念、公式、定理、法则,引导学生牢固地掌握一些最基本的方法,在解决某些规律性较强的问题时,形成一定的思维习惯,比如说,在对数列求和时,要

22、联想到分组求和法、错位相减法、裂项法、倒序求和法等.课堂教学篇5、题组训练，提炼方法例如:三角形的“心”的向量表示及应用身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通-“心”的专题1.是的_心2.是的_心3.是的_心是的_心4.是的_心5.所在直线一定通过的_心6.所在直线一定通过的_心7.所在直线一定通过的_心课堂教学篇在高考复习过程中，正确引导学生进行一题多解是培养学生发散性思维的有效方法，学生如果学会了发散性思维，就能全面考虑问题，就能沿着提供的已知条件、从不同角度去思考解决问题，这样就能开发学生智力，活跃学生思维、提高学生能力，只有培养了学生灵活运用知识的能力，才能达到高效复习的目标6.一题多解，训练

23、思维课堂教学篇课堂教学篇例如:若直线通过点,则()A.B.C.D.法1.直线与圆的位置关系得法2.三角知识.由已知得根据三角函数的有界性有法3.向量知识.设,由已知得由得法4.不等式知识法5.柯西不等式课堂教学篇课堂教学篇7.在复习中进行变式训练课堂教学篇7、提升思维品质例如：中，,求错解：由，得。由，得。从而得到或显然这是条件运用考虑不周，引导学生进行错解分析：由知或,同理可得,由知取不到所以在纠正错误过程中，深化对知识的理解，掌握对同类问题的规律，培养学生数学思维的批判性.命题篇重视考试命题、审题、提高考查质量，坚持所出试题提前命题、集体审题，控制试题难度，增强命题的科学性与针对性命题人提前一周命题审题人集体备课命题人谈命题思路，审题人谈知识点覆盖，试题难易度，运算量审题人做题，填写知识点细目表全组老师集体讨论，并由上周命题人给出反馈意见，命题人修改试卷课后篇课后篇分层辅导分层辅导单元落实单元落实认真评讲认真评讲及时反馈及时反馈明确目标，坚定信心明确目标，坚定信心强化责任，分工合作强化责任，分工合作踏实认真，注重落实踏实认真，注重落实善于思考，精准高效善于思考，精准高效2017届高三数学组工作宗旨届高三数学组工作宗旨襄阳四中欢迎您！襄阳四中欢迎您！