成语错误类型.ppt

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1、高考成语高考成语错误辨析错误辨析 2012届高考语文复习专题资料届高考语文复习专题资料商洛中学高三语文组商洛中学高三语文组例例1 1、“书山有路勤为径书山有路勤为径”，在知识爆炸的，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山高山仰止仰止（20052005年浙江卷）年浙江卷）高山仰止高山仰止：比喻道德高尚，令人无法企及。：比喻道德高尚，令人无法企及。例例2 2、他最近出了一本他最近出了一本文不加点文不加点、几乎没有、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。（累人。（20042004年北京卷）年北京卷）“文

2、不加点文不加点”中的关键语素中的关键语素“点点”，不是，不是“标点标点”的意思，而是的意思，而是“涂改、删减涂改、删减”之意；之意；如果我们不理解它，就可能把意思理解成如果我们不理解它，就可能把意思理解成“写文章不加标点写文章不加标点”；而实际上该成语是指；而实际上该成语是指“写文章很快，不用涂改就写成写文章很快，不用涂改就写成”。例例3 3、他最近的状态一直不佳，接连几次考、他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，试都不理想，屡试不爽屡试不爽，心情糟透了。，心情糟透了。(20052005年江苏卷）年江苏卷）屡试不爽屡试不爽：屡次试验都没有差错：屡次试验都没有差错概括一概括一望文生义，主观

3、臆断望文生义，主观臆断 成语具有结构的稳定性和意义的整体成语具有结构的稳定性和意义的整体性，其含义是约定俗成的；它不是构成它性，其含义是约定俗成的；它不是构成它的单个语素义的简单叠加，在丰富的人文的单个语素义的简单叠加，在丰富的人文背景下，通过引申、比喻等方式抽象概括背景下，通过引申、比喻等方式抽象概括出来的。因此我们在掌握或运用成语时一出来的。因此我们在掌握或运用成语时一定要注意把握成语字面意义之外的整体意定要注意把握成语字面意义之外的整体意义主观臆断，望文生义。义主观臆断，望文生义。例例4 4、几乎所有造假者都是这样，随便找、几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上几个人就开始生产，于

4、是几间房子，拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品就大量的垃圾食品就雨后春笋雨后春笋般地冒出来了。般地冒出来了。（20022002年高考全国卷）年高考全国卷）“雨后春笋雨后春笋”一般用来比喻新事物大量一般用来比喻新事物大量出现，多用于好的事物，是褒义词，此出现，多用于好的事物，是褒义词，此处用来形容处用来形容“垃圾食品垃圾食品”显然不妥，明显然不妥，明显犯了褒词贬用之误。显犯了褒词贬用之误。例例5 5、当中国女排捧回冠军奖杯时，举国、当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。（勇气。（20042004年高考广东卷）年高考广东卷

5、）“弹冠相庆弹冠相庆”是贬义词，指一人做了官，是贬义词，指一人做了官，他的朋友就互相庆贺将有官做，此处用他的朋友就互相庆贺将有官做，此处用在中国女排身上也是犯了在中国女排身上也是犯了“贬词褒用贬词褒用”的错误。的错误。概括二概括二色彩不分，褒贬失当色彩不分，褒贬失当 不同的成语常带有不同的感情色彩，并随着语言环境的不同而变化，我们在使用时必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的失误。此类成语在高考中出现频率很高，应引起重视。另外有时为了收到特殊的修辞效果，另外有时为了收到特殊的修辞效果，有意贬词褒用或褒词贬用，这不应视为有意贬词褒用或褒词贬用，这不应视为错误。比如错误。比如“这是这是咸

6、与维新咸与维新的时候的时候了，所以他们便谈得很投机，立刻成了了，所以他们便谈得很投机，立刻成了情投意合情投意合的同志，也相约去革命的同志，也相约去革命”“艾艾奇逊是不拿薪水的教员，他是如此诲人奇逊是不拿薪水的教员，他是如此诲人不倦地不倦地毫无隐晦毫无隐晦地说出了全篇真理地说出了全篇真理”，这两句中的这两句中的“情投意合情投意合”“诲人不倦诲人不倦”都是修辞上的褒词贬用，起到了很好的都是修辞上的褒词贬用，起到了很好的讽刺作用。讽刺作用。例6、D近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目琳琅满目，发展十分迅速。（2005年黑、吉、桂卷）“琳琅满目琳琅满目”是是“比喻各种美好的东西很多比喻各种美好

7、的东西很多（多指书籍或工艺品）（多指书籍或工艺品）”，这里是，这里是“城市城市夜夜景观景观建设建设”，显然不是，显然不是“书籍或工艺品书籍或工艺品”。例7、他们到底扶持起了多少畜牧企业没有人他们到底扶持起了多少畜牧企业没有人记得清，只记得他们所到之处，大量畜牧企记得清，只记得他们所到之处，大量畜牧企业业脱颖而出脱颖而出。(2005年山东卷）“脱颖而出脱颖而出”比喻人的才能全部显现出来，比喻人的才能全部显现出来，不用于物。不用于物。例例8 8、只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张、只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝稍纵即逝，川剧的变脸绝，川剧的变脸绝技赢

8、得了观众的一片喝彩。（技赢得了观众的一片喝彩。（20042004年高考江苏年高考江苏卷试题）卷试题）“稍纵即逝稍纵即逝”形容机会和时间形容机会和时间“稍一放松就会稍一放松就会消失消失”，此处用来形容脸谱则不当。，此处用来形容脸谱则不当。概括三概括三对象不当，张冠李戴对象不当，张冠李戴 有些成语有特定的适用对象，有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。如果对这些成语所表达的习惯对象缺乏了解，就会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。例例9 9、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议

9、您挂幅油画，一定会使居摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室室蓬荜生辉蓬荜生辉。（。（20012001年高考全国卷）年高考全国卷）“蓬荜生辉蓬荜生辉”是称谢语、自谦之辞，表示别人是称谢语、自谦之辞，表示别人的造访或别人为自己的居室题赠字画使自己觉的造访或别人为自己的居室题赠字画使自己觉得荣耀；此处是他人提议，不合自谦语境。得荣耀；此处是他人提议，不合自谦语境。例例1010、在家里，爸爸做事总是、在家里，爸爸做事总是先斩后奏先斩后奏，什么，什么事情总是做了以后才让我们知道。事情总是做了以后才让我们知道。“先斩后奏先斩后奏”用于下级把事情处理完后再向上用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用

10、于平辈关系或上对下。级报告，不适用于平辈关系或上对下。例例11 11、小王同学站起来说道：、小王同学站起来说道：“陈教授刚才那陈教授刚才那番话是番话是抛砖引玉抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。狗尾续貂。”(2005(2005广东卷广东卷)抛砖引玉抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，不能用于第三方，在出别人高明的、成熟的意见，不能用于第三方，在本句中没注意使用对象的限制，所以错了。本句中没注意使用对象的限制，所以错了。例例1212、正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集、正值老教授八十寿辰之际，晚辈们

11、集体送去了一块匾额，上面写着体送去了一块匾额，上面写着“恭祝您老恭祝您老长长命富贵命富贵”。“长命富贵长命富贵”，旧时用于对小孩的祝福，此处，旧时用于对小孩的祝福，此处写老教授不当。写老教授不当。概括四概括四人称或角度失当，敬谦错位人称或角度失当，敬谦错位 某些从古代沿用下来的成语已烙下了古代文化的印记，有的用于自称（谦称），有的则用于对方（敬称）；如将其混淆，就可能造成敬谦错位，表达不得体。例例1313、会议期间，农科院等单位在会场外摆出、会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙车水马龙，产品供不应求。（产品供不应求。（20012

12、001年高考全国卷）年高考全国卷）“车水马龙车水马龙”形容车马或车辆很多，来往不绝，形容车马或车辆很多，来往不绝，一般是用来描写大街上的情形的，此处限定在一般是用来描写大街上的情形的，此处限定在“会场外会场外”“”“摊前摊前”，是犯了，是犯了“大词小用大词小用”的的毛病。毛病。例例1414、菊花盛开，、菊花盛开，姹紫嫣红姹紫嫣红，煞是好看。，煞是好看。“姹紫嫣红姹紫嫣红”形容各种花卉鲜艳娇美，而菊形容各种花卉鲜艳娇美，而菊花虽美却不能代表各种花卉。这是犯了花虽美却不能代表各种花卉。这是犯了“大大词小用词小用”的毛病。的毛病。例例1515、考前每个考生都应充分做好复习，否则，、考前每个考生都应充

13、分做好复习，否则，上了考场万一有个上了考场万一有个三长两短三长两短，就会影响，就会影响 正常正常水平的发挥。水平的发挥。“三长两短三长两短”指意外的灾祸或事故，也特指死指意外的灾祸或事故，也特指死亡，词义很重，用在亡，词义很重，用在“考生考生”身上是犯了身上是犯了“重重词轻用词轻用”的毛病。的毛病。概括五概括五范围不清，轻重失当范围不清，轻重失当 有的成语适用范围有大小，词义有有的成语适用范围有大小，词义有轻重，这就要求我们要善于根据特定轻重，这就要求我们要善于根据特定的语言环境，选用范围大小或词义轻的语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小重适度的成语，以避免大词小用或

14、小词大用，重词轻用或轻词重用的弊病。词大用，重词轻用或轻词重用的弊病。例例1616、他往四周一看，发现漫山遍野都是这、他往四周一看，发现漫山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了种怪石，这时他心中就有了出奇制胜出奇制胜叛军的叛军的妙计。妙计。“出奇制胜出奇制胜”可作谓语，但不能带宾语。可作谓语，但不能带宾语。例例1717、包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹、包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了徒已成了瓮中捉鳖瓮中捉鳖。“瓮中捉鳖瓮中捉鳖”是一个动词性成语，在句中应是一个动词性成语，在句中应充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误当作名词性成语，用来充当

15、不准，误当作名词性成语，用来充当“成了成了”的宾语，应将的宾语，应将“瓮中捉鳖瓮中捉鳖”改为改为“瓮中之瓮中之鳖鳖”。例例1818、折扇和信封上面，、折扇和信封上面，龙飞凤舞龙飞凤舞着文艺界着文艺界几十名委员风采各异的签名。几十名委员风采各异的签名。龙飞凤舞龙飞凤舞”误作及物动词使用，使之带上宾语，误作及物动词使用，使之带上宾语，造成了错误。造成了错误。再比如再比如“妄自菲薄妄自菲薄自己的成绩自己的成绩”“信手拈来信手拈来前前人的成果人的成果”“漠不关心漠不关心百姓的疾苦百姓的疾苦”“耳濡目耳濡目染染了先生的高超技艺了先生的高超技艺”“司空见惯司空见惯了腐败现象了腐败现象”“逼得穷途末路逼得穷

16、途末路”“当仁不让当仁不让的责任的责任“深思深思熟虑熟虑的建议的建议”等。等。概括六概括六功能混乱，搭配不当功能混乱，搭配不当 每个成语由于自身词义和词性的不每个成语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也会不同。同，在句子中的语法功能也会不同。如果对句子的语法功能把握不准，如果对句子的语法功能把握不准，就容易造成搭配不当、功能混乱的就容易造成搭配不当、功能混乱的错误。错误。例例1919、一项社会调查显示，如果丈夫的收入低、一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽自惭形秽，甚，甚至无端地对自己进行心理折磨。（至无端地对自己进行心理

17、折磨。（20032003年高考年高考全国卷）全国卷）“自惭形秽自惭形秽”指因为自己不如别人而感到惭愧，指因为自己不如别人而感到惭愧，成语里已隐含有成语里已隐含有“感到感到”之意，故该句在语意之意，故该句在语意上显得重复赘余，有叠床架屋之嫌。上显得重复赘余，有叠床架屋之嫌。例例2020、时下的店名和商品在吸收外来词时，追、时下的店名和商品在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人懂的名称，只能让人贻笑大方贻笑大方。“贻笑大方贻笑大方”是被内行人笑话之意，已含有是被内行人笑话之意，已含有“让人让人”之意，与前面的之意，与前面

18、的“让人让人”重复。重复。又如又如“忍俊不禁忍俊不禁地笑了地笑了”“”“难言之难言之隐隐的苦衷的苦衷”“”“一场一场南柯一梦南柯一梦”“”“显得显得相形见绌相形见绌”“”“好象好象如芒在背如芒在背”“浑身被打得浑身被打得遍体鳞伤遍体鳞伤”“”“目前的目前的当务之急当务之急”“”“接踵而至接踵而至地闯进来地闯进来”“津津乐道津津乐道地说地说”“”“海内外海内外闻名遐闻名遐迩迩”“”“责无旁贷责无旁贷的责任的责任”“”“使我使我国人民国人民生灵涂炭生灵涂炭”“”“人民的生活安人民的生活安居乐业居乐业”等。等。概括七概括七画蛇添足，前后重复画蛇添足，前后重复 成语一般都比较简练，使用得当，可以受到言

19、简意赅之效；但如果不注意有些成语和句中其他词语的语意相同或相近的比照，就容易造成成语隐含义与句子语意的重复。例例2121、成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主、成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲令其他甲B B球队球队望其项背望其项背。（。（19981998年高考全国年高考全国卷）卷）“望其项背望其项背”意思是能够望见别人的颈项和意思是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定句脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定句中；此句意为其他甲中；此句意为其他甲B B球队都无法赶得上五牛球队都无法赶得上五牛

20、队的雄厚财力，该成语使用违背常规，故错；队的雄厚财力，该成语使用违背常规，故错；可在其前加上可在其前加上“难以难以”“”“无法无法”“”“不能不能”等等否定词。否定词。再如再如“善罢甘休善罢甘休”“”“同日而语同日而语”“”“相相提并论提并论”“”“一概而论一概而论”“”“无时无刻无时无刻”“”“等闲视之等闲视之”“”“等量齐观等量齐观”“”“吹灰吹灰之力之力”“”“万应灵丹万应灵丹”等都只能用于否等都只能用于否定句或疑问句中；定句或疑问句中；而而“神通广大神通广大”“”“五体投地五体投地”“”“寿终寿终正寝正寝”“”“衣冠楚楚衣冠楚楚”“”“洗耳恭听洗耳恭听”“”“沐猴而冠沐猴而冠”“”“冠

21、冕堂皇冠冕堂皇”“”“呜呼哀哉呜呼哀哉”“”“一命呜呼一命呜呼”等词语多用于诙谐讽等词语多用于诙谐讽刺句中。刺句中。概括八概括八不合习惯，违背常规不合习惯，违背常规 有些成语常用在否定句或疑问有些成语常用在否定句或疑问句中，很少或不能用于其他句式句中，很少或不能用于其他句式里；如果不注意这些成语里；如果不注意这些成语约定俗约定俗成成的习惯用法，就很容易出错。的习惯用法，就很容易出错。例例2222、千年杜鹃王、千年杜鹃王“是森林公园工作人员在马是森林公园工作人员在马岗子海拔岗子海拔21602160米处发现的，树围达米处发现的，树围达175175厘米，厘米，鲜为人知。经专家鉴定，其树龄已在鲜为人知

22、。经专家鉴定，其树龄已在900900年以年以上。上。（20052005年北京卷）年北京卷）“鲜为人知鲜为人知”的的“鲜鲜”，读，读“xinxin”，“少少”的意思。的意思。“鲜为人知鲜为人知”即很少被世人所知即很少被世人所知道道例例2323、加入世贸组织（、加入世贸组织（WTOWTO）后汽车价格变）后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直三四个月以来却一直偃旗息鼓偃旗息鼓，没有太大动作。，没有太大动作。（20022002年高考全国卷）年高考全国卷）“偃旗息鼓偃旗息鼓”的意思是的意思是“放下军旗，停止击鼓，放下军旗，停止击

23、鼓，指停止战斗或停止行动指停止战斗或停止行动”，而从本句表达的意，而从本句表达的意思看，思看，“几家汽车大厂几家汽车大厂”实际上还没有开始采实际上还没有开始采取行动（即价格变化的取行动（即价格变化的“动作动作”），当然就谈），当然就谈不到不到“停止行动停止行动”了，故前后表达矛盾，缺乏了，故前后表达矛盾，缺乏语意逻辑上的联系。语意逻辑上的联系。例例2424、初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在、初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这这春意阑珊春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，有的在谈着着，有的在谈着欢乐围绕在每个人的身边。欢乐围绕在每个人的身边。（200420

24、04年高考辽宁卷）年高考辽宁卷）“春意阑珊春意阑珊”中的阑珊指中的阑珊指“将尽、衰落将尽、衰落”，成语意为春意将完，这就与开头的成语意为春意将完，这就与开头的“初春初春”相矛盾了。相矛盾了。概括九概括九不合逻辑，事理不通不合逻辑，事理不通 不合逻辑是指所使用的成语与不合逻辑是指所使用的成语与整个句子的意思不符甚至矛盾。有整个句子的意思不符甚至矛盾。有时从意义上初一看，似乎没有错误，时从意义上初一看，似乎没有错误，但从逻辑角度考虑则可能于事理不但从逻辑角度考虑则可能于事理不通。通。类似的还有类似的还有“在问题未出现之时就在问题未出现之时就未雨绸缪未雨绸缪”“受贿之初就受贿之初就心有余悸心有余悸”

25、“曾几何时将曾几何时将大展宏图大展宏图”“问题未发现前就应问题未发现前就应防微杜渐防微杜渐”“长此以往长此以往就出现了成绩下滑就出现了成绩下滑”“把中国人民的抗议把中国人民的抗议置若罔闻置若罔闻”等。等。(2005江西卷江西卷)4 4下列各句中加点的成语使用恰当的一句是下列各句中加点的成语使用恰当的一句是A.A.张之才一见自己的父亲受了这样大的委屈，张之才一见自己的父亲受了这样大的委屈，忍忍俊不禁俊不禁，拿起菜刀追出门去，要和渔霸算帐。，拿起菜刀追出门去，要和渔霸算帐。B.B.权钱交易权钱交易、权权交易权权交易 等时下的腐败病症，在等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受文艺界虽

26、不说样样俱全，但该领域遭受 感染感染 却却是是不容置喙不容置喙的事实。的事实。C.C.对于孩子的毛病，他总是对于孩子的毛病，他总是不以为然不以为然，觉得这些，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。毛病无关紧要，不必大惊小怪。D.D.晴朗的夏夜，躺在广阔的草原上望着天上晴朗的夏夜，躺在广阔的草原上望着天上恒河恒河沙数沙数般的星星，惬意极了。般的星星，惬意极了。A“A“忍俊不禁忍俊不禁”是是“忍不住笑忍不住笑”的意思。在这里可以用的意思。在这里可以用“忍无可忍忍无可忍”。B“B“不容置喙不容置喙”是是“不容许插嘴不容许插嘴”的意思。在这里应该的意思。在这里应该用用“不容置疑不容置疑”，不允许有什么怀

27、疑。表示论证严密，不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。无可怀疑。C“C“不以为然不以为然”是是“不认为是对的。表示不同意或否定不认为是对的。表示不同意或否定”的意思。在这里应该用的意思。在这里应该用“不以为意不以为意”，不把它放在心，不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。上。表示对人、对事抱轻视态度。D D“恒河沙数恒河沙数”意思是意思是“象恒河里的沙粒一样，无法计象恒河里的沙粒一样，无法计算。形容数量很多算。形容数量很多”。解答这道题可以从分析这个成语。解答这道题可以从分析这个成语内部的词或语素开始，还要看在句中的具体语言环境。内部的词或语素开始，还要看在句中的具体语言环境。“恒河

28、沙数恒河沙数”可以说在中学教学中很少涉及，但可可以说在中学教学中很少涉及，但可以分析它的组成材料，再其他三个成语，在教学中都很以分析它的组成材料，再其他三个成语，在教学中都很关注的，采用排除的方法也是可以得到正确答案的。关注的，采用排除的方法也是可以得到正确答案的。概括十概括十形音义微殊，造成错解形音义微殊，造成错解 有的成语与其他成语由于读音、有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆；有的成语与其在使用时极易混淆；有的成语与其他成语尽管意义相近，但由于语境他成语尽管意义相近，但由于语境不同，其意义及用法有细微差别，不同，其意义及用法有细微差别，或者其适用范围有别，必须细加区或者其适用范围有别，必须细加区别，才能准确判断。别，才能准确判断。高考成语常见错误归类高考成语常见错误归类 ：一、望文生义，主观臆断二、色彩不分，褒贬失当三、对象不当，张冠李戴四、人称或角度失当，敬谦错位五、范围不清，轻重失当 六、功能混乱，搭配不当 七、画蛇添足，前后重复八、不合习惯，违背常规九、不合逻辑，事理不通十、形音义微殊，造成错解