古诗鉴赏答题模式.ppt

《古诗鉴赏答题模式.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗鉴赏答题模式.ppt（60页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、古诗鉴赏答题模式古诗鉴赏答题模式模型模型 一一 分析诗歌意境型分析诗歌意境型模型二模型二 分析表现技巧型分析表现技巧型模型三模型三 分析语言特色型分析语言特色型模型四模型四 分析炼字型分析炼字型模型五模型五 分析关键词型分析关键词型模型六模型六 分析形象型分析形象型绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥

2、融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三)。江 汉 杜甫江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。(2004年广东高考语文试题)答：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)；“落日”“秋风”意境雄壮、开

3、阔(步骤二)，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达(步骤三)。早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果。回答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬了夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都表现出诗人出行之早，心中产生由漂泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。李白听蜀僧濬弹琴 结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重的理解。回答：主要采用了侧面描写手法(步骤一)。写出了曲终时的景色(步骤二)。写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力(步骤三)。练习：指出下列诗词

4、的表现手法 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。(苏轼江城子)虚实结合虚实结合练习：指出下列诗词的表现手法 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。(苏轼浣溪沙)渲染烘托渲染烘托春 怨 金日绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。回答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫

5、的美梦(步骤二)。非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。如杜牧的泊秦淮：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。请分析这首诗的语言风格。回答：委婉含蓄。商女，唱什么是由听者的趣味而定，后庭花这靡靡之音，早已使陈朝寿终正寝了,可是，如今又有人用这种亡国之音来寻欢作乐，这怎能不使诗人产生历史又将重演的隐忧呢！表现出诗人对封建贵族辛辣的讽刺，深沉的悲痛，无限的感慨。南南浦浦别别白 居 易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。提问：提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？南浦凄凄别，西风袅

6、袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头一看肠一断，好去莫回头 回答：同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？提问：提问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？回答：回答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，而诗歌的主旨正是思乡之情(步

7、骤一步骤一)。这。这种思乡之情是从听到种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引曲的笛声引起的起的(步骤二步骤二)，可见，可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。竹石竹石郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。提问提问：作者笔下的“竹”具有什么特点？象征了什么样的品格？回答：回答：立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强的生存着。诗人在赞美岩竹的坚定顽强中，隐寓自身不媚权贵、不流世俗、洁身自好的刚劲风骨。练习一一.阅读下面诗歌，回答后面的问题。阅读下面诗歌，回答后面的问题。登登高高杜杜甫甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下

8、，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。问题（问题（1）这首诗充分体现了作者怎样的诗歌风格这首诗充分体现了作者怎样的诗歌风格?答答前前说说明明：问问题题（1）是是“分分析析语语言言风风格格型型”的的指指出出，就就题题要求而言，只要指出何风格即可了；要求而言，只要指出何风格即可了；答案：答案：沉郁顿挫的风格沉郁顿挫的风格 问问题题（2 2）：颔颔联联“萧萧萧萧”、“滚滚滚滚”两两个个叠叠词词用用得得好好，试试结结合诗歌内容作简要分析。合诗歌内容作简要分析。答前

9、说明：答前说明：此是此是“炼字型炼字型”的分析。的分析。答答案案：“萧萧萧萧”是是“纷纷纷纷”、“多多”的的意意思思，（字字义义解解）形形象象地地写写出出了了秋秋天天落落叶叶纷纷纷纷、茫茫无无边边际际的的情情态态，（句句意意解解）/“滚滚滚滚”写写出出了了长长江江汹汹涌涌奔奔腾腾的的气气势势，使使人人读读来来如如见见其其形形，如如闻闻其其声声，如如临临其其境境，使使诗诗歌歌意意境境更更显显得得沉沉郁郁雄雄浑浑、壮壮阔阔博博大大，（从从形形、声声、气气势势和和造造成成的的“神神”去去评评析析）/也也为为后后面面写写“悲悲秋秋”蓄足势蓄足势（从结构上谈作用）（从结构上谈作用）。登登 高高杜杜 甫甫

10、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。二二.阅读下面诗歌，回答后面的问题。阅读下面诗歌，回答后面的问题。春山夜月春山夜月于良史于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望呜钟处，楼台深翠微。南望呜钟处，楼台深翠微。问题问题（1 1）：诗中哪个句子起到提纲挈领、统率全篇作用

11、）：诗中哪个句子起到提纲挈领、统率全篇作用?答答题题前前说说明明：问问题题（1 1）属属“一一词词（句句）领领全全诗诗型型”题题，它它问问的的是是能能“哪哪个个句句子子起起到到了了提提纲纲挈挈领领、统统率率全全篇篇作作用用”的的，则可从内容或意旨上去找寻。则可从内容或意旨上去找寻。答案答案：“春山多春山多胜胜事，事，赏赏玩夜忘玩夜忘归归。”问题（问题（2 2）：）：你认为诗中哪一联写得最为精妙你认为诗中哪一联写得最为精妙?谈谈你的理解。谈谈你的理解。答答题题前前说说明明：问问题题（2 2）是是属属于于“炼炼字字句句型型”，可可尽尽量量从从多多角角度度多多层层面面上上去评析。去评析。答答案案：如

12、如颔颔联联的的妙妙处处：从从结结构构上上看看，“掬掬水水”句句承承第第二二句句点点“夜夜”，“弄弄花花”句句承承首首句句点点“春春”，前前呼呼后后应应，上上递递下下承承；从从内内容容、情情感感上上看看，此此联联写写山山中中胜胜事事，物物我我交交融融，人人情情物物态态，两两面面俱俱到到。既既见见出出水水清清夜夜静静与与月月白白花花香香，又又从从“掬掬水水”、“弄弄花花”的的动动作作中中显显出出诗诗人人的的童童心心不不灭灭与与逸逸兴兴悠悠长长，情情趣趣盎盎然然。从从写写景景和和写写法法上上看看，“掬掬水水”句句写写泉泉水水清清澈澈明明净净照照见见月月影影，将将明明月月与与泉泉水水合合而而为为一一；

13、“弄弄花花”句句写写山山花花馥馥郁郁之之气气溢溢满满衣衣衫衫，将将花花香香与与衣衣香香浑浑为为一一体体。虚虚实实结结合合，意意境境鲜鲜明明，妙妙趣趣横横生生。从从精精于于练练字字上上看看，“掬掬”、“弄弄”两两字字，既既写写景景又又写写人人，既既摹摹其其形形态态，又传其神采，意蕴丰厚，让人回味无穷。又传其神采，意蕴丰厚，让人回味无穷。春山夜月春山夜月于良史于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望呜钟处，楼台深翠微。南望呜钟处，楼台深翠微。三三.阅读下面诗歌，回答后面的问题。阅读下面

14、诗歌，回答后面的问题。蜀蜀 相相杜杜 甫甫丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。问：问：试结合诗句分析这首诗歌表达技巧试结合诗句分析这首诗歌表达技巧(重点分析一个方面即可重点分析一个方面即可)。答答前前说说明明：此此题题属属于于“分分析析技技巧巧型型”，可可从从抒抒情情手手法法（抒抒情情表表达达方方式式）、描描写写（表表现现）手手法法、修修辞辞方方法法（方方式式）上上去去琢琢磨磨评

15、评析析；/另另外外，作作答答时时要要结结合合语语句句去去有有的的放放矢矢地地评评析析，/还还要要说说出出运运用用此法的表达作用此法的表达作用。答答案案：这这首首诗诗主主要要运运用用了了寓寓情情于于景景、用用典典、衬衬托托的的手手法法。其其中中三三四四两两句句既既是是寓寓情情于于景景，“自自”、“空空”二二字字写写出出了了祠祠堂堂景景色色虽虽美美，却却无无人人欣欣赏赏，同同时时是是衬衬托托，以以乐乐景景衬衬哀哀情情。“三三顾顾频频烦烦天天下下计计，两两朝朝开开济济老老臣臣心心”，一一句句用用刘刘备备三三顾顾茅茅庐庐的的典典故故来来衬衬托托诸诸葛葛亮亮的的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。杰

16、出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。四四.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。三江小渡三江小渡杨万里杨万里 溪水将溪水将注注桥不复回，小舟犹倚短篙开。桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，交情得似山溪渡，不管风波去又来。不管风波去又来。注：将：行，流过。注：将：行，流过。问问(1)(1)：本诗的本诗的“诗眼诗眼”是什么是什么?答答前前说说明明：问问题题（1 1）属属“炼炼字字型型分分析析”题题，从从题题目目要要求求看看，只只要要回回答答出出何何字字即即可可了了（有有别别于于“为为什什么么”的问题，如是则要分析说明了）。的问题，如是则要分析说明了）。答案：答案：

17、(1)(1)交情交情(交情得似山溪渡交情得似山溪渡)问问题题(2)(2)：诗诗人人采采用用什什么么手手法法表表达达作作品品的的主主旨旨?试试结结合合全全诗诗作作简要分析。简要分析。答答前前说说明明：问问题题（2 2）是是属属于于“分分析析技技巧巧型型”，则则可可从从抒抒情情手手法法（抒抒情情表表达达方方式式）、描描写写（表表现现）手手法法、修修辞辞方方法法（方方式）式）去琢磨确定，并结合具体诗句去评析了。去琢磨确定，并结合具体诗句去评析了。答答案案：全全诗诗围围绕绕“交交情情”展展开开描描写写，诗诗人人采采用用对对比比、比比喻喻以以及及象象征征（或或托托物物抒抒情情或或借借物物喻喻人人）等等手

18、手法法，用用“溪溪水水将将桥桥不不复复回回”与与“不不管管风风波波去去又又来来”进进行行对对比比，以以“山山溪溪渡渡”比比喻喻“交交情情”，赋赋予予“山山溪溪渡渡”、“风风波波”象象征征意意义义，从从而而表表达达了了友友情情恒恒久久不不变变，能经得起风浪考验的主旨。能经得起风浪考验的主旨。n三江小渡三江小渡 杨万里杨万里 溪水将溪水将注注桥不复回，小舟犹倚短篙开。桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，交情得似山溪渡，不管风波去又来。不管风波去又来。五五.阅读下面一首元曲，然后回答问题。阅读下面一首元曲，然后回答问题。正宫叨叨令正宫叨叨令无名氏无名氏 溪溪边边小小径径舟舟横横渡渡，门门前前流

19、流水水清清如如玉玉。青青山山隔隔断断红红尘尘路路，白白云云满满地地无无寻寻处处。说说与与你你寻寻不不得得也也么么哥哥，寻寻不不得得也也么么哥哥，却原来侬却原来侬家鹦鹉洲家鹦鹉洲边住。边住。注：注：侬：我。侬：我。鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为“渔父居处渔父居处”的代称。的代称。问问(1)(1)：本本曲曲前前四四句句运运用用丰丰富富的的意意象象勾勾勒勒出出一一幅幅美美丽丽的的自自然然图图景景，其其中中 意意象象体体现现出出温温润润柔柔美美的的特特征征，而而 意象意象 则给人以则给人以飘逸渺远飘逸渺远的感受。的感受。答答前前说说明明：问问题题（1 1）是是指指出出意意象象物物，回回答答是是要要善善于

20、于从从题题干干中找出能暗示或体现其特点的词语中找出能暗示或体现其特点的词语，这就迎刃而解了。，这就迎刃而解了。答案：答案：流水流水 /白云白云 问问题题(2)(2)：请请结结合合全全曲曲简简要要分分析析“却却原原来来依依家家鹦鹦鹉鹉洲洲边边住住”所蕴含的思想情感。所蕴含的思想情感。答答前前说说明明：问问题题（2 2）属属“分分析析意意境境型型”的的题题目目，这这就就应应从从景景、情情、境界境界等方面去分析评价。等方面去分析评价。答答案案：“却却原原来来依依家家鹦鹦鹉鹉洲洲边边住住”，点点明明渔渔父父(隐隐士士)居居住住的的环环境境是是与与世世隔隔绝绝、远远离离红红尘尘的的“世世外外桃桃源源”，

21、（景景、境境界界）表表现现其其对对所所处处环环境境的的喜喜爱爱、自自豪豪之之情情；（情情）/写写出渔父出渔父(隐士隐士)超然尘世的情怀和隐逸的情趣。超然尘世的情怀和隐逸的情趣。（情、境界）（情、境界）正宫叨叨令正宫叨叨令无名氏无名氏n 溪溪边边小小径径舟舟横横渡渡，门门前前流流水水清清如如玉玉。青青山山隔隔断断红红尘尘路路，白白云云满满地地无无寻寻处处。说说与与你你寻寻不不得得也也么么哥哥，寻寻不不得得也么哥，却原来侬也么哥，却原来侬家鹦鹉洲家鹦鹉洲边住。边住。n注：注：侬：我。侬：我。鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为“渔父居处渔父居处”的代称。的代称。六六.阅读下面两首诗，回答问题。阅读下面两首

22、诗，回答问题。送柴侍御注送柴侍御注王昌龄王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。黄鹤楼送盂浩然之广陵黄鹤楼送盂浩然之广陵 李李 白白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 注注：送送柴柴侍侍御御诗诗大大约约是是诗诗人人被被贬贬龙龙标标尉尉时时的的作作品品。柴柴侍侍御御要要从从龙龙标标前前往往武冈，诗是王昌龄为他送行而写的。武冈，诗是王昌龄为他送行而写的。问问(1)(1)：送送柴柴侍侍御御诗诗中中，诗诗人人说说“送送君

23、君不不觉觉有有离离伤伤”的的理理由由有有哪哪些些?请请用用自己的话简述。自己的话简述。答答前前说说明明：问问题题（1 1）属属“一一句句领领全全诗诗型型”的的分分析析。这这句句可可视视为为是是统统领领全全文文情情感感的的句句子子而而，这这句句中中的的关关键键词词语语（或或诗诗眼眼）是是“不不觉觉有有离离伤伤”即即不不伤伤感感。回答时应结合具体诗句来诠释怎样体现回答时应结合具体诗句来诠释怎样体现“不觉有离伤不觉有离伤”。答答案案：行行程程顺顺畅畅、快快捷捷、平平稳稳，不不必必担担忧忧(由由“流流水水通通波波”分分析析)；诗诗人人与与柴柴侍侍御御相相距距不不远远，共共一一道道青青山山 第第三三句句

24、)；明明月月相相照照，相相互互思思念念，心心理理距距离离很小很小(第四句第四句)。问题问题(2)(2)：这两首诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首这两首诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之处。诗感情的不同之处。答答前前说说明明：问问题题（2 2）是是属属于于“对对比比鉴鉴赏赏型型”，据据题题要要求求是是要要说说出出其其感感情情的的不不同同之之处处，作作答答时时可可抓抓关关键键语语句句或或字字词词去去把把握握或或品品味不同的情感。味不同的情感。答答案案：送送诗诗中中“送送君君不不觉觉有有离离伤伤”，表表达达了了洒洒脱脱、乐乐观观、豪豪爽爽的的感感情情；/黄黄诗诗中中借借“孤

25、孤”“”“远远”“”“尽尽”“”“唯唯天天际际流流”之之离离别别之之景景物物之之人人的的动动作作行行为为，表表达达了了诗诗人人惆惆怅怅、难难舍舍、牵牵挂挂的感情。的感情。送柴侍御注送柴侍御注王昌龄王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。黄鹤楼送盂浩然之广陵黄鹤楼送盂浩然之广陵李李 白白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 七七.阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。丹阳送韦参军丹阳送韦参军严严 维维丹

26、阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。问问题题(1)(1)：这这首首诗诗就就体体裁裁而而言言属属于于 ，就内容而言属于就内容而言属于 。答答：七七言言绝绝句句 /送送别别诗诗 体体裁裁一一般般指指绝绝句句（四四句句一一首首）、律律诗诗（八八句句一一首首、二二三三联联对对仗仗、词（长短句、曲；内容可从词（长短句、曲；内容可从“送送”中看出）中看出）问题（问题（2 2）诗贵凝练含蓄，试品味诗贵凝练含蓄，试品味“两地秋两地秋”的内涵。的内涵。答答前前说说明明：此此题题属属“语语言言特特色色分分析析型型”。答答题题

27、步步骤骤为为：先先用用一一两两个个词词语语准准确确点点明明诗诗歌歌的的语语言言特特色色。然然后后结结合合诗诗中中有有关关语语句句具具体体分分析析怎怎样样体体现现这这种种特特色色。最最后后指指出出表表达达了了作作者者怎怎样样的的感感情情。/题题干干中中已已点点明明“含含蓄蓄”的的特特点点，所以作答主要放在所以作答主要放在。答答案案：诗诗的的前前两两句句写写送送行行。千千种种离离情情，万万般般愁愁绪绪，一一齐齐涌涌上上诗诗人人心心头头。“一一别别心心知知两两地地秋秋”，“秋秋”字字，表表面面上上写写时时令令，实实际际上上却却是是表表达达诗诗人人的的情情绪绪。（步步骤骤）萧萧瑟瑟的的秋秋景景增增添添

28、了了离离情情别别绪绪。（步步骤骤）作作者者还还巧巧妙妙地地运运用用拆拆字字法法，以以“心心”上上有有“秋秋”说说明明“愁愁”。所所以以“两两地地秋秋”是是双双关关语。语。（步骤（步骤）丹阳送韦参军丹阳送韦参军严严 维维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。问题问题(3)(3)：诗的三、四两句情景交融，写对韦参军深切思念，试作简要分析。诗的三、四两句情景交融，写对韦参军深切思念，试作简要分析。答答前前说说明明：此此题题属属“分分析析意意境境型型”。答答题题步步骤骤：用用生生动动的的较较有有文文采采的的语语言

29、言去去描描绘绘诗诗句句中中展展现现的的图图景景画画面面。描描述述时时注注意意一一要要忠忠实实于于原原诗诗，二二要要运运用用自自己己的的联联想想和和想想象象加加以以再再创创造造去去理理解解描描绘绘画画面面，语语言言表表达达要要力力求求准准确确优优美美。要要概概括括景景物物所所营营造造的的氛氛围围特特点点。一一般般尽尽量量多多用用几几个个双双音音节节词词表表述述，例例如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优优美美、雄雄浑浑壮壮阔阔、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等，注注意意要要能能准准确确地地体体现现景景物物的的特特点点和和与与之之相相吻吻合合的的情情调调的的特特点点的的词词语语。分分析析作作者者的的思思想想感感情情

30、。表表述述切切忌忌空空洞洞，问问答答要要具具体体。或或简简要要地地说说就就是是据据题题干干要要求求，要要把把诗诗人人对对韦韦参参军军的的深深切切思思念念的的“情情”怎怎样样通通过过“景景”来来表表达达说说明明说说透透，体体现现“情情景景交交融融”答答案案：“日日晚晚江江南南望望江江北北，寒寒鸦鸦飞飞尽尽水水悠悠悠悠。”“”“江江南南”江江北北”，既既是是友友人人行行舟舟的的路路线线，也也是是作作者者目目送送的的方方向向。“望望”字字传传出出思思念念之之神神态态，忧忧思思绵绵绵绵；“日日晚晚”暗暗示示思思念念时时间间之之久久，显显出出友友情情之之深深。“寒寒鸦鸦飞飞尽尽水水悠悠悠悠”，这这一一句

31、句写写望望中中所所见见。秋秋日日黄黄昏昏，江江面面上上寒寒鸦鸦点点点点，给给人人增增添添愁愁思思。可可是是，就就连连这这使使人人感感伤伤的的寒寒鸦鸦此此时时此此刻刻也也“飞飞尽尽”了了，只只剩剩下下悠悠悠悠江江水水流流向向远远方方，这这一一切切给给人人以以孤孤独独、寂寂静静、空空虚虚的的感感触触。“水水悠悠悠悠”包包含含着着无无限限思思念念的的深深情。情。丹阳送韦参军丹阳送韦参军严严 维维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。八八.阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。寄全椒山中道士寄全椒山

32、中道士韦应物韦应物 今朝郡斋冷，忽念山中客。今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白石。涧底束荆薪，归来煮白石。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹落叶满空山，何处寻行迹?问题问题(1)(1)：仔细品味这首诗，它表现了一种什么样的情感仔细品味这首诗，它表现了一种什么样的情感?答答前前说说明明：是是属属“分分析析意意境境型型”题题，据据题题干干要要求求，只只要要回回答答出出“表现了一种什么样的情感表现了一种什么样的情感”就可，此意旨不难。就可，此意旨不难。答案：答案：既有既有对友人的真挚怀念对友人的真挚怀念之情，又有之情，又有心头的寂寞之情心头的寂寞之情。问

33、题问题(2)(2)：你认为这首诗最凝练传神的是哪两个字你认为这首诗最凝练传神的是哪两个字?为什么为什么?答前说明：答前说明：此题属于此题属于“炼字型炼字型”题。题。从上答题注意从上答题注意得：得：最生最生动传神的字词（或动传神的字词（或“诗眼诗眼”“”“字眼字眼”“”“题眼题眼”），一般是动），一般是动词、形容词词、形容词从解答分析知从解答分析知：答题时不能把该字孤立起来：答题时不能把该字孤立起来谈，须放在句中，并结合全诗的意境来分析。谈，须放在句中，并结合全诗的意境来分析。从答题步骤知从答题步骤知方法：方法：首先首先解释该字在句中的含义，即字解解释该字在句中的含义，即字解。然后展开然后展开联

34、想，联想，把该字放人原句中去用生动的较有文采的语言去描述把该字放人原句中去用生动的较有文采的语言去描述该字所在句子的景象该字所在句子的景象。最后点出该字烘托了怎样的意境或最后点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情或有何表达效果。有的还可表达了怎样的感情或有何表达效果。有的还可 答案答案“冷冷”与与“空空”。/“/“冷冷”字既写出了郡斋气候之冷，字既写出了郡斋气候之冷，更突出了诗人心里之冷。正是在这种冷的心理感受中，诗人更突出了诗人心里之冷。正是在这种冷的心理感受中，诗人想到了栖居寒冷山林中的友人，要用热酒去安慰、温暖那些想到了栖居寒冷山林中的友人，要用热酒去安慰、温暖那些风雨故人。而风雨故

35、人。而“空空”字则烘托出一个秋气萧森、落叶满地、字则烘托出一个秋气萧森、落叶满地、全无人迹的清冷荒山，两相呼应，景与情浑然天成，构成意全无人迹的清冷荒山，两相呼应，景与情浑然天成，构成意味深长的艺术境界，使读者产生复杂的人生感受。味深长的艺术境界，使读者产生复杂的人生感受。九九.阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。孤孤 雁雁杜杜 甫甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。问题问题(1)(1)：这首诗描写了失群的孤雁呜叫、追赶雁

36、群的形象，其形可悯，其这首诗描写了失群的孤雁呜叫、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以二、四联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。志可嘉。试以二、四联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。答答题题说说明明：此此题题属属“分分析析技技巧巧型型”。答答题题步步骤骤为为：准准确确指指出出用用了了何何种种手手法法。结结合合诗诗句句阐阐释释从从什什么么方方面面体体现现用用了了这这手手法法此此手手法法有有效效传传达达出出诗诗人人怎怎样样的的感情（分析诗人何时何景下的什么情感感情（分析诗人何时何景下的什么情感）。）。答答案案：颔颔联联用用反反衬衬手手法法，“一一片片影影”形形容容其其形形单单影

37、影只只，“万万重重云云”形形容容道道路路遥遥远远，构构成成极极大大反反差差，极极言言其其“孤孤”，凝凝聚聚了了诗诗人人对对孤孤雁雁的的怜怜悯悯之之情情，突突出出了了孤孤雁雁的的执执著著与与勇勇敢敢。实实际际上上，这这孤孤零零零零的的雁雁儿儿正正是是诗诗人人自自己己的的影影子子，诗诗人人借借此此寄寄托托了了其其焦焦虑虑、迷迷茫茫的的心心情情。/尾尾联联用用对对比比(反反衬衬)手手法法，以以野野鸦鸦的的鸣鸣噪噪突突出出了了孤孤雁雁的的高高远远追追求求。可可理理解解为为诗诗人人对对亲亲朋朋知知己己的的思思念念和和对对一一些些俗俗客客庸庸夫夫的的厌厌恶恶。（教教师师提提示示：作作答答时时要要扣扣住住或

38、或体体现现评评论论语语“描描写写了了失失群群的的孤孤雁雁呜呜叫叫、追追赶赶雁雁群的形象，其形可群的形象，其形可悯悯，其志可，其志可嘉嘉”来来赏赏析）析）问题问题(2)(2)：全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情样的思想感情?答答案案：生生涯涯的的苍苍凉凉感感慨慨，对对故故乡乡亲亲人人的的思思念念。诗诗人人以以孤孤雁雁比比喻喻自自己己（自自况况），表表达达了了他他对对漂泊漂泊孤孤 雁雁杜杜 甫甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷

39、纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。十十.阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。幽居初夏幽居初夏陆陆 游游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙箨龙已过头番笋，木笔已过头番笋，木笔犹开第一花。犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注：注：箨龙：笋。箨龙：笋。木笔：又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。木笔：又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。问问题题(1)(1)：诗诗人人写写景景是是从从哪哪几几个个方方面面突突出出表表现现一一个个“幽幽”字字的的?试试作作简简要分

40、析。要分析。答答前前说说明明：问问题题(1)(1)属属“分分析析技技巧巧型型”。既既然然是是“技技巧巧”就就应应明明了了其其运运用用了了什什么么手手法法，从从诗诗中中看看，显显然然是是“衬衬托托”，然然后后想想想想从从哪哪几几个个方方面面来写来写“幽（幽静、幽美酒）幽（幽静、幽美酒）”的。的。答答 案案：以以 景景 写写“幽幽”，用用“湖湖 山山 胜胜 处处”“”“槐槐 柳柳 阴阴”“”“野野 径径 斜斜”“”“水水 满满”“”“草草 深深”等等意意象象写写出出环环境境之之幽幽静静、初初夏夏景景色色之之幽幽美美)；以以动动衬衬“幽幽”，用用“下下鹭鹭”衬衬出其境幽；出其境幽；以声以声衬衬“幽幽

41、”，用，用“鸣鸣蛙蛙”来来衬衬托托环环境之幽静。境之幽静。问题问题(2)(2)：这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情?答答前前说说明明：属属“分分析析意意境境型型”，回回答答时时要要体体现现“复复杂杂”，即有多种心情。，即有多种心情。答案：答案：前六句借前六句借“幽居初夏幽居初夏”之景，抒发了之景，抒发了怡然自得怡然自得之乐之乐(闲适之情闲适之情)。/尾联尾联“叹息叹息”，一是，一是叹志士空老，叹志士空老，报国无门报国无门；二是；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。幽居初夏幽居初夏陆陆 游游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜

42、处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙箨龙已过头番笋，木笔已过头番笋，木笔犹开第一花。犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。十一十一.阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。题大庾岭题大庾岭注注 北驿北驿宋之问宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来我行殊未已，何日复归来?江静潮初落，林昏瘴不开。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。注：大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分注：大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南

43、北分界线，故有界线，故有“北雁南飞至此回北雁南飞至此回”的传说的传说 问问(1)(1)：这诗在抒发感情方面运用多种表现手法，请这诗在抒发感情方面运用多种表现手法，请你对其中一种手法作简要赏析。你对其中一种手法作简要赏析。答答前前说说明明：此此题题是是属属“分分析析技技巧巧型型”，可可从从抒抒情情方方式式、表现手法、修辞去入手表现手法、修辞去入手 答答案案：在在借借景景(物物)抒抒情情或或寓寓情情于于景景、对对比比、反反衬衬、用用典典上上任任选选一一种种赏赏析析即即可可。借借景景(物物)抒抒情情。诗诗人人借借“南南飞飞雁雁”“”“陇陇头头梅梅”将将怀怀土土思思乡乡的的感感情情融融在在具具体体形形

44、象象中中，含含蓄蓄委委婉婉而而又又深深切切感感人人。对对比比。北北雁雁南南飞飞“至至此此回回”与与“我我行行殊殊未未已已”相相对对比比，把把诗诗人人怀怀土土思思乡乡的的忧忧伤伤、哀哀怨怨、痛痛苦苦表表现现得得更更加加深深刻刻。反反衬衬。以以“江江静静”“”“潮潮落落”反反衬衬诗诗人人哀哀怨怨痛痛苦苦、无无一一刻刻宁宁静静的的内内心心世世界界，渲渲染染了了凄凄凉凉孤孤寂寂的的气气氛氛。用用典典。“陇陇头头梅梅”，化化用用南南朝朝诗诗人人陆陆凯凯的的诗诗句句：“折折梅梅逢逢驿驿使使，寄寄与与陇陇头头人人。江江南南何何所所有有，聊聊赠赠一一枝枝春春。”使使读读者者产产生生了了不不尽尽的的联联想想，从

45、从而而丰丰富富了了诗诗歌歌的的内内涵涵。虚虚实实结结合合。诗诗歌歌前前三三联联写写的的途途中中所所见见所所感感，是是实实写写；最最后后一一联联“明明朝朝望望乡乡处处，应应见见陇陇头头梅梅”，是是虚虚写写，虚虚拟拟了了一一段段情情景景来来描描绘绘诗诗人人深深切切的的怀怀土土思思乡乡之之情情。这这样样写写虚虚实实结结合合，凄凄切切缠缠绵绵。(还还有有描描写写、抒抒情情、对对偶偶、反反问问等等，能能够够结合文本恰当分析均可。结合文本恰当分析均可。)问问题题(2)(2)：这这首首诗诗最最后后一一句句中中的的“应应”字字极极为为耐耐人人寻寻味味。请请简简要要分分析该字表现了主人公怎样的思想感情。析该字表

46、现了主人公怎样的思想感情。答前说明：答前说明：此题属此题属“炼字型炼字型”题。答题步骤：题。答题步骤：先先解释该解释该字在句中含义，即字解字在句中含义，即字解。然后展开联想，然后展开联想，把该字放人原句中把该字放人原句中去用生动的较有文采的语言去描述该字所在句子景象去用生动的较有文采的语言去描述该字所在句子景象。最后最后点出该字烘托了怎样的意境或表达怎样的感情或有何表达效果。点出该字烘托了怎样的意境或表达怎样的感情或有何表达效果。答答案案：“应应”是是“应应该该”的的意意思思，（步步骤骤字字解解）明明早早遥遥望望故故乡乡，该该是是梅梅花花开开放放陇陇头头的的时时候候吧吧，（步步骤骤句句解解）遥

47、遥望望遥遥想想，但但表表现现的的是是一一种种不不确确定定、不不肯肯定定的的主主观观感感觉觉，表表现现了了诗诗人人怀怀土土思思乡乡而而又又归归期期未未卜卜，想想以以望望梅梅自自慰慰却却难难以以实实现现的的凄凄切缠绵的情怀。切缠绵的情怀。（步骤（步骤）题大庾岭题大庾岭注注 北驿北驿宋之问宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来我行殊未已，何日复归来?江静潮初落，林昏瘴不开。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。十二十二.阅读下面一首词，回答后面的问题。阅读下面一首词，回答后面的问题。定风波定风波 苏苏 轼轼 三三月月七七日日沙沙

48、湖湖道道中中遇遇雨雨。雨雨具具先先去去，同同行行皆皆狼狼狈狈，余余独独不觉。已而遂晴，故作此。不觉。已而遂晴，故作此。莫莫听听穿穿林林打打叶叶声声，何何妨妨吟吟啸啸且且徐徐行行。竹竹杖杖芒芒鞋鞋轻轻胜胜马马，谁怕谁怕?一蓑烟雨任平生。一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。瑟处，归去，也无风雨也无晴。问问题题(1)(1)：在在风风雨雨中中，“同同行行皆皆狼狼狈狈”，而而词词人人却却能能“吟吟啸啸且徐行且徐行”“”“竹杖轻胜马竹杖轻胜马”，表现了他怎样的心情，表现了他怎样的心情?答答题题说说明明：

49、属属“分分析析意意境境型型”。是是简简答答题题，答答题题时时，只只要要回回答什么心情即可）答什么心情即可）答案：答案：闲适、轻松、自如。闲适、轻松、自如。问问题题(2)(2)：“一一蓑蓑烟烟雨雨任任平平生生”的的意意思思是是什什么么?表表达了词人怎样的人生态度达了词人怎样的人生态度?答答题题说说明明：属属“炼炼句句型型分分析析”题题。答答题题步步骤骤：然然后后展展开开联联想想，把把该该字字放放人人原原句句中中去去用用生生动动的的较较有有文文采采的的语语言言去去描描述述该该字字所所在在句句子子的的景景象象。最最后后点点出出该该字字烘烘托托了了怎怎样样的的意意境境或或表表达达了了怎怎样样的的感感情

50、或有何表达效果。情或有何表达效果。答答案案：穿穿着着蓑蓑衣衣在在风风雨雨中中过过一一辈辈子子也也处处之之泰泰然然。（步步骤骤即即句句解解）反反映映了了作作者者不不避避风风雨雨（包包括括自自然然的的和和政政治治上上的的）、听听任任自自然然的的生生活活态态度度。（步步骤骤）问问题题(3)(3)：“也也无无风风雨雨也也无无晴晴”中中“风风雨雨”“”“晴晴”的含义是什么的含义是什么?答答前前说说明明：此此题题说说是是语语言言特特点点（含含蓄蓄）的的把把握握，也也可可以以说说是是对对表表现现手手法法（双双关关）的的理理解解，总之要理解其言外之意。总之要理解其言外之意。答答案案：处处境境的的好好坏坏；官官