人教版小学语文六年级上册《怀念母亲》课件.ppt

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1、 季羡林，北京大学教授、中季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。山翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平（今临清）县人。东清平（今临清）县人。年考入北京清华大学西语系。年考入北京清华大学西语系。年考取清华大学交换研年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言。年获哲学等古代语言。年获哲学博士学位。年回国，历博士学位。年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。系教授、系主任。1自由朗读课文，把生字

2、新词读正确，把课文句子读通顺。2交流哪些字词比较难读或者难懂，多读读，结合语言环境理解。3选择自己认为比较难读的语句再读一读，同桌进行交流。4再读课文，说说文章主要写了什么内容？字词正音字词正音 zhzh 真挚真挚qnqn寝不安席寝不安席p p n n频来入梦频来入梦m m ngng l l ngng朦朦 胧胧qq凄凉凄凉bnbn可见一斑可见一斑pinpin篇目篇目词词语语积积累累真挚：弃养：寝不安席：终天之恨：薄暗：沮丧：思潮起伏：心潮腾涌：（感情）真诚恳切。（感情）真诚恳切。婉辞，指父母死亡。婉辞，指父母死亡。无法安然入睡。无法安然入睡。终身的遗恨。终身的遗恨。昏暗。昏暗。灰心失望。灰心失

3、望。接二连三的思想活动。接二连三的思想活动。心情跳跃、涌动。心情跳跃、涌动。朗读课文，思考问题朗读课文，思考问题、作者在文章中提到了哪两位母亲？、作者在文章中提到了哪两位母亲？、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？音乐“我对这两个母亲怀着同样崇高我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。的敬意和同样真挚的爱慕。”引导小结对对“生身母亲生身母亲”的感情的感情 抓住重点语句，抓住重点语句，理解理解“生身母亲生身母亲”、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不

4、全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。这里写出了这里写出了“我我”失去母亲之失去母亲之后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过这些描写写出了这些描写写出了“我我”对母亲的深对母亲的深情。情。“寝不安席”什么意思？作者为什么会食不下咽，寝不安席？“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。、我怅望灰天，在泪光里，幻出母、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。亲的面影。对对“祖国母祖

5、国母亲亲”的感情的感情 “频来入梦频来入梦”意思是祖国母亲经常意思是祖国母亲经常到梦中来。作者身居异国他乡，心中无到梦中来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影，限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人。不断回想起故国的生活、故国的亲人。句子中一个句子中一个“也也”字很巧妙地将祖国与字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。的确有着同样重要的地位。我的祖国母亲，我是第一次离开她。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。不知道为什么，我这个母亲也频来入

6、梦。“凄凉凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，中十分忧愁；但者身在异国小城，中十分忧愁；但是在远离家乡的日子里，能时常怀是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多起故国的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。然而这凄凉并不同普通的凄凉一然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。的味道，浓浓地糊在心头。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。交流自己的理解。“我对这两个母亲怀着我对这两个母亲怀着同样同样崇高崇高的的敬意敬意和和同样同样真挚的真挚的爱慕爱慕。”