部编版二年级下册语文第三单元（语文园地三）教案表格版.docx

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1、课时教学设计课题语文园地三课型：新授课课时：第一课时授课时间： 第 周 年 月 日 第 节 周节数：1. 核心素养目标： 文化自信：1.会认9个生字，熟读识字中的词语。2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。语言运用：鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。思维能力：领读领学，引导学生会读、会认偏旁部首和组成的字。审美创造：激发孩子学习的兴趣和对汉字的认知能力。思政元素锻炼学生的按照顺序表达信息的能力，学会倾听并记住主要信息。学习重点难点：1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。2. 熟练掌握部首

2、查字法并运用自如。3.教学准备：词语卡片、课件4.学习活动设计：环节一：展示引入。1.积累字词句。2.展示字词句。 教师活动：1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？4.（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。5.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。6.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。7.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊）学生活动：1.请孩子们

3、说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？2.请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的与食物有关的字、词、句。活动意图:上课伊始，让同学们先来展示自己所积累的知识，锻炼学生的表达能力和自我表现能力，培养学生在众人面前的胆量、能力。 环节二：我会认偏旁1、课件展示；2、请孩子们好好读读，说说这些字有什么共同点？3、你还搜集了同类的其他字吗？请同学们补充。教师活动：1. 出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）4

4、.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解）5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。6.复习部首查字法。学生活动：1. 学生自由认读生字，说说共同点。（都有相同的，分别部件是“肖”和“咅”）2. 预设：火字旁、四点底：与火和水有关。心字底、竖心旁：与人的心情、感有关。利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。活动意图:通过各种形式的认读，最后找规律说说自己的发现，这样反复多遍认读字词，学生对生字词的掌握才会扎实。5.作业设计：基础：课下和小伙伴一起玩字卡游戏。巩固：熟记“字 词 句”运用出示的练习。提升：课下搜集其他的形近字，和大家交流分享。6. 板

5、书设计： 语文园地三识字:从食物的烹调方法中识字字词句运用:同音字使用、查字典我的发现:偏旁部首与字义的关系课题语文园地三课型：新授课课时：第二课时授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1.核心素养目标：文化自信：了解中国的传统文化。语言运用：鼓励学生主动积极进行阅读，培养爱读书的习惯。 思维能力：体会动作行为动词的意思，感受动词运用的准确恰当，精妙生动。审美创造：联系生活，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展思维与表达能力。思政元素：养成认真对待每次写字的好习惯，树立提笔就练字的意识。 2.学习重点难点：课外阅读认识生字，积累新词，有主动识字的愿望，继续培

6、养爱阅读，爱积累的好习惯。3.教学准备： PPT课件4.学习活动设计：（第二课时）环节一：我爱传统文化1.出示图片，引入话题。2.观察与认读。3.了解十二生肖。教师活动：1.引导学生观察与认读。（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。2.了解十二生肖。（1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。（2）交流一些有关十二生肖的传说。（3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。（4）学生说说自己的属相是什么。学生活动：1.观察图片，回答问题，举起小手，和老师一起书写课题。2.读读与背背。（1）学生读词语

7、，注意按十二生肖的顺序朗读。（2）学生试背十二生肖。（3）学生说说自己的属相是什么。活动意图：环节意在让学生养成先观察再总结的习惯，调动学生已有的学习经验，在学习中逐步培养运用“总结积累”的方法。环节二：情境导入，初读课文1.播放短文录音，学生听录音。2.思考:这篇短文讲了些什么?3.教师提问，思考回答。4.教师补充点评，给予鼓励。教师活动：1.同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是小枣树和小柳树（生看图片回答），我们跟它们打声招呼好吗？2.课件播放小枣树和小柳树的短文录音，学生听录音后思考:这篇短文讲了些什么?（发现性学习）2.教师提问:（1）标出自然段序号。（2）展示读课文，请

8、8名同学一人读一段。学生活动：1. 思考:这篇短文讲了些什么?2. 自由读短文，梳理课文内容，理解短文意思。活动意图：本环节意在培养学生的阅读兴趣，在学生自主阅读的同时，根据重点问题理解短文大意，提高了学生阅读课外书籍的兴趣，对学生学习短文的方法也有渗透。环节三：学习18自然段教师活动：1.教师引读课文题目和第1自然段。3.逐段交流反馈，并进行朗读指导。4.读第2自然段，在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。5.出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节。（秋季）提问：秋天的小枣树发生了哪些变化？6.默读57自然段，回答问题。小枣树结出了又大又红的枣子，小柳树没有结果子。小枣树嘲笑小

9、柳树了吗？（生：没有）小枣树不仅没有嘲笑小柳树，还怎样跟她说话？（生：温和地说话）7.反复读第7自然段。体会小柳树和小枣树各自的优点。小柳树：好看、能乘凉；小枣树：宽宏大量，能看到别人的长处。读一读第7自然段中小枣树说的话，从中可以看出小枣树的品质。学生活动：1.学生分小组读24自然段。2.用“”画出写小柳树外形的句子，用“”画出写小枣树外形的句子。3.默读57自然段，回答问题。4.体会小柳树和小枣树各自的优点。小柳树：好看、能乘凉；小枣树：宽宏大量，能看到别人的长处。5.作业设计基础作业：背诵十二生肖。巩固作业：收集关于十二生肖的故事。提升作业：跟家人分享小柳树和小枣树的故事。7. 板书设计 语文园地三：我爱阅读小柳树和小枣树小柳树：好看、能乘凉；小枣树：宽宏大量，能看到别人的长处。7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进之处：