湘教版高中美术鉴赏三单元第六课_战争与和平.pptx

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3、，它为什么在陵墓中出现？有什么特定的内涵？答：这个地下军队是作为秦始皇的陪葬，保卫着他，听答：这个地下军队是作为秦始皇的陪葬，保卫着他，听从他的调遣。显示出秦军战无不胜的威力。从他的调遣。显示出秦军战无不胜的威力。秦始皇兵马俑一号坑秦始皇兵马俑一号坑狼牙山五壮士狼牙山五壮士 （油画（油画 布面布面 ）（现代）詹建俊）（现代）詹建俊第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系思考与交流：思考与交流：狼牙山五壮士，狼牙山五壮士，他们所处什么环境？他们所处什么环境？表现了什么精神？表现了什么精神？答：为了掩护群众和答：为了掩护群众和大部队转移，五壮士大部队转移，五壮士被日军逼到悬崖峭壁被日军逼到悬崖

4、峭壁上。表现了他们悲壮上。表现了他们悲壮和大无畏的牺牲精神。和大无畏的牺牲精神。作者从哪些细节表作者从哪些细节表现出烈士们大无畏现出烈士们大无畏精神？精神？南京大屠杀（油画布面）（现代湖南邵阳）李自健第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系屠屠佛佛生生屠屠生生佛佛内战的预言内战的预言 （油画油画 布面布面 1936 ）（西班牙）达利）（西班牙）达利第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系思考与交流：思考与交流：作品给你的第一印象作品给你的第一印象是什么？是什么？画家在画面中想表达画家在画面中想表达怎么样的思想感情？怎么样的思想感情？达利以超现实主义的手法达利以超现实主义的手法反映西班牙

5、内战，画面中反映西班牙内战，画面中人物的器官四分五裂，再人物的器官四分五裂，再组合成一个触目惊心的梦组合成一个触目惊心的梦中幻象，揭示出战争的荒中幻象，揭示出战争的荒谬和残酷谬和残酷布雷达的投降布雷达的投降（油画（油画 布面布面 18341635）（西班牙（西班牙）委拉斯贵支委拉斯贵支 第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系(画家画家“化干戈为化干戈为玉帛玉帛”，有意地掩，有意地掩盖了战争的正义性盖了战争的正义性与非正义性，将一与非正义性，将一场侵略战争处理为场侵略战争处理为和平休战的场面。和平休战的场面。作品反映出作者对作品反映出作者对和平的强烈呼吁和平的强烈呼吁 思考与交流：思考与交

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7、系讨论分析【格尔尼卡】讨论分析【格尔尼卡】第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系讨论提示：讨论提示：请同学们从以下几个方面分析作品请同学们从以下几个方面分析作品 1、背景、背景 2、构图、构图 3、色彩、色彩 4、风格、风格（1）背景：）背景：法西斯空军轰炸西班牙格尔尼卡镇的悲惨场面。法西斯空军轰炸西班牙格尔尼卡镇的悲惨场面。（2）画家：）画家：西班牙毕加索，立体主义画派的代表作家，西班牙毕加索，立体主义画派的代表作家，是西方最具创造性和影响最深远的艺术家。是西方最具创造性和影响最深远的艺术家。（3）构图：）构图：松散凌乱，支离破碎。松散凌乱，支离破碎。（4）色彩：）色彩：黑、白、灰。给

8、人阴森恐怖的感觉，烘托黑、白、灰。给人阴森恐怖的感觉，烘托出悲惨的气氛。出悲惨的气氛。（5）风格：）风格：抽象和象征性相结合，来表达作者对法西抽象和象征性相结合，来表达作者对法西斯暴行的强烈抗议。斯暴行的强烈抗议。格尔尼卡毕加索痛苦的人民痛苦的人民 光明、希望光明、希望 光明、和平光明、和平 残暴和黑暗残暴和黑暗 第六课 战争与和平 社会变革与美术作品的关系和平少女和平少女 潘鹤潘鹤 城市雕塑城市雕塑欣赏欣赏雕塑形式雕塑形式电电脑脑设设计计形形式式摄摄影影形形式式手手工工制制作作形形式式国画形式国画形式速速写写形形式式同学们结合自同学们结合自己对战争与和己对战争与和平这个主题的平这个主题的理解，采用小理解，采用小组合作或者个组合作或者个人的方式，画人的方式，画一幅作品草图，一幅作品草图，写上创作理念。写上创作理念。