课题中期汇报注意.ppt

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1、课题中期汇报注意事项3/9/20233/9/2023中期报告 的组成 一、标题一、标题一、标题一、标题 课题名称课题名称课题名称课题名称+“+“中期报告中期报告中期报告中期报告”二、课题简介二、课题简介二、课题简介二、课题简介 简要介绍课题由来、课题界定、研究方法、研究目标、研究内容、预简要介绍课题由来、课题界定、研究方法、研究目标、研究内容、预简要介绍课题由来、课题界定、研究方法、研究目标、研究内容、预简要介绍课题由来、课题界定、研究方法、研究目标、研究内容、预设成果等。设成果等。设成果等。设成果等。三、研究情况介绍三、研究情况介绍三、研究情况介绍三、研究情况介绍 按研究的时间顺序介绍重要的

2、研究活动。按研究的时间顺序介绍重要的研究活动。按研究的时间顺序介绍重要的研究活动。按研究的时间顺序介绍重要的研究活动。四、取得的阶段成果介绍四、取得的阶段成果介绍四、取得的阶段成果介绍四、取得的阶段成果介绍 先用百分比介绍研究进度；已形成的基本观点；理性思考；初步形成先用百分比介绍研究进度；已形成的基本观点；理性思考；初步形成先用百分比介绍研究进度；已形成的基本观点；理性思考；初步形成先用百分比介绍研究进度；已形成的基本观点；理性思考；初步形成的解决问题的方法、途径；介绍产生的客观效果和社会影响；已形成的解决问题的方法、途径；介绍产生的客观效果和社会影响；已形成的解决问题的方法、途径；介绍产生

3、的客观效果和社会影响；已形成的解决问题的方法、途径；介绍产生的客观效果和社会影响；已形成的成果（体例、数量、影响）的成果（体例、数量、影响）的成果（体例、数量、影响）的成果（体例、数量、影响）五、疑难困惑五、疑难困惑五、疑难困惑五、疑难困惑 六、后段设想六、后段设想六、后段设想六、后段设想3/9/20233/9/2023中期报告 的写法 一、课题中期报告的功能一、课题中期报告的功能一、课题中期报告的功能一、课题中期报告的功能 1 1、功能：中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课、功能：中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课、功能：中期报告是科研课题的执行

4、人在科研过程中向科研主管部门汇报课、功能：中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。主要功能有：题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。主要功能有：题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。主要功能有：题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。主要功能有：课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验；课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验；课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验；课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验；向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度

5、，安排进一步的研究工向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。作。作。作。二、二、二、二、课题中期报告写作的重点及注意课题中期报告写作的重点及注意课题中期报告写作的重点及注意课题中期报告写作的重点及注意 1 1、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题：写法上应按工作计划上规定本、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题：写法上应按工作计划上规定本、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题：写法上应按工作计划上规定本、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题：写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款，逐条检查落实，注意写明

6、完成情况，也同时写明存在问题，阶段任务条款，逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，阶段任务条款，逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，阶段任务条款，逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。这部分分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。这部分分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。这部分分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。这部分写得如何，是衡量报告质量的关键所在。写得如何，是衡量报告质量的关键所在。写得如何，是衡量报告质量的关键所在。

7、写得如何，是衡量报告质量的关键所在。3/9/20233/9/2023 2 2、下阶段研究工作计划：这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将、下阶段研究工作计划：这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将、下阶段研究工作计划：这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将、下阶段研究工作计划：这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任

8、务移至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。安排。安排。安排。3 3、报告的编写方法：对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先、报告的编写方法：对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先、报告的编写方法：对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先、报告的编写方法：对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和

9、结果上，避免写流水账。对项目后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。对项目后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。对项目后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。对项目比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。也可把时序或任务分项式结合起来

10、编写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。4 4、内容真实，把握分寸：报告写作的重点应放在、内容真实，把握分寸：报告写作的重点应放在、内容真实，把握分寸：报告写作的重点应放在、内容真实，把握分寸：报告写作的重点应放在“研究计划完成情况研究计划完成情况研究计划完成情况研究计划完成情况”和和和和“未能按计划完成的工作未能按计划完成的工作未能按计划完成的工作未能按计划完成的工作”两部分上。写作中应如实反映研究的客观实际，正两部分上。写作中应如实反映研究的客观实际，正两部分上。写作中应如实反映研究的客观实际，正两部分上。写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明

11、存在困难和问题。确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题。确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题。确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题。3/9/20233/9/2023问题一：研究现状述评3/9/20233/9/2023问题二：教育科研方法运用常见误区3/9/20233/9/2023问题三：怎样预设阶段性成果和终结性成果3/9/20233/9/2023问题四：调查问卷的设计问卷调查是以书面形式提出问题的方式搜集资料问卷调查是以书面形式提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者的问题编制成问卷，以的一种研究方法。研究者的问

12、题编制成问卷，以邮寄、当面作答或追踪访问的方式请被调查者填邮寄、当面作答或追踪访问的方式请被调查者填答，从而了解被调查者对某一现象或问题的看法答，从而了解被调查者对某一现象或问题的看法和态度。问卷法的优点在于调查的范围广、效率和态度。问卷法的优点在于调查的范围广、效率较高，所获资料的真实性较强，所获得的结果便较高，所获资料的真实性较强，所获得的结果便于进行量化分析。于进行量化分析。3/9/20233/9/2023调查问卷的结构一份问卷通常包括以下几个部分：封面信、指导一份问卷通常包括以下几个部分：封面信、指导语、问题及备选答案、其他资料。语、问题及备选答案、其他资料。（1 1）封面信）封面信

13、是调查者致被调查者的短信，其作是调查者致被调查者的短信，其作用在于向被调查者介绍和说明调查者的身份、调用在于向被调查者介绍和说明调查者的身份、调查目的等内容。封面信虽然内容短小却具有重要查目的等内容。封面信虽然内容短小却具有重要作用，它是调查者与被调查者交流沟通的重要途作用，它是调查者与被调查者交流沟通的重要途径。封面信如能说服打动被调查者，就可以保证径。封面信如能说服打动被调查者，就可以保证调查的顺利进行。调查的顺利进行。3/9/20233/9/2023封面信一般需要说明以下内容：封面信一般需要说明以下内容：调查的主办单位或者个人身份。这种身份可以调查的主办单位或者个人身份。这种身份可以直接

14、在封面信中说明，也可通过最好的落款来说直接在封面信中说明，也可通过最好的落款来说明。落款一定要注意具体单位，而不能只署明。落款一定要注意具体单位，而不能只署XXXX问问题研究小组之类。如能附上调查者的单位地址、题研究小组之类。如能附上调查者的单位地址、电话号码、邮政编码、联系人姓名等信息则更能电话号码、邮政编码、联系人姓名等信息则更能体现调查者的诚意，更能体现调查的正式性和有体现调查者的诚意，更能体现调查的正式性和有组织性，有助于取得被调查者的信任与合作。组织性，有助于取得被调查者的信任与合作。调查目的。这是封面信中十分重要的一项内容，调查目的。这是封面信中十分重要的一项内容，要尽可能向被调查

15、者作出合理、恰当的解释。比要尽可能向被调查者作出合理、恰当的解释。比如，如，“为了探索学习障碍的类型与原因，帮助学为了探索学习障碍的类型与原因，帮助学习后进生活的进步，我们开展了这项调查习后进生活的进步，我们开展了这项调查”。目。目的途径得当，有助于调动被调查者的积极性和责的途径得当，有助于调动被调查者的积极性和责任心。任心。3/9/20233/9/2023调查的内容和范围。尽可能用简洁概括的语言，调查的内容和范围。尽可能用简洁概括的语言，明确的说明调查的实际内容，即不要含糊其辞甚明确的说明调查的实际内容，即不要含糊其辞甚至欺骗被调查者，又不要过分详细地在封面信中至欺骗被调查者，又不要过分详细

16、地在封面信中大谈调查的具体内容。通常只用一两句话说明就大谈调查的具体内容。通常只用一两句话说明就可以了。比如，可以了。比如，“我们正在进行学生课堂注意力我们正在进行学生课堂注意力方面的调查方面的调查”或者或者“我们这次调查，主要是想了我们这次调查，主要是想了解教师对新课程改革的看法解教师对新课程改革的看法”。调查对象的选取方法。合适的说明能消除被调调查对象的选取方法。合适的说明能消除被调查者心理上的压力和顾虑。比如，查者心理上的压力和顾虑。比如，“我们从全市我们从全市中小学中抽取了一部分教师作为调查对象中小学中抽取了一部分教师作为调查对象”之类。之类。再加上有关不记名的说明和对回答保密处理的许

17、再加上有关不记名的说明和对回答保密处理的许诺，可以进一步减少被调查者的心理压力。诺，可以进一步减少被调查者的心理压力。3/9/20233/9/2023其他事项。通常还要把填答问卷的方法、要求、回收试卷的方式和时间等具体事项写进封面信。在信的结尾处一定要真诚地对被调查者表示感谢。封面信的文笔要简明、亲切，切忌语言啰嗦、盛气凌人。（2）指导语 是用来指导被调查者正确填答问卷的陈述。指导语有卷头指导语和卷中指导语。卷头指导语一般以“填表说明”的形式出现在封面信之后，正式调查问题之前，它主要对填答的要求、方法、注意事项等作出说明。例如下面的填写说明。3/9/20233/9/2023例例1 1：调查问卷

18、填写说明：调查问卷填写说明1.1.请在每一题后适合你自己的情况的答案序号上请在每一题后适合你自己的情况的答案序号上画圈，或在画圈，或在处填上适当的内容。处填上适当的内容。2.2.问卷每页右边的数码及短横线问卷每页右边的数码及短横线是上计算机是上计算机用的，你不必填写。用的，你不必填写。3.3.如无特殊说明，每一个问题只能选择一个答案。如无特殊说明，每一个问题只能选择一个答案。4.4.填答问卷时请不要与他人商量。填答问卷时请不要与他人商量。5.5.请根据你的第一感觉填写。请根据你的第一感觉填写。3/9/20233/9/2023卷中指导语一般是针对某些比较特殊的问题所做卷中指导语一般是针对某些比较

19、特殊的问题所做出的特定指示。比如，出的特定指示。比如，“本题为多选题本题为多选题”、“请请按重要程度排列顺序按重要程度排列顺序”，“若不是，请跳过若不是，请跳过10101515题，直接从题，直接从1616题开始答起题开始答起”之类。问卷中凡有之类。问卷中凡有可能使回答者不清楚、不明白、难以理解的地方，可能使回答者不清楚、不明白、难以理解的地方，都需要给予指导，指导语要简明易懂，不要因为都需要给予指导，指导语要简明易懂，不要因为指导语再引发不必要的误解。指导语再引发不必要的误解。（3 3）问题和答案是问卷的主题。问卷中的问题从）问题和答案是问卷的主题。问卷中的问题从形式上分为封闭式问题和开放式问

20、题；从内容上形式上分为封闭式问题和开放式问题；从内容上可分为有关行为的问题、有关态度的问题和有关可分为有关行为的问题、有关态度的问题和有关个人背景资料的问题等。个人背景资料的问题等。3/9/20233/9/2023封闭式问题实在提出问题的同时，给出若干个可封闭式问题实在提出问题的同时，给出若干个可能的备选答案，供被调查者根据自己的情况与判能的备选答案，供被调查者根据自己的情况与判断从中选择一个作为回答。比如：您对学校满意断从中选择一个作为回答。比如：您对学校满意吗？（限选一个答案）吗？（限选一个答案）A.A.很满意很满意 B.B.比较满意比较满意C.C.一般一般 D.D.不大满意不大满意E.E

21、.不满意不满意封闭式的优点是便于回答者填写，对于回答者的封闭式的优点是便于回答者填写，对于回答者的文字表达也无特殊要求，所获资料十分确定而集文字表达也无特殊要求，所获资料十分确定而集中，便于进行统计处理和定量分析。其缺点是限中，便于进行统计处理和定量分析。其缺点是限制了回答者的回答范围和回答凡事，失去了回答制了回答者的回答范围和回答凡事，失去了回答者的自发性与表现力；再就是对回答中得笔误者的自发性与表现力；再就是对回答中得笔误（选错或故意选错）难以发现，从而可能影响调（选错或故意选错）难以发现，从而可能影响调查结果的准确性和真实性。查结果的准确性和真实性。3/9/20233/9/2023开放式

22、问题是不为回答者提供具体答案，而由其自由回答开放式问题是不为回答者提供具体答案，而由其自由回答的问题。比如，的问题。比如，“您学习的动力是什么？您学习的动力是什么？”“”“课间休息时，课间休息时，你主要做些什么活动？你主要做些什么活动？”等。开放式问题的优点是明显的。等。开放式问题的优点是明显的。它允许回答者充分而自由的表达自己的想法、见解，因此它允许回答者充分而自由的表达自己的想法、见解，因此可以获得较为丰富和真实的信息。它的不足是明显的。首可以获得较为丰富和真实的信息。它的不足是明显的。首先，它对被调查者的文字表达能力有较高的要求，如果文先，它对被调查者的文字表达能力有较高的要求，如果文字

23、表达能力差，可能会出现词不达意的情况。其次，这类字表达能力差，可能会出现词不达意的情况。其次，这类问题的回答往往需要花费较长的时间和较大的精力。有些问题的回答往往需要花费较长的时间和较大的精力。有些被调查者可能会因费神费力而从简回答。再次，开放式问被调查者可能会因费神费力而从简回答。再次，开放式问题所得到的答案千差万别，难以进行分类统计，难以进行题所得到的答案千差万别，难以进行分类统计，难以进行定量处理分析。定量处理分析。封闭式问题与开放式问题各有利弊，在实际调查中研究者封闭式问题与开放式问题各有利弊，在实际调查中研究者往往根据实际情况有所选择或两者通用。在正式调查问卷往往根据实际情况有所选择

24、或两者通用。在正式调查问卷中主要是封闭式问题，在探索性调查中则常常用开放式问中主要是封闭式问题，在探索性调查中则常常用开放式问题。题。从内容方面看，有关行为的问题，如从内容方面看，有关行为的问题，如”每周参加几次体育每周参加几次体育锻炼？锻炼？“”“”每天做课外作业需要多少时间每天做课外作业需要多少时间”“”“有关态度的有关态度的问题，如问题，如“你如何看待学生减负问题你如何看待学生减负问题”3/9/20233/9/2023问卷编制注意事项：（1）问题要尽量简短明了（2）避免问题带有倾向性（3）避免双重含义的问题（4）避免使用假定性问题（5）不直接问敏感性问题（6）不要用否定形式提问3/9/20233/9/20233/9/20233/9/2023