2022北师大四数上期末教学工作总结（精选6篇）_关于期末教学工作总结.docx

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1、2022北师大四数上期末教学工作总结（精选6篇）_关于期末教学工作总结 北师大四数上期末教学工作总结（精选6篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“关于期末教学工作总结”。 第1篇：北师大四年级上数学 求近似数 教学反思 近似数 教学反思 对于近似数学生在日常活动中也已经接触到，不过没有出现这样的概念。教材的编排由于受到各方面条件的限制，有些教学内容难以呈现出一个富有生活气息的情境，我想方设法为抽象的教材内容选择、补充生活背景，使数学贴近学生生活，变得易于感受。通过供应富有生活气息的四个城市小学生人数的统计表，让学生初步感受这些信息，引入精确数，接着让学生依据自己的生活阅

2、历，说说67人大约是几十人，四个城市小学生人数大约是多少万人，并谈谈理由。从学生用“接近”一词来表述理由可以看出：学生不仅体验到了这些数的近似数，而且明白了为什么。在此基础上引入“近似数”和“”，顺理成章，学生特别简单接受。 求近似数的方法教材里只提到用四舍五入法可以得到一个近似数，什么是“四舍五入”法大多数学生还是第一次接触到，许多孩子并不理解，于是我让他们从字面去理解，“四舍”什么意思？有哪几个数可以舍去？“五入”什么意思？有哪几个数可以进一？之后我在黑板上写了几个两位数，让学生视察思索要把这些数改写成整十数应是“四舍”还是“五入”，由于学生已经理解了“四舍五入”的含义，他们很快说出，心情

3、很高。在我引导下，学生通过视察，分析，探讨，推断驾驭了如何用“四舍五入”法求两位数的近似数的方法。学生的求知欲望激发起来了，在这个基础上再来探讨如何求多位数的近似数。搞清晰把哪一位上的数四舍五入是教学的关键。我通过提问强调：省略“万”后面的尾数是把哪一位上的数四舍五入？省略“亿”后面的尾数是把哪一位上的数四舍五入？并适时提问：通过上面的两题你有什么发觉？（让学生发觉省略哪一位数后面的末数就是把哪一位后面的数四舍五入） 让学生在比较中体验。比较是常用的一种数学思索方法。通过比较事物之间的相同点和不同点。便于抽取出事物普遍存在的规律、区分出个体独有的特征。只有经验这样的过程，才能使直观感受到的阅历

4、得以提升，进入学习数学化的过程。 第2篇：北师大四年级上数学求近似数教学反思 近似数教学设计 教学目标 ： 1、经验生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。 2、探究“四舍五入”求近似数的方法。 3、能依据实际状况，敏捷运用不同精确值的近似数。 教学重难点： 会正确读、写多位数，并能比较数的大小。 教学打算： 课件。 教学过程： 一、激趣导入 1、展示收集的有关森林面积方面的数据。 沟通收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点探讨精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。 二、自主学习 1、用

5、四舍五入法取近似数 出示说一说中的数据，使学生通过比较、分析，了解四舍五入法取近似数的方法。结合是试一试第2题的探讨，体会如何依据不同须要求近似数。 三、精讲点拨 做试一试第1题：汇报时说说取近似值的方法。 试一试第2题：在实际生活中经常须要依据状况取不同精确程度的近似数。在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生探讨。在探讨时重点让学生理解取近似值是依据实际的须要来确定的。 四、反馈沟通 探讨：重点可探讨括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。 五、当堂训练 1、练一练 1、 2、4 2、从报纸中找5个精确数，5个近似数，你认为生

6、活中什么时候须要用近似数。 六、课堂小结 1、四舍五入的方法 2、要求不同，一个数可有几个近似数。 近似数 教学反思 对于近似数学生在日常活动中也已经接触到，不过没有出现这样的概念。教材的编排由于受到各方面条件的限制，有些教学内容难以呈现出一个富有生活气息的情境，我想方设法为抽象的教材内容选择、补充生活背景，使数学贴近学生生活，变得易于感受。通过供应富有生活气息的四个城市小学生人数的统计表，让学生初步感受这些信息，引入精确数，接着让学生依据自己的生活阅历，说说67人大约是几十人，四个城市小学生人数大约是多少万人，并谈谈理由。从学生用“接近”一词来表述理由可以看出：学生不仅体验到了这些数的近似数

7、，而且明白了为什么。在此基础上引入“近似数”和“”，顺理成章，学生特别简单接受。 求近似数的方法教材里只提到用四舍五入法可以得到一个近似数，什么是“四舍五入”法大多数学生还是第一次接触到，许多孩子并不理解，于是我让他们从字面去理解，“四舍”什么意思？有哪几个数可以舍去？“五入”什么意思？有哪几个数可以进一？之后我在黑板上写了几个两位数，让学生视察思索要把这些数改写成整十数应是“四舍”还是“五入”，由于学生已经理解了“四舍五入”的含义，他们很快说出，心情很高。在我引导下，学生通过视察，分析，探讨，推断驾驭了如何用“四舍五入”法求两位数的近似数的方法。学生的求知欲望激发起来了，在这个基础上再来探讨

8、如何求多位数的近似数。搞清晰把哪一位上的数四舍五入是教学的关键。我通过提问强调：省略“万”后面的尾数是把哪一位上的数四舍五入？省略“亿”后面的尾数是把哪一位上的数四舍五入？并适时提问：通过上面的两题你有什么发觉？（让学生发觉省略哪一位数后面的末数就是把哪一位后面的数四舍五入） 让学生在比较中体验。比较是常用的一种数学思索方法。通过比较事物之间的相同点和不同点。便于抽取出事物普遍存在的规律、区分出个体独有的特征。只有经验这样的过程，才能使直观感受到的阅历得以提升，进入学习数学化的过程。 第3篇：四数教学工作总结 小学四年级数学教学工作学年总结楚雄市灵秀小学数学老师 胡家明 匆忙忙忙又一学年过去，

9、心平气和坐下来反思一学年的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的教学工作更顺当地开展，现对本学年的教学工作状况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 一、指导思想 教材以数学课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创

10、新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、加强业务学习，切实转变教化教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。 一个教化工作者有什么样的教学思想和教化理念，会干脆体现在一切教化工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充溢完善自己的教化教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现显明的时代气息，它的应运而生，为教化注入了新的朝气。为此，我把学习新课程标准作为本人业务学习的一项重要内容，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，虚心向同事学习、主动参与教研活动、参与听课议课和课例研修并主动发言，主动努力

11、与同事合作。通过努力学习，观摩 吸取别人之长，不断充溢自己，树立新的教学观念，主动实践参加式教学模式，探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。 三、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神 1、备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。备课时力求深化 1 理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教学活动方案，力争突出新教材新思路新方法。 2、教学工作中我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。 （1）在平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和学生的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方

12、法，注意对学生数学实力的培育。 （2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟识的情境：这样消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。 四、教学反思 1、注意将学问积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强学问运用的综合性，敏捷性与实践性； 2、注意学问的全方位整合与综合运用分析； 3、在学问学习过程中，注意培育学生学问回顾与反思的习惯； 4、在学习过程中强调独立思索与合作沟通相结合，培育学生积累学问，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和实力，培育初步的应用意识； 5、在学问学习的过程中；留意实力的培育及习惯的养成； 6、在学习过程中

13、引导学生体会数学的价值，培育勇于探究，勇于创新的科学精神，获得适应将来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 五、成果与不足： 个别同学学问驾驭不够扎实，学习习惯有待于培育，改进与提高；整体学问整合不够，学生分析问题和运用学问的实力有待培育提高；须加强全面培育与个别辅导，学生的计算与运用学问的实力还须在 今后的教学工作中加强。纵观一学年的学生统测学习成果: 四年级二班数学学年全市统测成果为：86.61的平均分，及格率94.44%，达标 率为81.48%，四年级三班学年统测成果为：82.94的平均分，及格率96.3%，达标率为68.52%，仍旧未能使我满足。 总之，本学年我

14、教学看法端正仔细，任劳任怨，不早退、不迟到，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有很多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何留意平常积累自己的教学资料；如何创建性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习，主动实践，勤于积累，争取不断地超越自己。 第4篇：四上北师大版小学数学四年级上册数一数教案 教学设计 北师大版数学四年级上册 数一数 涡阳县城关中心校：蒋广林 数一数教学设计 -蒋广林 教学目标： 学问与实力： 直观相识新有计数单位“十万”，感受大数的意义。 过程与方法： 通过拔数、数数的过程，相识“万位”与“十万位”的位置关系，体会位值概

15、念。 情感看法与价值观： 在详细的生活情境中体会一万和十万原委有多大，进一步发展数感。 重点难点：相识计数单位“十万”。 联系现实生活理解大数的实际意义。 教学过程： 一、复习导入： 1、我们以前都相识过哪些数？ 2、数数：1）从59一个一个的数到77。 2）从350一十一十的数到430 3）从300一百一百的数到1000 4）从3000一千一千的数到10000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 这节课我们就来探讨生活中的大数，板书课题：数一数 二、探究新知 1，数一数，认一认 师用幻灯片演示计数单位模型。 一个方格模型是多少？ 演示并数出：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，

16、10个一千是一万。 图中有多少？ 一万一万的数，九万再添一万是多少？十万。 即10个“万”是一万。 2，拨一拨，数一数 请学生拿出计数器，在计数器上边拨边数： 一个一个的数，从一万零三数到一万零一十，从九万九千九百九十六数到十万； 一千一千的数，从四万八千数到五万三千； 一万一万的数，从七万数到十万。 全班沟通：你是怎么拨的，怎样数的？ 在拐点数你是怎么做的？感受“满十进1”的道理。 3，你知道一万有多大吗？十万呢？ 利用书上的两个实例感受一万和十万有多大。 说说你的想法。 你能再举一个生活中的实例说说一万和十万有多大吗？ 三、巩固新知 1、“练一练”的1题数数 2、“练一练”的 2、3题拨一

17、拨，读一读。 3、“练一练”的4题感受十万张纸有多高。 四、作业 从电视、报纸、网络上收集生活中的大数，做好记录，以备沟通。 五、板书设计 数一数 个教学反思： 本课的教学目标是通过数一数的活动感受较大数的必要性，体会较大数的实际意义。相识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。在课前我就布置学生自己去找寻有关万以上的数的信息，在课堂中又为学生打算了大量的于大数目有关的现实情境，让学生从中感受到一万、十万，甚至更大的数究竟是多少，大数在孩子的头脑中不再是没有意义的。在教学计数单位时，从已经学过的个级入手，结合计数器，学习万级、亿级，以及各个数位之间的关系。本节课的教学太

18、保守，始终牵着孩子走。如学习万级的计数单位后完十百千万 全可以放手让孩子自己探究亿级的计数单位，各个数位之间的关系也可以让孩子自己去发觉。 第5篇：北师大版小学数学四年级上数一数(教案) 第1课时 数一数 教学目标： 1.通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。 2.相识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。 3.教化学生合理相识和运用人民币，并留意洗手讲卫生。 教学重、难点： 1.感受大数的必要性，体验大数的实际意义。 2.了解各单位之间的关系。 教学具打算：计数器若干个。 活动过程： 活动一：创设情境，相识十万。 小

19、青妈妈在银行上班的情境，学生读图，提出相应的数学问题。 1.出示1张100元的人民币的图片，以下均可采纳图片代替），让学生说说 它的面值。 2.说一说10张、100张人民币是多少元？ 3.在此基础上，引出一叠人民币（100张百元的人民币）的概念。然后根据一万、二万、三万、的依次，让学生数一数9叠人民币是多少元？ 4.在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增加学生动手操作的机会。 5.当学生数到九万时，老师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思索。 6.在学生充分的探讨中，引出“十万”的计数单位。 设计思路：“十万”是一个比较大的计数单位，在学生的生活范围内一般较少接触，没有直

20、观的感性相识基础，本活动创设的目的是增加学生的感性相识。 活动二：相识百万、千万、亿等计数单位。 推理活动中相识“百万、千万”：第3页一辆轿车卖十万元，那么2辆、3辆卖多少元？10辆卖多少元？同样，10个十万是多少万？10个百万是多少元？ 1.在学生相识“亿”的计数单位时，可以让学生充分地想象。当说到10个千万是多少时，可以让学生自己命名新的计数单位，在学生各种命名中，老师然后才引出“亿”的计数单位。 2.在计数器上进行操作，并把每一次相识的新的计数单位都与计数器对应起来。这样，既可以理解各计数单位之间的关系，又能较直观地相识计数单位的大小。 活动三：练习活动 1.说一说，拨一拨。 2.让学生

21、相识相邻计数单位之间关系，通过学生的拨珠活动， 既可以巩固对较大数的相识，又能使他们进一步理解十进制计数方法“满十进一”的计数原则。所以，这一活动应让学生自己尝试操作，在多次尝试的基础上，老师可以帮助学生归纳“满十进一”的方法。 3.第 2、 3、4题是干脆对抽象的数进行数数，在数的时候首先须要学生审题，明白数数的要求；其次学生在数到“满十进一”时，老师作一些追问，以明确什么时候进位，什么时候是按依次数。 4.第5题让学生自己填写，沟通自己的想法。4.第5题是理解各计数单位之间的关系，比较有效的方法是让学生有直观的图像结构作支撑。所以，在开展本题的活动时，可以运用计数器的直观性特点，从计数器上

22、前后两档珠子所代表的不同含义，来理解各计数单位之间的关系。 活动四：实践作业 1.阅读你知道吗？小组沟通想法。 2.每人收集5个生活中的大数，小组沟通后全班沟通。 3.在计数器上拨数、读数。 板书设计 生活中的大数 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万 计数单位 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万， 10个一千万是一亿， 第6篇：北师大五上教学工作总结 一学期来，本人仔细备课、上课、听课、刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

23、为了今后能更好的提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学期数学教学工作总结如下： 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： （1）课前打算，备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 （2）课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学

24、生的有意留意，使其保持相对稳定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能合理的支配时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先。例如，我班的方国欢、古霖等同学刚开学的两个月里担心心学习上课走

25、神、说话，下课就往外跑不打铃不回班，常常被拖欠作业，针对这种状况，分析其缘由，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和他交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，现在这些同学学习成果大幅度提高，其他的毛病相对就削减了。 3、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作

26、业的堂堂清。更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。 4、仔细批改学生的作业，从作业中发觉问题，刚好补漏。作业是对学生学习状况的检验，从作业中可以发觉学生对学问的驾驭状况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会仔细批改，细致分析，刚好发觉学生学习中的薄弱环节，进行补漏。确保每一个学问环节，学生都能学好，学透。 本学期工作做得也有不足之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。 在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展， 一份耕耘

27、，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，为美妙的明天奉献自己的力气。 北师大四语教学工作总结（精选8篇） 第1篇：北师大小学四年级上册数学教学工作总结四年级数学教学工作总结四年级数学上册教学工作总结本学期,为适应新时期教学工作的要求,我仔细学习了有关教学方面的书刊,从各方. 北师大五上教学工作总结 一学期来，本人仔细备课、上课、听课、刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断. 北师大版小学信息技术期末教学工作总结 一学期的工作就要结束了,在这一学期中,通过学习新课标的教

28、学体系和教学模式，转变教化思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，依据实际制定各项计. 九年物理教学工作总结北师大 九年物理教学工作总结北师大九年物理教学工作总结北师大本学期我担当初三5-6班的物理教学任务，在此期间我仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标. 四数上册期末教学工作总结（精选5篇） 第1篇：四数教学工作总结小学四年级数学教学工作学年总结楚雄市灵秀小学数学老师 胡家明匆忙忙忙又一学年过去，心平气和坐下来反思一学年的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页