高三高考诗歌鉴赏人物形象.ppt

《高三高考诗歌鉴赏人物形象.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三高考诗歌鉴赏人物形象.ppt（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考语文古诗词鉴赏高考语文古诗词鉴赏高考语文古诗词鉴赏高考语文古诗词鉴赏考考试试说说明明1、鉴赏古代诗歌、鉴赏古代诗歌的的形象形象、语言语言、表达技巧表达技巧；2 2、评价古代诗歌的、评价古代诗歌的思想内容思想内容和和作者的观点态度作者的观点态度。人物形象、景物形象、人物形象、景物形象、事物形象事物形象什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？把握形象的特征，分析寓于形象中的思把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的

2、生活理想和思想感情的艺术形象。情的艺术形象。诗歌的形象诗歌的形象（意象）（意象）人物形象人物形象景物形象景物形象 事物形象事物形象（咏物诗中的物象）（咏物诗中的物象）高考古代诗词鉴赏高考古代诗词鉴赏鉴赏古代诗词的人物形象学习目标：学习目标：1、明确诗歌人物形象分类。、明确诗歌人物形象分类。2、掌握分析人物形象的方法。、掌握分析人物形象的方法。3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。并规范组织答案。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵李白李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空

3、尽，唯见长江天际流。诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？诗人久久伫立江边，目送朋友征诗人久久伫立江边，目送朋友征帆远去，直到帆影在天边消失，仍然帆远去，直到帆影在天边消失，仍然极力远眺的依依不舍的形象。极力远眺的依依不舍的形象。菩萨蛮菩萨蛮 温庭筠温庭筠v小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画娥眉，弄妆梳洗迟。娥眉，弄妆梳洗迟。v照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。双金鹧鸪。诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？v这首词刻

4、画了什么样的人物形象？这首词刻画了什么样的人物形象？v这首词刻画了这首词刻画了深闺独处，多愁善感深闺独处，多愁善感的的美美丽丽女性的形象。女性的形象。一、诗歌人物形象分类人人物物形形象象1 1、抒情主人公（即诗人自己、抒情主人公（即诗人自己的形象）：的形象）：（偏重抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌）如李清照如李清照声声慢声声慢 杜甫杜甫月夜月夜2 2、作品刻画的人物形象：、作品刻画的人物形象：（偏重叙事的诗歌）（偏重叙事的诗歌）如如江雪江雪孔雀东南飞孔雀东南飞琵琶行琵琶行木兰辞木兰辞氓氓在抒情诗中，诗人是通过直接抒在抒情诗中，诗人是通过直接抒写自己的主观情绪，来完成对自写自己的主观情绪，来完成对自

5、我形象的塑造。我形象的塑造。在叙事诗中，诗人是通在叙事诗中，诗人是通过笔下的人物形象，委过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达自己的性婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感或思想格、志气、情感或思想观念。观念。叙事诗中的人物形象叙事诗中的人物形象：木兰辞木兰辞中的中的木兰木兰：孔雀东南飞孔雀东南飞中的中的刘兰芝刘兰芝：抒情诗中的人物形象抒情诗中的人物形象：归园田居归园田居中的抒情主人公：中的抒情主人公：声声慢声声慢中的抒情主人公：中的抒情主人公：替父从军，孝勇双全替父从军，孝勇双全坚守爱情，忠贞不渝坚守爱情，忠贞不渝厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园孤独寂寞，郁闷愁

6、苦孤独寂寞，郁闷愁苦二、了解人物形象鉴赏题目类型二、了解人物形象鉴赏题目类型 1 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？、这首诗塑造了什么样的人物形象？2 2、试概括这首诗中人物形象特点，、试概括这首诗中人物形象特点，并并简要分析。简要分析。3 3、通过诗中的形象塑造，、通过诗中的形象塑造，表现了诗人表现了诗人怎样的情感？怎样的情感？三、掌握分析人物形象的方法三、掌握分析人物形象的方法分析人物形象注意点二：分析人物形象注意点二：抓抒情主人公的语言、神态、动作、心抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。理。分析人物形象注意点一：分析人物形象注意点一：知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。寄托是古人赋

7、诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或表其离愁别绪、物是人非之感；或道所重之愤；或表其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。足。竹枝词竹枝词 （二首）（二首）姚少娥姚少娥（一（一）卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。（二（二）燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。红衣突展绿江畔，接袖纷纷渡小桥提问：这两首诗歌塑造了怎样的人物形象提问：这两首诗歌塑造了怎样的

8、人物形象？第一首塑造了第一首塑造了一位娇羞美丽的卖酒少女形象一位娇羞美丽的卖酒少女形象；第二首塑造了第二首塑造了一群欢快活泼的游春少女形象一群欢快活泼的游春少女形象。小儿垂钓小儿垂钓胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，的？这个形象有哪些特点，试作分析。试作分析。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或

9、从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头蓬头蓬头蓬头”“”“侧坐侧坐侧坐侧坐”等表面小等表面小等表面小等表面小孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从“遥招手遥招手遥招手遥招手”“”“怕怕怕怕”等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机灵）。灵）。灵）。灵）。四：人物形象鉴赏题四：人物形象鉴赏题四：人物形象鉴赏题四：人物形象鉴赏题如何规范作答？如何规范作答

10、？如何规范作答？如何规范作答？阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗，试分析诗中所塑造的中所塑造的诗人形象诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望

11、着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。有敬亭山了解了。扩写扩写独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走一个山头，一座

12、亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作者内心的感受。道出了作者内心的感受。解答不具体，解答不具体，且答非所问。且答非所问。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟众鸟”与与“孤云孤云”，

13、清高自，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。不是本诗的表不是本诗的表现现 阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中所，试分析诗中所塑造的诗人形象。塑造的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。参考答案：参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了

14、一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。众鸟之众鸟之“高飞高飞”与孤云的与孤云的“独去独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌相看不厌”的敬亭山才的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情有情”，愈是，愈是表现出人的表现出人的“无情无情”，从而又写出了

15、诗人孤独寂寞之中的傲，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。思想感情。思想感情。思想感情。总括总括分析分析总结总结答案一般有三部分构成：答案一般有三部分构成：（1 1）概括形象特点概括形象特点；（2 2）分析形象的基本特征分析形象的基本特征；（3 3）指出形象的意义指出形象的意义。人物形象鉴赏题如何规范作答？人物形象鉴赏题如何规范作答？寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑

16、麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。【注注】带郭，意即靠近外城。带郭，意即靠近外城。问问：诗诗中中的的陆陆鸿鸿渐渐是是怎怎样样的的一一个个人人物物形形象象？请简要分析。？请简要分析。作品译文:他把家迁徙到了城郭一带，乡间小路通向桑麻的地方。近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。敲门竟连一声犬吠都没有，要去向西家邻居打听情况。邻人报说他是到山里去了，回来时总要西山映着斜阳。陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、高高洁洁不不俗俗、洒洒脱脱放放达达的的高高人人隐隐士士形形象象

17、。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放。放。作作者者通通过过陆陆鸿鸿渐渐这这一一形形象象的的塑塑造造表表现现了了他对隐逸生活的向往和追求。他对隐逸生活的向往和追求。概括特点概括特点分析依据分析依据指出意义（情感）指出意义（情感）练习：练习：简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，

18、鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。居于绍兴镜湖边的三山。【提示提示提示提示】分析诗歌形象要把握分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义特征和意义。当年我远赴万里边疆立志建功封侯，单枪匹马戍守在梁州。在那戍守边关的日子如梦消逝，不知何处寻来，只留下这尘风色暗的貂裘。胡人还没有消灭，我的鬓发早已斑白，眼泪情不自禁的留下来

19、。这一生谁会料到我心在抗战前线，人却在沧州慢慢老去。【参考答案参考答案】诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄被闲置不用的抗金英雄形象形象。诗中以诗中以“万里万里”“匹马匹马”来表现来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“泪空流泪空流”写出自己的年华写出自己的年华已老又被弃置不用，已老又被弃置不用，“身老沧洲身老沧洲”，但，但仍仍“心在天山心在天山”，胸怀报国之志，心系，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。概括形

20、象特点概括形象特点概括形象特点概括形象特点分析形象的分析形象的分析形象的分析形象的基本特征基本特征基本特征基本特征指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义君子博学而日参省乎己君子博学而日参省乎己这节课这节课我学到了什么？我学到了什么？1 1、了解了诗歌的形象含义及分类了解了诗歌的形象含义及分类2 2、掌握、掌握人物形象人物形象鉴赏题规范答题的技巧鉴赏题规范答题的技巧答题三步骤：答题三步骤：（1 1）用两三个词用两三个词概括概括形象形象特点特点（性格（性格+身份）；身份）；（2 2）分析分析形象具有这些特点的形象具有这些特点的依据依据；（3 3）总结总结指出指出形象的形象的意义意

21、义（或（或作者的作者的情感）情感）。我们来做做我们来做做。嘴上说来终是浅嘴上说来终是浅 绝知此事要笔行绝知此事要笔行阅读下面一首诗歌，回答问题。阅读下面一首诗歌，回答问题。玉阶怨玉阶怨谢眺谢眺夕殿下珠帘，流萤飞复息。夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。长夜缝罗衣，思君此何极。注：玉阶怨，属乐府注：玉阶怨，属乐府相和歌辞相和歌辞楚调曲楚调曲，从所存歌辞看，主要是写，从所存歌辞看，主要是写“宫怨宫怨”的。的。谢眺的谢眺的玉阶怨玉阶怨塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。参考答案：参考答案：本诗刻画了一个哀怨的思妇形象。本诗刻画了一个哀怨的思妇形

22、象。（身份）（身份）萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主主人公人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。念。（具体分析）（具体分析）诗人借思妇这样一个形象抒发诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内心的苦闷。了自己内心的苦闷。（意义）（意义）夜殿窗外的帘儿已垂，她隔帘久立，见那帘外的流萤闪闪；它们飞著飞著，直至夜深而息。长夜漫漫，不寐的她仍在独自缝制罗衣，心中幽深的思念哪有尽头！阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。寄李儋元锡寄李儋元锡韦应物韦应物去年花里逢君别，今日花开已一年。去年花里逢君别，今日花开

23、已一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。请结合诗中五、六句谈谈诗人塑造了怎样的自我形象？请结合诗中五、六句谈谈诗人塑造了怎样的自我形象？参考答案：参考答案：诗中五、六句塑造了一个正直的地方官吏面诗中五、六句塑造了一个正直的地方官吏面对现实处境而无可奈何的形象。对现实处境而无可奈何的形象。（总说）（总说）第五句既申述第五句既申述了自己的多病羸弱，又表达了归隐田园之意向；第六句了自己的多病羸弱，又表达了归隐田园之意向；第六句表达了身为地方官

24、吏却不能解除人们疾苦的惶愧之情。表达了身为地方官吏却不能解除人们疾苦的惶愧之情。（具体说明）（具体说明）其表现出的封建官员进退两难、有志无奈其表现出的封建官员进退两难、有志无奈的矛盾苦闷真实、动人的矛盾苦闷真实、动人。（表达效果（表达效果）译文译文去年花开时节，适逢与君分别；今日春花又开，不觉已经一年。人间世事茫茫，件件难以预料；春愁昏昏黯黯，夜里独自成眠。身体多病，越发思念乡田故里；治邑还有灾民，我真愧领俸钱。听说你想来此，探访我这孤老；西楼望月圆了又圆，却还不见。机会总是机会总是青睐有准青睐有准备的人！备的人！鉴赏人物形象常用到的重要词语鉴赏人物形象常用到的重要词语不不慕慕权权贵贵、豪豪放

25、放洒洒脱脱、傲傲岸岸不不羁羁、心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民、寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园、怀怀才才不不遇遇、壮壮志志难难酬酬、慷慷慨慨愤愤世世、矢矢志志报报国国、报报国国无无门门、建建功功立立业业、友友人人送送别别、思思念念故故乡乡、献献身身边边塞塞、反反对对征征伐伐、爱爱恨恨情情长长、悯悯农农怜怜农农、热热爱爱山山川川、哀叹昔盛今衰等。哀叹昔盛今衰等。常见艺术形象类举常见艺术形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象。如如李李白白。“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使我我不不得得开开心心颜颜”表表现现了了他他淡淡于于富富贵贵、傲傲

26、视视权权贵贵的的思思想想，也也反反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民的形象。的形象。如如杜杜甫甫。“安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜。呜呜呼呼，何何时时眼眼前前突突兀兀见见此此屋屋，吾吾庐庐独独破破受受冻冻死死亦亦足足。”诗诗人人并并不不仅仅仅仅停停留留在在个个人人的的哀哀怨怨中中，而而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园的隐者形象。的隐者形象。如如陶陶渊渊明明。“采采菊菊东东篱篱下下，悠悠然然见见南南山山”展展

27、现现的的是是悠悠游游自自在在的的隐隐居居生生活活，表表现现出出诗诗人人对对官官场场的的厌厌恶恶，对对田田园园的的喜喜爱爱；如如王王维维。山山居居秋秋暝暝通通过过对对晚晚秋秋时时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象。的形象。如如陈陈子子昂昂。登登幽幽州州台台歌歌写写前前不不见见圣圣贤贤之之君君，后后不不见见贤贤明明之之主主，想想起起天天地地茫茫茫茫悠悠悠悠无无限限，不不觉觉悲悲伤伤的的流流下下眼眼泪泪。塑塑造造了了一一个个空空怀怀报报国国为为民民之之心心却却不不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

28、得施展的怀才不遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世的形象。的形象。如如陆陆游游和和辛辛弃弃疾疾的的许许多多诗诗歌歌都都反反映映出出他他们们忠忠心心报报国国，而而不不被被重重用用的的情情感感，形形象象鲜鲜明明。如如示示儿儿、十十一一月月四四日日风风雨雨大大作作、破阵子破阵子。6 6友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡的形象。的形象。如如李李白白的的赠赠汪汪伦伦、王王维维的的九九月九日忆山东兄弟月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐的形象。的形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长爱恨情长的形象。的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离别时的写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。爱恨情长的艺术形象。