鱼我所欲也第二课时.ppt

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1、自学指导一自学指导一1、自学范围：第、自学范围：第26课全文课全文2、自学方式：、自学方式：朗读、小组合作交流、朗读、小组合作交流、3、自学时间：、自学时间：15分钟分钟4、自学要求：读课文，分析讨论文章思路，学生、自学要求：读课文，分析讨论文章思路，学生先自主思考，然后分组讨论先自主思考，然后分组讨论 、第一段中作者提出了什么观点？开头写、第一段中作者提出了什么观点？开头写“鱼鱼我所欲也，熊掌我所欲也，熊掌 亦我所欲也亦我所欲也”作用是什么？这属作用是什么？这属于什么论证？于什么论证？作为一篇议论文，孟子为了证明自己的观点，作为一篇议论文，孟子为了证明自己的观点，采用了哪些论证方法？采用了哪

2、些论证方法？第一段中作者提出了什么观点？开头写第一段中作者提出了什么观点？开头写“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”作用是什么作用是什么？这属于什么论证？这属于什么论证？论点论点：“生，亦我所欲也，义，生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。舍生而取义者也。”引出下面的论述，使说理更生引出下面的论述，使说理更生动。动。比喻论证比喻论证 2作为一篇议论文，孟子为了作为一篇议论文，孟子为了证明自己的观点，采用了哪些论证明自己的观点，采用了哪些论证方法？证方法？舍舍 生生 取取 义义鱼鱼 熊掌熊掌生生 义义 比喻论证比喻论证舍舍 取

3、取舍舍 取取论证赏析论证赏析道道 理理 论论 证证推理推理故故如使如使则则使使则则对对比比论论证证义义 重重 于于 生生义存于心义存于心举举 例例 论论 证证见利忘义见利忘义（正）（正）（反）反）对对 比比 论论 证证嗟来之食嗟来之食1 1、行道之人、行道之人2 2、乞人、乞人万钟之禄万钟之禄1、宫室之美、宫室之美2、妻妾之奉、妻妾之奉3、所识穷乏、所识穷乏 者得我者得我排排 比比 论论 证证自学指导二自学指导二1、自学范围：第、自学范围：第26课全文课全文2、自学方式：、自学方式：朗读、小组合作交朗读、小组合作交流、流、3、自学时间：、自学时间：10分钟分钟4、自学要求：这篇文章主要运用、自

4、学要求：这篇文章主要运用了哪些修辞方法？（体会孟子散文了哪些修辞方法？（体会孟子散文的语言特色）的语言特色）这篇文章主要运用了哪些修辞方法？这篇文章主要运用了哪些修辞方法？运用了比喻、排比。运用了比喻、排比。比喻。比喻。“舍鱼而取熊掌舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比是一个巧妙而贴切的比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取。能同时兼得的情况下，就必须择优而取。“一箪一箪食，一豆羹食，一豆羹”也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而证明了重要，但不合乎礼义也宁死

5、不食，从而证明了“义义”重于重于“生生”，突出了主题。，突出了主题。排比。通篇皆是。既有助于逐层深入分析，排比。通篇皆是。既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。又能增强文章的气势和论辩力量。拓展延伸拓展延伸思考、讨论：在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢?当堂训练当堂训练 对比阅读以下几则材料，联系课文说说它们各对比阅读以下几则材料，联系课文说说它们各自表现出了怎样的价值取向。自表现出了怎样的价值取向。材料一：富贵不能淫，贫贱不能移，威武材料一：富贵不能淫，

6、贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。不能屈，此之谓大丈夫。(孟子孟子)材料二：生命诚可贵，爱情价更高。若为材料二：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。自由故，二者皆可抛。(匈牙利匈牙利 裴多菲裴多菲)材料三：人生自古谁无死，留取丹心照汗材料三：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。青。(文天祥文天祥)材料四：砍头不要紧，只要主义真。杀了材料四：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。夏明翰，还有后来人。(夏明翰夏明翰)巩固练习巩固练习鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义

7、，生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也避患者何不为也?由是则生而有不用也；由是由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于

8、死者。所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。之，贤者能勿丧耳。1这段文字用鱼比喻这段文字用鱼比喻_，用熊掌比喻，用熊掌比喻 _，用舍鱼而取熊掌比喻，用舍鱼而取熊掌比喻_。文中还把。文中还把_和和_进行对比，指出人世间有比进行对比，指出人世间有比_更宝贵的东西，就是更宝贵的东西，就是_；也有比；也有比_更可怕更可怕的东西，即的东西，即_。2这段文字的中心论点是（）。这段文字的中心论点是（）。A句句B句句C句句D句句3这段文字用到的论证方法有（）。这段文字用到的论证方法有（）。A比喻论证法、举例论证法、道理论证法比喻论证法、举例论证法、道理论证法 B比喻论证法、举例论证法、对比论证法比喻论证法、举例论证法、对比论证法 C道理论证法、对比论证法、比喻论证法道理论证法、对比论证法、比喻论证法 D道理论证法、对比论证法、举例论证法道理论证法、对比论证法、举例论证法参考答案1生，义，舍生取义。生，死，生，义；死，不义。2B3C