人教版二年级下册第九单元（简单的推理练习课）教案表格版.docx

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1、课时教学设计课题简单的推理练习课课型：练习课课时：授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1. 核心素养目标：情境与问题：通过练习，学生充分感受数学与生活的紧密联系，激发积极、愉悦的数学感情。知识与技能：学生通过练习 ，加深学生对知识的理解和运用。思维与表达：学生在学习过程中，学会分析问题，解决问题，并归纳同类型问题的解决方法。学习用数学的语言分析总结问题。交流与反思：关注学生的生活经验，使数学学习活动与生活实际相联系，让数学问题生活化，提高学生应用数学知识水平。2.学习重点难点：能够根据所提供的条件进行简单的推理。3.教学准备：多媒体课件。4.学习活动设计：环节一：自主学习1、有三位小朋

2、友（小雨、小东、小亮）每人拿着一个水果，分别是香蕉、苹果和桔子。小雨拿的不是苹果，小亮拿的是桔子。他们拿的各是什么水果？2在右面的方格中，每行、每列都有1-4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。A、B应该是几？其他方格里的数呢?教师活动：出示练习。提出问题：推理时要注意什么问题？学生活动：学生口答。集体纠正。交流：推理时应该注意什么？活动意图：通过练习回顾上一节课所学知识，熟练掌握所学知识。环节二：质疑探究1. 下面三位同学每人拿着一张动物卡片，分别是兔、狗、猫，他们拿的各是什么动物卡片？ 2. 下面三位同学拍球，分别拍了 32 下、31 下、30 下，他们各拍了多少下？3. 小雨、

3、小东、小松三个人进行跳绳比赛。小松说： “我不是最后一名。 ”小东说： “我也不是最后一名，但是小松比我的成绩好。 ”他们各得了第几名？ 4. 在右面的方格中，每行、每列都有 14 这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B 应该是几？5. （书本第112页第5题）在右面的方格中，每行、每列都有 14 这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B、C 各是几？ 6. （书本第112页第6题）从 19 中选合适的数字填入下面的中（每个算式中的数字不能重复） 。 教师活动：1、结合实际去理解是否说得对。课后自己还可以去试一试。2、组织学生读题了解题意、分析问题，寻求解决问题的方式。3、组

4、织学生交流所得的结果，并进行对比探究。学生活动：1、分析例题寻找已知条件，要解决的问题，总结解决问题的方法和如何验证解决的对不对。活动意图：通过分析解决问题的过程，总结解决问题的方法。环节三：实践应用1、游戏猜图形。信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？红色的是（ ），绿色的是（ ），黄色的是（ ）。教师活动：1、课件出示练习题，指名同学分析问题。2、巡视，查找问题或特例。学生活动：联系实际，稳固应用。1、学生口答，集体纠正。2、学生在题纸上独立练习。活动意图：通过练习巩固课堂所学知识,能够运用所学知识灵活解决生活中的问题。环节四：自我总结教师活动：课堂小结本节课我们通过练习对前两节课所学的知识进行了系统的练习。学生活动：通过今天的学习，我学会了：我的问题是：活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力5.作业设计1、基础作业完成数学书练习剩余练习。2、巩固作业完成小册子相关练习。3、提升作业搜查资料，了解数独的历史6.板书设计练习课7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进之处：