苏教版五年下《确定位置》课件.ppt

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1、确确 定定 位位 置置 任课教师任课教师：姚姚 刚刚 2012.3.8苏教版五年级数学下册2008年年5月月12日日14时时28分分04秒。四川秒。四川阿坝藏族羌族自治阿坝藏族羌族自治州州汶川县汶川县境内，发生境内，发生8.0级特级特大地震，大家知道在地球上大地震，大家知道在地球上是如何又快又准在第一时间是如何又快又准在第一时间找到这个位置吗？（找到这个位置吗？（北纬北纬31.0，东经东经103.4）教学目标教学目标1.在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。初步理解数对的含义，会几列、第几行的规则。初步理解数对的含义，会用数对表示具

2、体情境中物体的位置。用数对表示具体情境中物体的位置。2.经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。图形的认识，进一步发展空间观念。3.3.感受数对与生活的联系，拓宽知识视野，激发感受数对与生活的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。学习兴趣。牛文举坐在哪里牛文举坐在哪里?牛文举牛文举怎样才能正确、简明地说出牛文举的位置呢怎样才能正确、简明地说出牛文举的位置呢?可以

3、用数对表示为可以用数对表示为(5 5,3 3)。牛文举坐在第牛文举坐在第5 5列列第第5 5行行第第4 4行行第第3 3行行第第2 2行行第第1 1行行第第6 6列列第第4 4列列第第3 3列列第第2 2列列第第1 1列列第第5 5列列第第7 7列列第第8 8列列第第3 3行行,可以用数对表示可以用数对表示为为(4 4,3 3)。列如王军坐在第列如王军坐在第4 4列列竖排竖排叫做叫做列列,第第5 5行行第第4 4行行第第3 3行行第第2 2行行第第1 1行行第第6 6列列第第4 4列列第第3 3列列第第2 2列列第第1 1列列第第5 5列列第第7 7列列横排横排叫做叫做行行,确定第几列一般确定

4、第几列一般从左往右从左往右数。数。确定第几行一般确定第几行一般从前往后从前往后数。数。第第3 3行行,第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第6 6列列第第7 7列列第第8 8列列第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行能否找到（能否找到（7 7，6 6）所在的位置？）所在的位置？为什么？为什么？1234561234（3，4）（3，2）（6，4）（6，2）小明家厨房的一面墙上贴着瓷小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，用数对表示四块装饰瓷砖砖，用数对表示四块装饰瓷砖的位置。的位置。学校会议室地面铺地砖，九块花色地砖分别铺在学校会议室地面铺

5、地砖，九块花色地砖分别铺在以下位置以下位置（7，2）、（）、（5，3）、（）、（9，3）、）、（3，4）（）（7，4）、（）、（11，4）、（）、（5，5）、）、（9，5）、（）、（7，6），请你用彩色笔给花色），请你用彩色笔给花色地砖涂上色。地砖涂上色。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12137654321学校会议室地面铺地砖，九块花色地砖分别铺在学校会议室地面铺地砖，九块花色地砖分别铺在以下位置以下位置（7，2）、（）、（5，3）、（）、（9，3）、）、（3，4）（）（7，4）、（）、（11，4）、（）、（5，5）、）、（9，5）、（）、（7，6），请你用彩色笔给花色），请

6、你用彩色笔给花色地砖涂上色。地砖涂上色。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12137654321你发现花色地砖位置的规律了吗？你发现花色地砖位置的规律了吗？我的位置在第()列,第()行,用数对表示().我的同位是(),他的位置 在第()列,第()行,用数对表示().(1,4)表示第()列,第()行.他的名字叫()合作探索合作探索 请用数对表示下面拼图中每个请用数对表示下面拼图中每个小动物图片的位置小动物图片的位置(2,2)(3,3)(4,2)(3,2)1 1说说说说各校长各校长、主任主任所所在的位置，在的位置，并用数对表示。并用数对表示。下面是邵岗小学部分老师在会议下面是邵岗小学

7、部分老师在会议室开会时的位置情况。室开会时的位置情况。王老师王校长王校长陈老师陈老师周老师周老师朱老师朱老师张老师张老师杨校长杨校长姚老师姚老师孙老师孙老师唐老师唐老师豆老师豆老师卢校长卢校长黄老师黄老师林老师林老师姜老师姜老师何老师何老师黄主任黄主任吴老师吴老师武老师武老师闵老师闵老师苏老师苏老师傅老师傅老师包主任包主任翁老师翁老师喻主任喻主任第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行（2，5）（2，4）（2，3）（2，2）（5，1）（3，1）王老师王老师王校长王校长陈老师陈老师周老师周老师朱老

8、师朱老师张老师张老师杨校长杨校长姚老师姚老师孙老师孙老师唐老师唐老师豆老师豆老师卢校长卢校长黄老师黄老师林老师林老师姜老师姜老师何老师何老师黄主任黄主任吴老师吴老师武老师武老师闵老师闵老师苏老师苏老师傅老师傅老师包主任包主任翁老师翁老师喻主任喻主任第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行下下面面是邵岗小学部分老师在会议是邵岗小学部分老师在会议室开会时的位置图室开会时的位置图。2 2 表表示示某位老师位某位老师位置的数对是置的数对是 （x x，3 3），），可能是可能是哪一位老哪一位老师？师？王老

9、师王老师王校长王校长陈老师陈老师周老师周老师朱老师朱老师张老师张老师杨校长杨校长姚老师姚老师孙老师孙老师唐老师唐老师豆老师豆老师卢校长卢校长黄老师黄老师林老师林老师姜老师姜老师何老师何老师黄主任黄主任吴老师吴老师武老师武老师闵老师闵老师苏老师苏老师傅老师傅老师包主任包主任翁老师翁老师喻主任喻主任第第1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行下下面面是邵岗小学部分老师在会议是邵岗小学部分老师在会议室开会时的位置图室开会时的位置图。3 3表表示示某位老师位某位老师位置的数对是置的数对是 （5 5，y y），可能是），可能是哪一位老哪一位老师？师？字母墙里的字母墙里的秘密秘密yzstuvwxmnopqrghIjkLabcdef12345615432(3,2)(1,1)(1,3)(1,2)(3,3)(3,3)(4,1)请各位领导、老师批评指正！