2022薄弱班级教学工作总结（精选5篇）_薄弱班级转化工作总结.docx

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1、2022薄弱班级教学工作总结（精选5篇）_薄弱班级转化工作总结 薄弱班级教学工作总结（精选5篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“薄弱班级转化工作总结”。 第1篇：薄弱班级转化工作总结 2022-2022东关学校薄弱班级转化工作安排 薄弱班级，一般是因为思想品德和学习成果短暂落后的学生造成的。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。人数虽然少，但对班级的消极影响较大，假如不能做好后进生的转化工作，班级的正常教学秩序以及学习常规就会受到影响。因此，做好后进生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。为了更好的实施转化工作，制定安排如下： 一 确定后进班一5 二4 三3

2、四2 五3六2班为各年级的后进班级。实行中层分包，一5刘丽荣 二4陈增科 三3 刘建良四2 马艳敏 五3 武红霞 六2 齐会雪 二 班主任做好本班的提升方案，协调各位科任老师，做好扶差工作 三、责成各班级摸清班级学生素养结构，建立后进生档案。 后进生的形成缘由非常困难，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，学问阅历少，是非实力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很简单成为后进生接受消极影响的内部动因。因此转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的缘由，了解后进生的思想表现、特性心理特征、爱好爱好、学习成果、身体状况、家庭状况、社会交往等，为每个人建立

3、个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过程中依据他们的不怜悯况，因势利导地进行有针对性的教化，促使他们向好的方面转化 四、要擅长发觉后进生的闪光点。 人民教化家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是一无特长、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不行教化的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点，作为教化工作者，要擅长从不同角度观赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要想方设法发扬光大，以此作为转化的突破口。 五、热忱激励，激发后进生的上进心。 后进生由于在思想和学习上的短暂落后，常受到父母的训斥，同学的瞧不起，

4、老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，也渴望获得别人的敬重，被人理解，被人关切，渴望融入集体之中。假如我们能满意他们的这种需求，让他们感受到关切和暖和，他们就会产生一种主动向上的动力，乐于接受教化。对于后进生我会赐予更多的宽容和理解，在指责他们时尽量留意语言的技巧，指责要含蓄，尽量赐予更多的表扬和激励。使他们能够有施展所长，取得成果的天地。 六、依据后进生的实际状况，设立合理的目标。 在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应赐予嘉奖，让他们感到胜利并不困难，感到成就感。 特殊是对后进生的学习成果要宽容对待，不

5、能一下子就要求过高，否则欲速者不达，简单损害其自信念，引起负面效应。在平常不要老是拿他们与班级的优秀生的成果作对比，甚至在班上评头品足，讥笑讽刺，这只会加深后进生逆反心理；也不能特地表扬嘉奖优秀生，使得后进生可望不行及，产生自卑感。因此，在每次考试后设立“进歩奖”，这样能使后进生在转化过程中有获奖的机会，这的确对后进生有推动作用，后进生只要自己与自己比较，有了肯定进歩，就可以获奖，从而不断提高后进生的自信念，感到胜利的乐趣和存在的价值，激发他们不断向目标奋进。 后进生由于学习习惯和基础比较差，因此，在目标设立后，还要帮助其克服实现目标过程中的障碍，平常对他们加强辅导，课堂上多提问后进生，调动他

6、们主动思维。 七、寻求多方协作，共同实现后进生的转化。 在学校教化中，科任老师是协作班主任管理班级的良好助手。每位老师协调联动每人制定一套扶差方案。让其他科任老师了解后进生在其他方面的闪光点，变更科任老师对他们的偏见，从而在平常的教学中能更加关注后进生的发展。 在后进生转化的过程中，虽然学校占主导地位，但是单靠学校一方是很难取得良好的效果的。须要学校、家庭、社会多方面协作，齐抓共管，形成合力，才能取得最佳效果。因此，定期做学生的家访或通过电话与他们的父母进行沟通，了解他们在家中的表现，以及家庭教化中存在的误区，沟通其他胜利家长的教化方法。激励家长与孩子多沟通，让孩子感到温情，消退家长和孩子的对

7、立，减轻孩子的逆反心理的程度。当发觉他们的一些不良做法，刚好与我们学校取得联系。 薄弱班级的转化工作，具有长期性、反复性，不行能一蹴而就。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，大多数后进生的很多不良行为习惯，是在多种因素影响下渐渐形成的，有些行为习惯在他们的脑子里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些毛病，须要一个相对较长的转化过程，而且在这个过程中有可能会出现恶习反复的现象。因此，在后进生转化工作中要有耐性，“反复抓，抓反复”，更要有爱心和信念，去包涵后进生的错误和过失，信任后进生也是可教化好的对象。只要用了心思，留意各个学生的特点，用最恰当的方法，就可以做得最好。 第2篇：薄弱班级转化工作总结 薄弱班

8、级转化工作总结 黄金峪小学 薄弱班级，一般是因为思想品德和学习成果短暂落后的学生造成的。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。人数虽然少，但对班级的消极影响较大，假如不能做好后进生的转化工作，班级的正常教学秩序以及学习常规就会受到影响。因此，做好后进生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。现对实施安排做以下总结： 1、摸清班级学生素养结构，建立后进生档案。 后进生的形成缘由非常困难，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，学问阅历少，是非实力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很简单成为后进生接受消极影响的内部动因。因此转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习

9、上落后于其他同学的缘由，了解后进生的思想表现、特性心理特征、爱好爱好、学习成果、身体状况、家庭状况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过程中依据他们的不怜悯况，因势利导地进行有针对性的教化，促使他们向好的方面转化 2、要擅长发觉后进生的闪光点。 人民教化家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是一无特长、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不行教化的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点，作为教化工作者，要擅长从不同角度观赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要想方设法发扬光大，以此

10、作为转化的突破口。 在我所教的班级里有一位学生，是大多数老师眼中的问题学生，上课不用心听讲，思想常开小差，喜爱和老师对着干，生活中我行我素，学习成果差，好象一无所取。但经过一段时间的接触，我发觉他喜爱打篮球，而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织实力。所以我确定先让他当任班级的体育委员，并激励他多组织班级的体育活动，例如和兄弟班级的篮球赛、拔河竞赛等。在这些活动中让他发觉自己的价值，消退自卑感。随后通过与他谈心了解到，以前由于学习成果差，长期得不到同学和老师的重视，所以有些自暴自弃，自我放弃。但经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己也能为这个班级做出有益的

11、贡献，心里特别的满意，犯错误的现象也明显削减了。 3、热忱激励，激发后进生的上进心。 后进生由于在思想和学习上的短暂落后，常受到父母的训斥，同学的瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，也渴望获得别人的敬重，被人理解，被人关切，渴望融入集体之中。假如我们能满意他们的这种需求，让他们感受到关切和暖和，他们就会产生一种主动向上的动力，乐于接受教化。对于后进生我会赐予更多的宽容和理解，在指责他们时尽量留意语言的技巧，指责要含蓄，尽量赐予更多的表扬和激励。使他们能够有施展所长，取得成果的天地。 4、依据后进生的实际状况，设立合理的目标。 在设立目标

12、时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应赐予嘉奖，让他们感到胜利并不困难，感到成就感。 特殊是对后进生的学习成果要宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，简单损害其自信念，引起负面效应。在平常不要老是拿他们与班级的优秀生的成果作对比，甚至在班上评头品足，讥笑讽刺，这只会加深后进生逆反心理；也不能特地表扬嘉奖优秀生，使得后进生可望不行及，产生自卑感。因此，在每次考试后我除了表彰班级中的前十名外，还特殊设立了“进歩奖”，这样能使后进生在转化过程中有获奖的机会，这的确对后进生有推动作用，后进生只要自己与自己比较，有了肯定进歩，就可以获奖，从而不断提高后进生的自信念

13、，感到胜利的乐趣和存在的价值，激发他们不断向目标奋进。 后进生由于学习习惯和基础比较差，因此，在目标设立后，还要帮助其克服实现目标过程中的障碍，平常对他们加强辅导，课堂上多提问后进生，调动他们主动思维。 5、寻求多方协作，共同实现后进生的转化。 在学校教化中，科任老师是协作班主任管理班级的良好助手。因此，在后进生转化中，我还尽力发挥科任老师的作用。通过平常的闲聊及教学工作会，从其他科任老师中充分了解我班的学生各种状况。同时也让其他科任老师了解后进生在其他方面的闪光点，变更科任老师对他们的偏见，从而在平常的教学中能更加关注后进生的发展。 在后进生转化的过程中，虽然学校占主导地位，但是单靠学校一方

14、是很难取得良好的效果的。须要学校、家庭、社会多方面协作，齐抓共管，形成合力，才能取得最佳效果。因此，我会定期做学生的家访或通过电话与他们的父母进行沟通，了解他们在家中的表现，以及家庭教化中存在的误区，沟通其他胜利家长的教化方法。激励家长与孩子多沟通，让孩子感到温情，消退家长和孩子的对立，减轻孩子的逆反心理的程度。当发觉他们的一些不良做法，刚好与我们学校取得联系。经过与家长的多次沟通和沟通，得到了家长们的大力支持。使转化工作得以顺当和有序开展，并取得良好的效果。 薄弱班级的转化工作，具有长期性、反复性，不行能一蹴而就。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，大多数后进生的很多不良行为习惯，是在多种因素影

15、响下渐渐形成的，有些行为习惯在他们的脑子里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些毛病，须要一个相对较长的转化过程，而且在这个过程中有可能会出现恶习反复的现象。因此，在后进生转化工作中要有耐性，“反复抓，抓反复”，更要有爱心和信念，去要包涵后进生的错误和过失，信任后进生也是可教化好的对象。只要用了心思，留意各个学生的特点，用最恰当的方法，就可以做得最好。 第3篇：薄弱班级转化工作总结1 薄弱班级转化工作总结 凤凰池学校 薄弱班级，一般是因为思想品德和学习成果短暂落后的学生造成的。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。人数虽然少，但对班级的消极影响较大，假如不能做好学困生的转化工作，班级的正常教

16、学秩序以及学习常规就会受到影响。因此，做好学困生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。现对实施安排做以下总结： 1、摸清班级学生素养结构，建立学困生档案。 学困生的形成缘由非常困难，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，学问阅历少，是非实力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很简单成为学困生接受消极影响的内部动因。因此转化学困生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的缘由，了解学困生的思想表现、特性心理特征、爱好爱好、学习成果、身体状况、家庭状况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过程中依据他们的不怜悯况，因势利导地进行有针对性的

17、教化，促使他们向好的方面转化 2、要擅长发觉学困生的闪光点。 人民教化家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，学困生并不是一无特长、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不行教化的“低能儿”。每个学困生都有他的闪光点，作为教化工作者，要擅长从不同角度观赏每一个学生，细心挖掘学困生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点， 也要想方设法发扬光大，以此作为转化的突破口。 在我所教的班级里有一位学生，是大多数老师眼中的问题学生，上课不用心听讲，思想常开小差，喜爱和老师对着干，生活中我行我素，学习成果差，好象一无所取。但经过一段时间的接触，我发觉他喜爱打篮球，而

18、且在运动会中表现出很强的集体荣誉感和组织实力。所以我确定先让他担当班级的体育委员，并激励他多组织班级的体育活动，例如拔河竞赛等。在这些活动中让他发觉自己的价值，消退自卑感。随后通过与他谈心了解到，以前由于学习成果差，长期得不到同学和老师的重视，所以有些自暴自弃，自我放弃。但经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己也能为这个班级做出有益的贡献，心里特别的满意，犯错误的现象也明显削减了。 3、热忱激励，激发学困生的上进心。 学困生由于在思想和学习上的短暂落后，常受到父母的训斥，同学的瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对

19、独立的人，也渴望获得别人的敬重，被人理解，被人关切，渴望融入集体之中。假如我们能满意他们的这种需求，让他们感受到关切和暖和，他们就会产生一种主动向上的动力，乐于接受教化。对于学困生我会赐予更多的宽容和理解，在指责他们时尽量留意语言的技巧，指责要含蓄，尽量赐予更多的表扬和激励。使他们能够有施展所长，取得成果的天地。 4、依据学困生的实际状况，设立合理的目标。 在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应赐予嘉奖，让他们感到胜利并不困难，感到成就感。特殊是对学困生的学习成果要宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，简单损害其自信念，引起负面效应。在平常不要

20、老是拿他们与班级的优秀生的成果作对比，甚至在班上评头品足，讥笑讽刺，这只会加深学困生逆反心理；也不能特地表扬嘉奖优秀生，使得学困生可望不行及，产生自卑感。因此，在每次考试后我除了表彰班级中的前十名外，还特殊设立了“进歩奖”，这样能使学困生在转化过程中有获奖的机会，这的确对学困生有推动作用，学困生只要自己与自己比较，有了肯定进歩，就可以获奖，从而不断提高学困生的自信念，感到胜利的乐趣和存在的价值，激发他们不断向目标奋进。学困生由于学习习惯和基础比较差，因此，在目标设立后，还要帮助其克服实现目标过程中的障碍，平常对他们加强辅导，课堂上多提问学困生，调动他们主动思维。 5、寻求多方协作，共同实现学困

21、生的转化。 在学校教化中，科任老师是协作班主任管理班级的良好助手。因此，在学困生转化中，我还尽力发挥科任老师的作用。通过平常的闲聊及教学工作会，从其他科任老师中充分了解我班的学生各种状况。同时也让其他科任老师了解学困生在其他方面的闪光点，变更科任老师对他们的偏见，从而在平常的教学中能更加关注学困生的发展。 在学困生转化的过程中，虽然学校占主导地位，但是单靠学校一方是很难取得良好的效果的。须要学校、家庭、社会多方面协作，齐抓共 管，形成合力，才能取得最佳效果。因此，我会定期做学生的家访或通过电话与他们的父母进行沟通，了解他们在家中的表现，以及家庭教化中存在的误区，沟通其他胜利家长的教化方法。激励

22、家长与孩子多沟通，让孩子感到温情，消退家长和孩子的对立，减轻孩子的逆反心理的程度。当发觉他们的一些不良做法，刚好与我们学校取得联系。经过与家长的多次沟通和沟通，得到了家长们的大力支持。使转化工作得以顺当和有序开展，并取得良好的效果。 薄弱班级的转化工作，具有长期性、反复性，不行能一蹴而就。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，大多数学困生的很多不良行为习惯，是在多种因素影响下渐渐形成的，有些行为习惯在他们的脑子里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些毛病，须要一个相对较长的转化过程，而且在这个过程中有可能会出现恶习反复的现象。因此，在学困生转化工作中要有耐性，“反复抓，抓反复”，更要有爱心和信念，去要包涵

23、学困生的错误和过失，信任学困生也是可教化好的对象。只要用了心思，留意各个学生的特点，用最恰当的方法，就可以做得最好。 第4篇：践行人性化教学,提高薄弱班级语文教学质量 践行人性化教学，提高薄弱班级语文教学质量 吉林市龙潭进修附小 孙晓杰 我们学校地处市区边缘，有人戏称“城乡结合部”，近几年进城务工随迁子女渐渐上升，最近一项调查统计，我校进城务工随迁子女已经达到48.8%，抓好随迁子女教化问题成为摆在我校面前的一个首要问题。我校前些年早有试验班即重点班，相应地就有平行班。在提高薄弱班级教学质量，特殊是提高语文质量方面我探究了一条自己的路-那就是践行人性化教学。 从教27年，前六年在外地教初中数学

24、，到了小学后我多是和语文老师搭班教数学。众所周知，尖子生多的班级孩子聪慧，父母能辅导，有良好的行为习惯，和学习环境，很简单保持优良的学习成果。而学困生多的班级则举步维艰。假如教薄弱班级老师不付出加倍的努力成果就会一落千丈。我从2000年起，我担当了三个年级最差的平行班语文数学教学任务。都是从三年级接手的。这些学生农夫工子女多、留守儿童多、一般工人子女多、父母离异的多，家里没有良好的学习氛围。 我深知弱势群体须要的不是锦上添花而是雪中送炭。我决心用自己的学识和努力在平行班培优补差方面探究出一条新路。 一 了解班情 真情付出 苏霍姆林斯基认为：“没有爱，就没有教化”，我接手后，逐步了解学生的家庭状

25、况和个人状况，起先了教化教学工作。由于教数学我游刃有余，讲得精，效率高，就有足够的时间来提高语文。这样的班级学 生底子薄，识字量小，课外读物少，阅读量少，家里条件差，就是订阅刊物都是寥寥无几。更重要的是孩子们缺少关爱和引导，大多数学生对学习不感爱好。我先从养成良好的学习习惯入手。我布置作业量适当，都属于基础学问，大多数学生都不感到困难，这就使多数学生跳一跳够得着。一起先发觉42人的班级有十多人不写作业，找他们父母，有的说：老师，我只上了3年学，会的那点学问早就忘了，咋能辅导孩子呢？找监护的爷爷奶奶、姥姥姥爷，他们说：我们眼睛都花了，看书都不行，怎么能辅导孩子呢？我就在中午吃完饭后，让他们补作业

26、，监督他们在学校都做完，批完的全部作业都在中午二次批改完，天长日久，孩子们就再也不拖欠了。这是教学工作取得的一大进步。错别字历来是语文学习中的绊脚石，无论是练习册还是作业本，我在批改时每一个字都不放过，使得孩子们由错别字接连不断，到越来越少，最终几乎看不到错字了。在后来的这些年，我很少找过学生家长，正象那句歌词一样全部问题都自己扛。 二 调动主动因素增高校生阅读量 语文教学中，学问面广，与课文相关的内容，老师都爱留一些查资料之类的拓展型作业，可是我所任的班级家里不但没有电脑，而且课外书也少得可怜，更何况报纸、刊物了，所以每到有查资料这类作业的时候，我就把自己查得的资料抄到黑板上与学生共享，比如

27、查找老舍、丰子恺等作家的资料。我发动学生们把家里书带来，也把自己家里的书放到班级图书角，做好资源共享。午饭后、大课间，学生们就到图书角看书，养成了阅读的好习惯，并且在小练笔中，记录下自 己读书感受。 三 在学问上不断充溢自己 使自己成为学者型老师 常言道“要给学生一杯水，老师就要拥有一桶水。”而今日，要求老师拥有一片海洋。因此老师要加强学习让自己“富”起来。我把握每一次学习机会，树立终身学习的新观念。在专业技术学习中学习新的教化教学方法，更新自己。 语文课堂涉猎面广，我要在学问上不断充溢自己，让自身散发的学问魅力吸引着学生，不但钻研所教学科，对其他学科要广泛涉猎，比如讲到科罗拉多大峡谷，我就拓

28、展我们中国还有世界上最深、最长的峡谷雅鲁藏布大峡谷，；讲到飞向太空这一课，我就给学生拓展宇宙的隐私，给学生讲解什么是天空，什么是太空，了解太阳系和银河系概况学生在学问的海洋里驰骋。我在业余时间不断积累的同时，还读英语杂志，提高英语阅读实力，对于数学语文中的涉及英语的译音、专出名词、符号、字母，我能做出精确诠释。我还在专业学问方面不断提升自己，接着教化科科合格，在全区学科学问考核中名列前茅，得到了屈指可数的成果优秀嘉奖。计算机技术考核达到高级，在讲课中，娴熟运用现代媒体技术，给学生演示语文课相关图片、资料、视频。 四 让学生在合作探究中做课堂主子 在课堂上保证学生的主体地位，让课堂成为学生思维活

29、跃的空间。课堂设计充分考虑学生状况，创建学生相互合作、相互沟通的机会。每次上课都是让学生在合作、沟通中来理解课文内容，感受人物 思想感情。在学习课文时，我都会给让学生们自由探讨时间，让孩子们找出自己最喜爱读的段落、句子，哪怕是词语，说出喜爱的缘由，学生们都主动主动地仔细阅读，专心理解，在探讨中提高自己相识，增大了信息量，这激发了学习热忱，挖掘了个体学习潜能，使学生在互补促进中巩固了旧学问，学到了新学问，交际实力和应试实力都得到提高。在敬重学生情感前提下，我还做到适时、适当的点拨，达到语文课文的教学目的。 五 注意学生积累 学以致用 每天晨读时间带领学生积累，在生活中体验，养成触景生情、脱口而出

30、学以致用的好习惯。我不但领着他们积累了大量的唐诗、宋词元散曲、歇后语、谚语而且背诵了朱自清等名家的多篇美丽散文，望见柳树绿了，我就说你会想起那句诗啊？望见窗外刮起春风，我就和学生自然而然地脱口而出：“盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，广泛的文学积累，增加了学生的文学底蕴，而且促进了学生课堂的感悟实力，听说读写实力在不断提高。 六 在小练笔中提高学生写作实力 “读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向四周世界的两扇窗口。”每个学生都有自己的小练笔，随时记录生活中的见闻、感受。我从来不规定小练笔的字数、次数，每周一交上来批改，对学生的点滴进步赐予充分确定，敬重学生的感受，挖掘学生内心深

31、处的最自然最真实的思想情感。记得在教人教版冬阳童年骆驼队的时候，我让学生们写自己的童年，我班的刘莹莹就写了记录自己乡下 生活的泥鳅河滩老槐树，孩子们的写作热忱就像火山一样爆发了。随后又学习了北京的春节，我让孩子们到自己所熟识的乡村集市上视察，写乡村过年的情景，结果刘婷婷就写出了过年赶集，把乡村春节集市场面写得喧闹、旺盛、喜气。 七 课堂一般话教学要因地制宜持之以恒 薄弱班级学生由于各种缘由，方言口语多，我很重视学生的一般话教学，拿出自己的耐性，细心、真心、诚意刚好赐予订正。把语文课当成矫正方言土语的课堂。常有的学生把“剔牙”的剔读成去声，“愚蠢”的愚读成阴平。作文中经常用到 “唠嗑” “溜达”

32、“刺挠” “磕碜”“急眼”“埋汰”等土语，我批改时订正为“闲聊” “漫步” “痒”“难看”“发火”“脏”。每学一篇课文，都要由学生把课文逐段逐字口齿清楚地读一遍，再由别人和老师从中找出错误读音，四年下来学生们都能用正确标准一般话写作文和交谈了。 八 在口语交际中提高学生口语表达实力 塑造完备人格 在语文教学中，我悟道，要教好语文，先要学会做人。语文教学不但是积累学问、听说读写实力提高的过程，而且是一个育人的过程，对美丑、善恶、是非的推断实力，世界观的形成，都是语文课的重要要任务，这也是语文的人文性。在语文课上，我大胆放手学生们的设疑、质疑、解疑，训练学生思维实力，让学生们在探讨、解疑中相互合作

33、，主动沟通，提高相识，提升品位。无论从思想内容还是写作手法上有价值的课文，都给学生自由探讨、辩驳的时间，在自主探究中，学生文学修养有了飞跃性的提高。在学习草船借箭这一古典名著 单元时，我让孩子们在走进名著中，了解名著中的人物，对人物进行评论，从而感受人物性格，增加对是非美丑的推断力。有的学生就认为诸葛亮过于完备，从而失去了对他的爱好，却相反认为周瑜、黄盖、张飞等人物性格有血有肉，真实可亲，这让我看到了学生们的世界观已经起先形成，并且这是寻求真实自我的一代。 一分耕耘，一分收获。我的第一个班，在四年级全校语文基础学问及作文竞赛中超过试验班，获得年级第一名。刘松同学的童话作文获吉林地区首届春蕾杯作

34、文竞赛一等奖。因为中途学校又支配我去教六年毕业班数学没能跟到毕业。我教其次个班时，另外一个是考试选拔出来的前50名学生组成的试验班，这四年我班语文成果和试验班差距保持在3分之内，在五年级全校语文基础学问和文学积累大赛上，前十名中我班就有8人。在小升初考试中，平行班一共有7人考入中学试验班，我班就占6人。第三个班，接手的第一学期两科各5人不及格，我接手后不及格人数渐渐削减，到了4年级，就百分之百及格，五六年级语文良好率达到百分之百，语文成果全年级第一。在第三个平行班五年级全区测查的时候，我班的刘乙琳竟考得了全龙潭区双科第一名和语文第一名的好成果。在小升初考试中，四个平行班只有我班宫元亮一人考进3

35、00人的前30名，全班22人考入中学试验班的就8人，在几所中学招生考试中，我班被试验班录用尖子生仅次于重点班，比其他3个平行班总和还多。原班学生百分之百被初中录用。他们大都是进城务工人员的子女。 人性化教学付出的是老师，受益的是孩子和家长。”孩子们以最朴实的方式回报着我，亲自叠一瓶瓶小星星许愿祝愿我，一张贺卡，一把野花及各种各样的小玩意，虽不珍贵，但其中饱含着浓浓的情意，让我感受到了做个好老师的光荣和华蜜。 我想每个学校都会有薄弱班级，这是最须要爱心的群体。现在小学重点班、平行班之分早已成为历史，随着大批进城务工子女和农村儿童进城上学，薄弱班级这个群体还要不断壮大，他须要老师温情的激励和关爱，

36、人性化的关怀是孩子们在那个强自信的源泉。老师脚踏实地的工作，平易近人的教风，朴实有亲和力的语言，能拉近和学生的距离，使语文教学事半功倍。特殊是在实行教化均衡发展的今日，让弱势群体得到人性的关怀，感到自己被老师关爱着，只有这样，才能够真正激发这些学生学习的主动性和主动性，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥，提高班级的语文教学质量。 第5篇：薄弱环节工作总结版 薄弱环节改造工作总结 2022-2022学年 为全面实行党的教化方针，进一步提升我校的办学品位和办学质量。依据我校的实际状况，向全体教职工广泛征求看法，进行学校发展大探讨，集思广益，寻求学校科学发展之路。广阔教职工以高度负责的主子翁的看

37、法和精神，肃穆仔细地发表了自己的看法，并对学校将来发展提出了很多很好的建议。通过学习探讨，全校教职工进一步统一了思想相识，明确了学校目前的现状及与人民群众更高要求之间的差距，明确了将来发展的目标，也深刻相识到发展才是硬道理，只有坚持实事求是，从实际动身，更新发展观念，转变发展思路，形成科学发展共识，才能不断前进，跟上时代前进的步伐，立于不败之地，否则就要落伍，就要被时代洪流所抛弃。 大家一样认为，在师德建设方面，学校建立健全了完善的师德考核制度，全体教职工关切爱惜学生，注意个人修养，为人师表，模范遵守老师职业规范，依法从教，廉洁自律，爱岗敬业，既教书又育人，无违规违纪行为，今后要进一步严格要求

38、，提高教书育人的自觉性和服务水平，争做爱岗敬业、无私奉献的模范，让人民群众更满足。教学教研方面，今后应在高效课堂上狠下功夫，真正实现轻负高效，提高课堂教学效率，使学生的各种实力得到更好的培育和发展，为终身学习和发展打下坚实的基础。 学生德育方面，学校建立了完善的班级量化管理和考核评价方法，注意了对学生的教化和管理，同时通过德育活动及家校联系，提高了育人效果，多年来无学生重大违纪事务发生，今后还应注意对学生人生观、价值观的正面引导和教化，讲求实效，采纳多种有效方法，使学生初步树立正确的人生价值观。 在改善办学条件、育人环境方面。我们更应担当薄弱校改造的职责，肯定要多方筹措资金，不等、靠、要，努力

39、改善办学条件；内强素养、外树形象、开拓进取，提高教学水平、优化教学效果、全面提高办学效益。虽然我们距离名校的差距还很远，但在今后薄弱环节改造的工作中，我们力争达到“七个好”： 校内环境好、教化设施好、领导班子好、老师素养好、管理水平好、教化质量好、人民群众满足好。 总之，经过我校全体师生的共同努力，学校已经形成了良好的校风、教风、学风，教化教学效果显著，但距离上级的要求还有很大差距。今后我们要进一步更新办学理念，拓宽办学思路，在打造学校特色、创建学校品牌上做文章，努力争创名校。 维吾尔玉其温乡上阿山圩孜小学 2022年7月 薄弱环节改造工作总结 2022-2022学年 维吾尔玉其温乡上阿山圩孜

40、小学 2022年7月 班级教学工作总结 班级教学工作总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以明确下一步的工. 班级教学工作总结 2022-2022年班主任班级教学总结 徐 宁 宁 弹指间，半个学期，从我身边溜走了。回顾本学年的工作，有喜也有忧，现将本学期的工作总结如下：一、言传身教铸班魂“说一千，道一万，不如亲身. 班级教学工作总结 五年级数学工作总结匆忙的一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有安排、有组织地开展教学工作。为使今后的工

41、作取. 班级体育教学工作总结 20222022学年其次学期体育教学总结兴庆回中 汪嘉伟 一学期的体育教学工作即将结束，在教学过程中，努力体现体育与健康课程标准的精神，力求激发学生的体育爱好，培育学生的熬炼和. 班级德育教学工作总结 七一班指导小组德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展改变的过程，是教化者用社会所要求的品德规范影响受教化者，启发他们自觉接受教化，形成教化者所期望的思想品德过程，笔者. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页