部编版一年级下册语文第四单元（彩虹）教案电子版.docx

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1、课时教学设计课题11.彩虹授课时间：课型：新授课课时：第一课时1. 核心素养目标：文化自信：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。语言运用：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。思维能力：正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。审美创造：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。2.学习重点难点：识字，写字，有感情地朗读课文。在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。3.教学准备：PPT课件、课本、教案4.学习活动设计：环节一：谈话激趣，引入新课

2、。教师活动：1.师：（出示图片）同学们，这是什么？2.师：彩虹有什么颜色？师：今天我们就来学习彩虹这篇新文章。（板书课题：彩虹）学生活动：1.生：彩虹。2.生：赤橙黄绿青蓝紫。活动意图：精彩的导入,既是学生兴趣盎然,又可激发强烈的求知欲望,让课堂教学收到良好的效果。环节二：初读课文，整体感知。教师活动：1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？师：谁来说说课文讲了哪几件事情？（教师引导）2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。学生活动：1.生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡

3、秋千让哥哥高兴。2.同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）活动意图：整体感知文章大意，把握文章主旨。环节三：记忆字形，指导书写。教师活动：1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）教师巡视、指导。课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？学生活动：开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。生画句子学生描红、临写，4. 作业设计：5.板书设计：活动意图：生字是低年级学生必须要把握好的基础，要夯实

4、基础。课时教学设计课题11.彩虹授课时间：课型：新授课课时：第二课时2. 核心素养目标：文化自信：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。语言运用：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。思维能力：正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。审美创造：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。2.学习重点难点：识字，写字，有感情地朗读课文。在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。3.教学准备：PPT课件、课本、教案4.学习活动设计：一、 环节一：复习导

5、入。教师活动：1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、 听写生字。3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。学生活动：4、 听写生字。活动意图：精彩的导入,既是学生兴趣盎然,又可激发强烈的求知欲望,让课堂教学收到良好的效果。环节二：初读课文，整体感知。教师活动：1、学生分小组读，给生字正音。2、文章有几个自然段？3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗？学生活动：（四个）活动意图：整体感知文章大意，把握文章主旨。环节三：课文详解。教师活动：1、分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流。2.师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？3.师：那“我”真的能走上这

6、座美丽的桥吗？为什么？4.师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？5.师：“我”能想象出这么多事，说明了什么？6、全班集体读二、三、四段，你发现了什么？师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？7、那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的？（学生自由回答）8、小组分段朗读、小组比赛朗读。9.总结全文。1、学了这一课，你懂得了什么？2、教师总结：除了学习，我们更应该多关心父母和家人。学生活动：1. 生：天上美丽的桥是雨后的彩虹。2.生：说明我爱想象、爱思考。3.生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。4.生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。5.生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。6.生1：我为每一个家人都做了事情。生2：这三段最后一句话都是“你高兴吗”。生：懂事、关心父母、关心家人。作业设计：板书设计11彩虹彩虹桥上为爸爸洒水浇田地彩虹 彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头 关心父母、家人彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴课后反思