语文：第21课《风筝》课件2（人教新课标七年级上）.ppt

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1、风筝风筝鲁迅鲁迅自嘲v运交华盖欲何求，运交华盖欲何求，v未敢翻身已碰头。未敢翻身已碰头。v破帽遮颜过闹市，破帽遮颜过闹市，v漏船载酒泛中流。漏船载酒泛中流。v横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指，v俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。v躲进小楼成一统，躲进小楼成一统，v管他冬夏与春秋。管他冬夏与春秋。v創作背景創作背景1932年年10月月5日，郁達日，郁達夫同王映霞請魯迅吃飯，柳亞子夫同王映霞請魯迅吃飯，柳亞子夫婦同席，七日後魯迅作了這首夫婦同席，七日後魯迅作了這首詩贈給柳亞子。詩贈給柳亞子。魯迅日記魯迅日記1932年年10月月12日記云：午後，日記云：午後，為柳亞子書一幅云：運交華蓋欲為柳亞子書一幅云

2、：運交華蓋欲何求何求。達夫賞飯，閑人打油，。達夫賞飯，閑人打油，偷得半聯，湊成一律以請云。偷得半聯，湊成一律以請云。v內容評析內容評析這首詩前四句揭露了這首詩前四句揭露了國民黨白色恐怖的統治，後四句國民黨白色恐怖的統治，後四句抒寫了自己為革命鞠躬盡瘁，抒寫了自己為革命鞠躬盡瘁，死而後已的高貴品質。毛澤東死而後已的高貴品質。毛澤東說：魯迅的兩句詩說：魯迅的兩句詩橫眉冷對橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛千夫指，俯首甘為孺子牛應該應該成為我們的座右銘。這首詩結成為我們的座右銘。這首詩結構嚴謹，用典貼切，文字風趣而構嚴謹，用典貼切，文字風趣而內容嚴肅，具有諷刺幽默的風格。內容嚴肅，具有諷刺幽默的風格。了

3、解作者了解作者鲁迅鲁迅:我国现代伟大的我国现代伟大的文学家、思想家、文学家、思想家、革命家革命家，是，是“骨头最硬的人骨头最硬的人”。作品有小说集：作品有小说集：呐喊呐喊、彷徨彷徨故事新编故事新编。散文集：。散文集：朝花夕拾朝花夕拾散文诗集：散文诗集：野草野草。杂文集。杂文集16部。部。鲁迅的性格：鲁迅的性格：横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛善于自我解剖善于自我解剖整体感悟整体感悟1.作者在什么时候，什么地方，由什么引发，作者在什么时候，什么地方，由什么引发，写下这篇文章？回忆在什么时候，什么地方写下这篇文章？回忆在什么时候，什么地方发生的什么故事？发生的什么故事？2.

4、回忆这个故事的时候，作者的感情是怎样的？回忆这个故事的时候，作者的感情是怎样的？结束这个故事的时候，作者的感情又是怎样的？结束这个故事的时候，作者的感情又是怎样的？3.按照按照“现在过去现在现在过去现在”的思路，把课文的思路，把课文 分为三个部分。分为三个部分。根据下列问题复述文章内容v关于风筝起了一个怎样的冲突？为什么关于风筝起了一个怎样的冲突？为什么会起这种冲突？作者当时是怎么做的？会起这种冲突？作者当时是怎么做的？若干年后对这一冲突作者有什么新认识若干年后对这一冲突作者有什么新认识？作者又是怎样做的？结果怎样？作者又是怎样做的？结果怎样？1.为什么说看见为什么说看见“一二风筝浮动，一二风

5、筝浮动，在我是一种惊异和悲哀在我是一种惊异和悲哀”？惊异于北京这样肃杀的季节放惊异于北京这样肃杀的季节放 起风筝来，起风筝来，而在家乡则是温和的阳春二月。悲哀于想而在家乡则是温和的阳春二月。悲哀于想起小时候精神虐杀的一幕起小时候精神虐杀的一幕2.“我我”和弟弟对待风筝的态度和弟弟对待风筝的态度和行为有什么不同？你如何和行为有什么不同？你如何看待看待“我我”的行为？的行为？3.体会第四段体会第四段“我我”的动作的词语的动作的词语说说它们的表达效果。说说它们的表达效果。1.如何理解第五段中的如何理解第五段中的“惩罚惩罚”和和“不幸不幸”？2.从从“精神的虐杀精神的虐杀”这一认这一认 识，你体会到作

6、者什么心情识，你体会到作者什么心情（精神）？（精神）？沉重和自省沉重和自省 3.补过的方法有多种，作者补过的方法有多种，作者 为什么选择为什么选择“讨宽恕讨宽恕”？如？如 何理解何理解“无怨的恕无怨的恕”？忘却或者认同忘却或者认同心情一下子沉心情一下子沉重起来，精神重起来，精神惩罚惩罚良心遭受谴责，良心遭受谴责，精神上的不幸精神上的不幸自由提问看看谁的提问最精彩看看谁的回答最有理这几个问题有点难呵v为什么为什么“在我是一种惊异和悲哀在我是一种惊异和悲哀”？v“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了春天，却就在这

7、天空中荡漾了”，怎么说春天，怎么说春天“久经逝去久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？v第三四段，一面写第三四段，一面写“我我”，一面写小兄弟，对小兄弟的，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？描写流露出什么感情？v为什么说为什么说“带着无可把握的悲哀带着无可把握的悲哀”？为什么？为什么“我倒不如躲我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气非常的寒威和冷气”，除形容，除形容天气之外，有没有别的含义？天气之外，有没有别的含义？v“我不幸偶尔看了一本外国的讲儿童的书，才知道游戏是我不幸偶尔看了一本外国的讲儿童的书

8、，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩是儿童的天使儿童最正当的行为，玩是儿童的天使”为什么说不幸？为什么说不幸？v对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重你从鲁迅先对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质？生身上学到一种什么样的精神品质？v待到小兄弟惊异地笑着说待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗有过这样的事吗”，为什么，为什么“我我”不觉得宽松反而觉得不觉得宽松反而觉得“沉重沉重”？v故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。故乡的风筝时节，杨柳发芽，山桃吐蕾，而北京“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中”。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。

9、“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时侯“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。说惊异和悲哀，从结构上说，是为了引出下文。v这里说的春天，有特定的含义，是小时侯的故乡的春天，是天空中有风筝的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。v“多病，瘦得不堪”“在我看来却是笑柄，可鄙的”“留他绝望地站在小屋里”同情上文写蟹风筝、蜈蚣风筝、瓦片风筝，小兄弟做的却是蝴蝶风筝，可见他很会动脑筋褒扬和同情v在我看来却是笑柄，可鄙的”“傲然走出”的步态 “后来他怎样，我不知道，也没有看见”后悔，自我谴责v我要求得弟弟的宽恕，而弟弟已

10、经全然忘却，精神被虐杀而不自知，我的心情只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说是无从把握的悲哀。v不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。v还指心头的悲凉。当年虐杀者和被虐杀者都被愚昧观念支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而被虐杀者却全然忘却，觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的。v对待早年的过错，鲁迅先生的心情如对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重你从鲁迅先生身上学到一种此沉重你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质？什么样的精神品质？1.文章结尾突出了严冬的文章结尾突出了严冬的“寒寒威和冷气威和冷气”，你能体会出几层，你能体会出几层含义？含义？天气的寒冷；内心的沉重和悲天气的寒冷；内心的沉重和悲凉或者悲哀。凉或者悲哀。2.这篇文章告诉我们许多道理，这篇文章告诉我们许多道理，如：不要扼杀孩子的天性。名句：如：不要扼杀孩子的天性。名句：“游戏是儿童最正当的行为，玩具游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。是儿童的天使。”你能理解出什么道理来？你能理解出什么道理来？拓展阅读拓展阅读阅读课后的散文阅读课后的散文满天的风满天的风筝筝，体会这篇文章所蕴含，体会这篇文章所蕴含的情感与课文有什么不同的情感与课文有什么不同